三年级上册数学《口算乘法》教学设计.doc

三年级上册数学《口算乘法》教学设计

　　◆您现在正在阅读的三年级上册数学《口算乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级上册数学《口算乘法》教学设计教学内容：
　　本册教材第68～69页的例1和做一做，练习十五的第1～3题。
　　教学目标：
　　1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
　　2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
　　3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。
　　教学重点：
　　引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。
　　教学难点：
　　发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
　　教学过程：
　　一、复习旧知，孕伏铺垫
　　1、口算：64 93 53 97 85 75 48 68
　　2、①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？
　　②8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？
　　二、探究新知
　　1、教学主题图。同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？
　　出示第68页主题图。谁能说说你从图中都看到了什么？
　　出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
　　①、组织学生列出算式，师板书：29＝18
　　②、学生独立解决，然后集体订正。
　　出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？
　　①、学生独立列出算式，教师板书：210
　　②、思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。
　　学生汇报：
　　a、可以先算9个2的和是18，再加上一个2是20，所以210＝20；
　　b、转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以210＝20；
　　c、第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把210看成是2个十，因为2个十是20，所以210＝20。这种方法口算得很快。
　　出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？
　　①、组织学生列出算式，师板书：203＝
　　②、思考：203＝？同学们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。
　　可能出现以下几种想法：
　　a、因为3个20是60，所以203＝60；
　　b、因为23＝6，所以203＝60；
　　师：你觉得哪个方法快又好？我看我们班的同学都非常棒，算出了得数，还能讲出道理。这就是今天我们学习的内容口算乘法。
　　2、总结规律：
　　师：游乐场的小松鼠要请大家帮忙了。
　　出示：24= 204= 2004= 20004=
　　同桌交流：怎样算？然后汇报。
　　师：你发现了什么规律？
　　小结：一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘法计算出积后，看整十，整百，整千数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
　　三、反馈练习
　　1、赛一赛：看谁口算的又对又快！
　　104 106 108 204 406
　　608 3004 5006 7008 10009
　　2、帮一帮：帮售货员阿姨解决问题。
　　出示教科书71页2题、3题主题图。
　　提问：你从这幅图中获得了哪些数学信息？
　　学生独立列式口算。
　　3、找一找：找到自己的好朋友。
　　要求：整十数乘一位数，积是240的乘法算式。看谁写得多！
　　240====
　　四、全课总结：
　　师：同学们你们在游乐园玩得高兴吗？在高兴的同时你又学到了哪些数学知识呢？怎样进行口算乘法？在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些问题？