1、交通安全教育創意教學設計簡案
教學單元
路權 On Line
設計者
賴宛琪、趙建瑋、黃焙筠
教學對象
三年級
教學節數
共3節
單元教學
目標
1、 能答出已學過交通號誌的意義及遵行方式。
2、 能根據交通分類方式猜測交通號誌意義及說出正確交通號誌名稱及涵義。
3、 能說出路權的正確意義。
4、 能根據交通號誌意義分辨出道路的路權屬行人或車輛。
5、 能將所學的「路權」觀念藉由角色扮演表達出來。
應達成之
能力指標
綜4-2-1-9 辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。
教材分析
交通安全
預防
事故處理
交通安全行為的教育（人）
2、
交通安全環境的改善（車、路）
一般處理
責任問題
＊ 交通安全教育包括的內涵如圖示：
（藍色部分為教材特性）
＊交通安全三要素：人、車、路
路權的概念：「路」為固定的交通設施，我們可由交通號誌的規範得知路：又分為「行人優先
行使的權利」的道路和「車輛優先行使的權利」的道路，若是行人和車輛能各自行走自己所
屬的道路，互不侵犯，做到行人和車輛分道，則交通會更順暢、安全。
＊ 為了確保路權誰屬，就用號誌來規範：遇見交通號誌 「禁止」，則表示該道路的路
權不屬於禁止者，例如「禁止任何車輛進入
3、」，則表示該道路的路權不屬於車輛。遇見交通
號誌 「遵行」，則表示該道路的路權屬於遵行者，例如「行人專用」，則表示該道路的
路權屬於行人。故要知道路權所屬於人或車輛，必要先對交通號誌的代表意義有所認知。
教學活動重點
教學資源
教學評量
時間
** 課前準備 **
˙教師：交通號誌圖卡共十六張、學習單三張、空曠場地、大富翁紙鈔。
1、 已學過交通號誌圖卡：「警告」、「禁止」、「指示」、「當心兒童」、「危險」、「有柵門鐵路平交道」、「道路施工」、「禁止腳踏車進入」、「人行天橋」、「學校」、「紅綠燈」。
2、未學過交通號誌圖卡
4、「行人專用」、「禁止行人通行」、「禁止任何車輛進入」、「道路專行車輛－汽車專行」、「道路專行車輛－腳踏車及機車專行」。
˙學生：認識部份交通安全號誌，並略知交通安全意義。
第一節課開始~交通號誌教學
一、引起動機
老師展示學生已學過的交通標誌，並詢問學生其代表意義、在哪些地方看過、看到時應如何遵行或反應。
二、發展活動
(一) 老師展示學生未學過的交通標誌，詢問有沒有看過，並讓學生試著猜測意思。教師說明該交通標誌的真正意義，並教導學生該如何反應並遵守。
第一節課結束
第二節課開始~認識路權
(二) 接續前一節，以交通號誌「禁止」表
5、示該道路的路權不屬於禁止者；「遵行」表示該道路的路權屬於遵行者，導出「路權」的概念「車輛和行人遵守道路交通規則，車輛不妨礙行人行走的權利，行人不妨礙車輛行駛的權利，交通才會安全又順暢」。
(三) 讓學生將人車擺放在學習單的正確空格，以檢視學生是否已知如何正確從交通號誌來判斷人車路權的歸屬。
(四) 教師總結：再次強調路權的觀念及其重要性。
第二節課結束
第三節課開始~路權大進擊
課前準備：1、將交通號誌排列在場地。
2、大富翁的假紙鈔。
三、綜合活動
(一) 講解活動規則。
1.學生○○ ← 車頭
○
6、○
○○ ← 車尾
2. 發給各組5000元的費用，若是違反交通規則就沒收
500元，活動結束後結算各組所剩的費用，剩餘最多
的優勝。
(二) 活動進行。
(三) 教師再次強調第二節所學過之路權概念「車輛和行人遵守道路交通規則，車輛不妨礙行人行走的權利，行人不妨礙車輛行駛的權利，人車分道走，交通才會安全又順暢」。讓學生知道什麼是路權、為什麼要實行路權、該怎麼做，以達到知其然並知其所以然的目的。
第三節課結束
圖卡
圖卡
7、
圖卡
學習單
大富翁的假紙鈔、交通號誌圖卡
能答出已學過交通誌的意義及遵行方式。
能根據交通分類方式猜測交通號誌意義及說出正確交通號誌名稱及涵義。
能根據交通號誌意義分辨出道路的路權屬行人或車輛。
能將所學的「路權」觀念藉由角色扮演表達出來。能對生字產生更多聯想以加深記憶。
15分
25分
20分
18分
2分
5分
30分
5分
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