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文体学习之议论文篇

　　【知识积累】
　　新修订的语文课标指出：“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”“侧重考察在理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。”据此，中考议论文考查的主要知识点有：理清文章的论证思路；找出文章的中心论点，或者概括文章的要点；理解文中重要句词的含义；分析、探究文章论述的内容；理解文章中的材料和观点之间的联系，分析材料的作用及意义；理解文章所用的论证方法及作用；针对文章内容提出自己的看法和见解。
　　【实战演练】
　　敲门砖式英语教育该降温了
　　红深
　　日前，新东方创始人俞敏洪表示，中国教育把英语看得过重了。他呼吁，让英语考试的分数和难度下降，把150分变成100分甚至80分。俞敏洪，一个靠英语考试发家、靠英语考试挣钱的人，说出这样的话的确是很清醒和有责任心的。
　　他的呼吁得到很多人认同，还有人认为可以取消高考英语。网上一调查显示，认为语数外中英语费时最多的达%；认为英语学习的动力是应付升学考试的达%，真正因爱好英语为留学做准备的不到15%；认为走上社会后英语用处不大的占49%，认为很有用的仅%。
　　我们在现实中看到，中国的全民学英语，让英语考试异化成一敲门砖，并起到一票否决的作用，而非在实践中运用，并展示一个人的实际才华和能力。如对一个学生来说中考高考英语都是一道高门槛；如职称英语考试的确筛掉卡掉一些人让竞争圈子缩小；如公务员考试也重视英语而忽略了中文……
　　几十年来，很多学生用近一半的时间投入到英语学习中，但收获并不理想。我的英语经历就是一个反面典型的例子。从以群和张道真的英语语法到许国璋英语，我费尽心血；从研究生英语考试到职称英语A级考试，我都顺利通过。但我的英语可用程度如何只有我自己知道，都不好意思说，就是一个听不懂说不出的哑巴英语。这样几乎没有实用性的英语考试压得人喘不过气来。真后悔那时反反复复背单词和背新概念第二册，还不如多背一点唐宋诗词。
　　英语考试成为敲门砖后，很多家长为不让孩子输在起跑线上，从小就让孩子上各种英语补习班，甚至伤了孩子学英语的乐趣和欲望。从小学英语可以，但要看什么环境，看是不是让孩子自然快乐地获取。我想，姚明、李娜、丁俊晖不是靠英语考试学会英语的，但他们英语很好，成为中外文化交流的使者。如果他们上过补习班，那也是他们感到迫切需要和真正有用的时候。英语也就是一门工具，得看学英语为了什么。我觉得，学了10多年的英语还不如一个在秀水练摊一年的商贩在老外面前应对自如。
　　改革开放已30多年，学习和掌握英语是自然而然的事情，故降低英语的敲门砖作用也是顺理成章的事情。根据个人情况，有用就多学甚至学得很精深；没用就少学甚至不学也未尝不可。正像俞敏洪说的，“那些希望走向国际化的人，他们自然会好好学英语。”美国的高考就不会去考一门外语，甚至他们的高考内容也可听取老师和学生的要求和建议进行调整。
　　中国学习英语的过程伴随着中国改革开放的扩大、科学技术的进步、国际地位的提高。随着中国对外交流成为常态，自觉学习和精通英语的人越来越多，随意同老外会话的中国人也会司空见惯，不用硬性设门槛，考试型英语和实用型英语也会比翼齐飞。
　　1.本文作者论述的观点是什么？请加以概括。
　　2.第二段中有一项网上调查的结果，文章运用这则材料的是为了说明什么问题?
　　3.文中两次写到俞敏洪对英语学习的看法，这样写有什么好处？
　　4.全文是怎样论述的？请简要分析文章的论述过程。
　　5．请你结合实际，谈谈自己对于英语学习的看法。
　　【参考答案】
　　1.敲门砖式英语教育该降温了。或：不要过于看重考试型英语。
　　2.主要为了印证俞敏洪的呼吁，说明多数人认为学英语没有实用价值，而且费时费力。
　　3.俞敏洪是一个靠英语考试发家、靠英语考试挣钱的人，他的看法、呼吁更能够说明作者在文章中的观点。
　　4.首先，从俞敏洪呼吁降低英语考试的分数和难度写起，引出论题，并引用网上调查结果来印证俞敏洪的看法。其次，从全民学英语、英语考试被异化为敲门砖写起，并用自己学英语的经历来说明考试型英语的无用。再次，提出学英语要以有用为主，不要硬性设门槛，区分好考试型英语和实用性英语。
　　5.示例学英语要因人而异，以实用为主，完全不必全民都来学英语，也不必把英语看得过重，它只是一门语言工具而已。
　　【举一反三】
　　1.概括文中作者论述的观点。有些文章的题目本身就是作者论述的观点，也可以从文章的论述中提炼概括出作者的观点。像“敲门砖式英语教育该降温了”这个题目本身就是这篇文章的中心观点，当然，如果不用题目原话，概括成同类意思的话也是可以的。做这类试题时，要注意开头、结尾等显著位置中起归纳总结作用的语句，要分清中心论点和分论点，留心中心论点的表述形式，最后根据题目要求对文章的观点进行提炼归纳。
　　2.分析文中所用材料的作用。要理解文章中的材料和观点之间的联系，主要结合材料前后的文字分析其作用。如上文中用的网上调查的结果这则材料，就是为了证明证俞敏洪在开头的呼吁是正确的，是大多数人认同的。做这类题时，要理解材料和观点之间的关系，根据材料所处的位置可以判断，看所用材料是为了证明中心观点还是局部观点的，再根据题目的要求，结合具体内容，用确切而恰当的语言去表述。
　　3.对文章内容的探究，可以是对整体内容的探究，也可以是对局部内容的探究。如上述第3题，实际是对局部内容的探究，那就要从局部内容与整体内容的联系来思考，证明敲门砖式英语该降温了，用俞敏洪这样一个靠英语考试发家、靠英语考试挣钱的人的话来说明，就比用别人的话更有力度，更有说服力。当然，也不是说所有人都不用学英语了还是用俞敏洪的话来说，实际需要的人，还是要好好学习英语的。这就对问题的认识和论述更加客观了，也能令人信服。这类试题，要根据题目的要求，联系文意，深入思考，恰当分析，再写出探究的结果。
　　4.理清文章的思路，分析文章的论述过程，要明确典型议论文“是什么”“为什么”“怎么办”的基本思路形式，特别注意“为什么”和“”怎么办“部分的论述层次，注意“首先”“其次”“同时”之类的标志性词语及语段的总领或总结句，这样就能分析清楚作者论证的思路及全文的结构。如上文，基本就是按照“是什么”“为什么”“怎么办”的思路形式来论述的。
　　5.针对议论内容提出自己的看法或观点，是阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。像对于英语学习的看法，每个学生都有亲身体验和感悟，可以结合文意，提出自己的看法，言之有理就行，不要发表过于偏激的看法。要发挥个人从阅读中获得的独特感悟，进行有理有据的阐述，不能空谈，也不能脱离文本话题及题目要求泛泛而谈。