1、苏教版二年级上《认识厘米》教学实录
一、动手操作、激趣揭题。
1、考眼力：*比*长？a、铅笔和圆珠笔
b、书的上面和右边
2、量桌面
为什么数不同？
3、导入揭题：我们规定一个长度作为标准，这个标准就是长度单位。今天，我们一起来认识一个长度单位——“厘米”。
4、出示1厘米，讲述1厘米太短，测量不方便，所以把很多个1厘米连起来，，这样就变成了我们用的——尺子。
二、合作探究，认识厘米。
探究一：认识直尺
1．请你拿出自己的尺子，仔细看看尺上有些什么？
2．交流：刻度数、刻度线、厘米。
探究二：认识厘米
1．看一看
2、尺子上从刻度几到刻度几是1厘米？你能找出来吗？
2．比一比：用你的两个手指比划出1厘米大约有多少长吗？
3．记一记：仔细看着，拿开尺子，你还知道1厘米有多长吗？闭上眼睛，你还记得吗？
4．找一找：
想想你的周围，哪些物体的长度和1厘米差不多？
同桌交流后汇报。
探究三：认识几厘米
1、刚才我们认识了1厘米，那2个1厘米是几厘米？
2．你能在尺子上找出2厘米长吗？
3．请同桌的小朋友用手指相互比画一下2厘米大约有多长。
4．小组活动：你能从尺上迅速找出5厘米长吗？在小组内说一说，再汇报。
5、小结：两种方法
哪种能一眼看出
3、来？
6、你还能一眼看出其他的厘米数吗？
三、实践应用，练习巩固。
用厘米作单位量长度。
1．量整厘米数。
、出示例2
说说铅笔长几厘米，你是怎么知道的？
线段呢？
、你会照样子，量长度吗？
、动手量一量练习卷上线段1的长度，把你量得的结果写在右边的括号里，看哪个组的同学最先完成。
2．量非整厘米数。
请每组的男生量出线段2的长度，女生量线段3。
汇报展示：线段2比8厘米短一点，线段3比8厘米长一点。
指出：像这样的两条线段都可以说是大约长8厘米。以后我们遇到量长度不正好是整厘米数时，可以看它最接近几厘米，就说它是大
4、约几厘米长。
、请你量出练习卷上长方形长边的长度并汇报。
、你用的是下面哪种量法？比较哪种有误，为什么？并更正
、小结：a、尺子的刻度0对准物体的一端，再看另一端对着刻度几，物体的长度就是几厘米；b、尺子要放平
“想想做做”第3题。集体订正，指出：知道了食指和手掌的宽就可以把它们做为身体尺，来估测一些物体的长度。
请你估测一下你的中指长，说一说；课本短边的长，说一说；文具盒的长。
把你估测的结果填在书上，
交流反馈，追问：你是怎样进行估计的？相机表扬用身上的厘米尺去解决问题的学生。
画整厘米的线段。
1．示范画，检验。
2．练习
“想想做做”第5题。
“想想做做”第6题。
四、总结延伸。
1．师：通过学习，你们有哪些收获？还有什么问题吗？
2．布置延伸作业。
你还想量哪些物体的长度？
课后调查：找找看，生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米作单位的。
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