一年级语文下册全册高效课堂教案.doc

小学2015—2016年第二学期
语文一年级下册第一单元教案 （主备人:***）

单元分析：（主备人:汤伟）
本组教材包括识字1、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首、语文园地一，是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后的联系。
本组教材以开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。也就是说在教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的结合学习。
总目标：
1、认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画

或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。

4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。
单元重、难点：

1、 本单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对课文内容，引导学生读好文中的长句子。

2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。

3.、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式
认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。

课题：识字一
第 一 课时
授课时间：
【学习目标】
1、认识“万”等13个生字。    
2、正确朗读“春回大地”等8个词语。    
3、观察图画，初步感受春天景色的美丽。
【重点难点】
教学重点：
1、 正确、流利的朗读词语。
2、 感受春天的美。
教学难点：
1、 认识“万”等13个生字，会写“万”等5个生字。
2、 理解词语的意思。
【使用说明及学法指导】
1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备 注
■  自主学习：
1、初读课文（借助拼音读全文） 
2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 
3、三读课文。（读后说说自己读懂了什么？） 
4、四读课文。（读后试着提出一些问题）

■  合作探究：
１、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：
2、先自读一遍课文。
3、交流识字方法。  
4、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。  

■  展示交流:
１、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务
2、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。  
3、朗读比赛。（小组内可个别参赛，也可集体参赛。

■ 总结提升：
1下面的词语中哪些是描写春天的词语？用“——”划出。  
春暖花开  瓜果遍地  百花盛开 春光明媚  秋高气爽   春风拂面   烈日炎炎    天寒地冻   
2注拼音 
万    物    复    苏     冰雪    融   化    百    花 齐    放    莺    歌   燕  舞 
3、组词 
万（  ）  百（   ） 冬（   ）   
春（   ）  方（   ）  白（   ）    
东（   ） 作（   ） 
4、学习收获： 
                       —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：识字一
第 二 课时
授课时间：
【学习目标】
1、理解“春回大地”等8个词语的意思。
2、积累关于春天的词语。
3、学会书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

【重点难点】
教学重点：
1、 正确、流利的朗读词语。
2、 感受春天的美。
教学难点：
1、 认识“万”等13个生字，会写“万”等5个生字。
2、 理解词语的意思。
【使用说明及学法指导】
1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备 注
■  自主学习：
1、郎读生字，并能背诵。
2、复习之前的生字词，不会多读几遍。
3、把还不熟悉的生字词圈起来。

■  合作探究：
观察图片，学习词语。 
1、学习"百鸟争鸣"。 
图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景，可以概括这个场面的词语是：百鸟争鸣。 
2、学习"冰雪融化""泉水丁冬"等词。 
（1）出示词卡，通过齐读、领读、个别读等形式掌握词语。 （2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了的样子。 
（3）想象着春的景象读词语 （4）依次学习其他词语。

■  展示交流:
一、对学（2分钟） 
对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。 
二、大组内交流解疑（5分钟）

三、班级展示（10分钟） 
1、各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。  
2、分组展示生字的书写。

■ 总结提升：
1、填空 
春回大（   ）   泉水丁（   ）  
（   ）花（   ）放  （   ）物复苏

2、积累有关春天的词语 
万物争春  春风拂面   春色满园    
春色宜人  百花盛开  万象更新    
气象万千  飞雪迎春   春风化雨    
春风拂面  耕牛遍地   和风细雨    
阳光明媚  冬去春来   鸟语花香 
五颜六色  春风拂面   万里无云 

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（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：柳树醒了
第 一 课时
授课时间：
【学习目标】
1．指导学生认识 8 个生字，会写 6 个字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过朗读感悟春天的美，知道春天里事物的变化。
3．引导学生展开想象，到大自然中不断发现春天、寻找春天的美景。

【重点难点】
重点：
1、 认识“醒”等8个生字，学会书写“说”等6个生字
2、 正确流利地朗读课文。

难点：
1、发现春天里事物的变化。
【使用说明及学法指导】
1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备 注
■  自主学习：
1、初读课文（借助拼音读全文） 
2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 
3、三读课文。（读后说说自己读懂了什么？） 
4、四读课文。（读后试着提出一些问题）

完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。 
（  ） （  ） （  ） （  ） （  ）
醒   雷   澡  枝 软 
（  ）（  ）（  
梳   稍   耍
２、写字 
朋友（   ）春天（ ） 
说话（        ）长高（        ）

■  合作探究：
（1）春雷会跟柳树说什么话呢?  
（2）说一说谁给柳树洗澡了？柳枝为什么软了 
（3）、柳梢为什么绿了? 
（4)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了? (5)比赛读，感受课文描绘的景象。

■  展示交流:
１、各小组检查识字预习情况，并展示。 
各六人小组，由小组长分配任务： 
1)、先自读一遍课文。 
2)、交流识字方法。   
  3)、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。   
4)、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。

■ 总结提升：
1组词。 
说(    )话(    )朋(    )
友(    )春(    )高(    ) 

2我会连 
春雷   给柳树梳头      飞了 
春雨  跟柳树捉迷藏      醒了
春风     跟柳树说话       软了
春燕     给柳树洗澡      绿了 

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：柳树醒了
第 二 课时
授课时间：
【学习目标】
1、巩固“醒”等8个要求认识的生字。
2、理解课文内容，通过观察、朗诵、联系实际，感受春天的美，发现春天景物的变化。
3、会写“说、话、朋、友、春、高”6个生字。
【重点难点】
重点：
3、 认识“醒”等8个生字，学会书写“说”等6个生字
4、 正确流利地朗读课文。

难点：
1、发现春天里事物的变化。
【使用说明及学法指导】
1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测
【学习流程】
备 注

■  自主学习：
1、运用用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象。

2、自由每一小节，这一节告诉了我们什么？从什么地方知道小柳树醒了？小柳树是怎么醒的？春雷会跟柳树说些什么话呢？谁给柳树洗澡？谁又跟柳树捉迷藏？

■  合作探究：

一、 对学（2分钟） 同桌比赛读，争取背诵。 

二、大组内交流解疑（5分钟） 
①柳梢为什么绿了？ 
②春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？ 
③想一想，说一说，柳树是怎样跟小朋友玩耍的？

■  展示交流:

三、班级展示（10分钟） 
①柳梢为什么绿了？引导学生从"春风给柳树梳头"这一句体会 
②春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示。 
③柳树是怎样跟小朋友玩耍的？展开想象的翅膀，想象玩耍的画面。

■ 总结提升：

1、 写出讠的字（   ）（   ）（   ）。

2、课文中________、________、_________和________唤醒了柳树。

3、形近字组词 
有（    ）  说（    ）   
明（    ）  高（    ） 
友（    ）  话（    ）   
朋（    ）  亮（    ） 

【自主反思

课题：春雨的色彩
第 一 课时
授课时间：
【学习目标】
1、认识“线”等11个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、整体感知课文内容。
【重点难点】
重点：
1、认识“线”等11个生字，会写“你”等6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
难点：
1、感受春雨给大地带来的变化。
【使用说明及学法指导】
1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备 注
■  自主学习：
1、初读课文（借助拼音读全文） 
2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 
3、三读课文（读后标出自然段） 
4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？） 
5、五读课文。（读后试着提出一些问题）
完成预习作业： 
1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。 
（ ）（ ）（  ）（  ）线   论   淋  趣   
（ ） （ ） （ ） （   ）
  颜    底    洒    题   
２、填空。 
滴   雨滴  水滴  （     ）
欢  欢乐  欢笑 （     ）
题 题目  数学题 （     ） 
■  合作探究：
1、小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？  
2、小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？ 
3、小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？ 
小组内讨论：
a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”。  
b.怎样表现春雨、小鸟和大自然。 
4、根据自己的理解，说说春雨是什么颜色的。
■  展示交流:
1、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务： 
1）、先自读一遍课文。 
2）、交流识字方法。  
3）、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 
4、）小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。 
2、朗读比赛。（小组内可个别参赛，也可集体参赛。）
■ 总结提升：
1我会连线找朋友。 
雷   树   雨   玩   苏 
梢   滴   雨   醒   耍     
2 写出两个下列偏旁的字 
你 花 红     
3 写字 
你们 (        )
红花绿草（      ）
（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：春雨的色彩
第 二 课时
授课时间：
【学习目标】

1、巩固生字词，会写“你”等11个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、整体感知课文内容，感受春雨给大地带来的变化。
4、积累词语。
【重点难点】
重点：
1、认识“线”等11个生字，会写“你”等6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。

难点：
1、感受春雨给大地带来的变化。

【使用说明及学法指导】
1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备 注
■  自主学习：

1、朗读课文和生字，加以巩固。
2、听写上节课的生字词，组内互相批改。
■  合作探究：

小组合作，研读课文，巩固认字 
1、探讨不懂的问题。（词、句等） 
2、交流识字、读文及提问题和讨论解决问题的方法。
3、检查自学（重点识字）情况。 
（1）读"我会认"中的生字，由小组长组织认读，并帮助有困难的学生。 
（2）字卡游戏，我说你找。（一人说字音，一人找相应的字卡） 
（3）分自然段读课文，并评价、纠正、指导。（要求：正确、流利）
■  展示交流:

1、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务： 

2、展示朗读、背诵、和书写。

■ 总结提升：
1、看拼音写词语
nǐ men hóng huā lǜ cǎo
（   ） （     ） （     ）

2、写出艹的字（    ）（    ）（    ）（   ）。

3、根据课文内容选择填填空。  
黄   绿   白   红   蓝    彩色
小燕子说春雨是（     ）色的，麻雀说春雨是（      ）色的，小黄莺说春雨是（    ）色的，我们说春雨是（       ）的。

4、按课文内容填空。

1）春雨，像春姑娘纺出的_____，轻轻地落到地上。
2）春雨落到草地上，草就_____了，春雨_____在柳树上，柳枝也_____了。春雨洒在桃树上，桃花_____了，春雨落在油菜地里，油菜花_____了，春雨落到蒲公英上，蒲公英也_____了。
（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：邓小平爷爷植树
第 一 课时
授课时间：
【学习目标】
1、认识“邓”等13个生字，会写“爷”等2个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、整体感知课文内容。
4、了解树木对环境的重要性，了解植树节。
【重点难点】
重点：
1、认识“邓”等13个生字，会写“爷”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。

难点：
1、 文中长句的朗读。
2、 体会邓小平爷爷植树认真的态度，用实际行动植树绿化、保护环境。

【使用说明及学法指导】
1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备 注
■  自主学习：
1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。 
（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ） 
爷  节  植   岁   已  经  
（  ）（  ）（  ）
息   行  扶
2、预习课文和生字。
3、反复朗读课文，读懂课文大意。

■  合作探究：
1、范读课文。

2、生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。 
3、小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。 
4、读课文。（读后试着提出一些问题）
■  展示交流:
1、指名分节读课文。 
教师提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。 
(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 
(2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不肯休息。 
(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正 
2、指名读最后一自然段，体会：“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?“美丽的风景”美在哪里？）
■ 总结提升：
1、看拼音写词语 
yé ye   suì yuè    jié rì
(   )   (    )  (    )   
qīn  péng   zì xíng chē 
(      )  (     ) 
2、给下面的字注音 
植（   ） 岁（    ）   
经（   ）  站（    ）   
栽（    ）   
3组词 
爷（      ）（       ）   
亲（       ）（       ） 
节（      ）（       ）  
岁（       ）（       ）

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：邓小平爷爷植树
第 二 课时
授课时间：
【学习目标】

1、复习、巩固生字词，学会写“岁”等4个生字。
2、理解课文内容，体会邓小平爷爷植树认真的态度。
3、树立植树绿化和保护环境的意识。
【重点难点】
重点：
1、认识“邓”等13个生字，会写“爷”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。

难点：
1、 文中长句的朗读。
2、 体会邓小平爷爷植树认真的态度，用实际行动植树绿化、保护环境。

【使用说明及学法指导】
1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备 注
■  自主学习：
1、导读第一自然段，提出问题。（教给学生读书方法，培养质疑意识） 齐读课文。读了这一自然段之后，你知道了什么？ 
2、解决问题，理清思路。 
为什么说" 1985 年的植树节，是个令人难忘的日子"？ 
①每个自然段，主要写的是什么内容？ ②哪几个自然段写邓爷爷植树？ 
③用自己的话说一说，邓小平爷爷是怎样植树的？

■  合作探究： 
1、逐段朗读，把握内容，抓词抓句，体会感情，感情朗读，欣赏评价。 
（1）读第二自然段。 
①自己阅读，感悟内容，解决问题。 
读了这一自然段后，你知道了什么？快告诉大家。 
②学生汇报交流感受，教师引导学生理解"兴致勃勃""引人注目""布满"的意思，并用它们练习说话；激励学生阅读的兴趣，指导学生感情朗读。 
（2）第三、四自然段： 
①轻声读文，感受体会课文的内容，体会感情 。 
用"  ----  "画出邓爷爷说的话，认真读一读，你会体会到什么？ 画出写邓爷爷植树认真的词句，反复读一读，读出邓爷爷植树时认真的态度及你对邓爷爷的热爱和赞美之情。 
邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗？
（3）最后一自然段。 
带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念，有感情地朗读课文。
■  展示交流:
1、对学（2分钟） 
对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。
2、大组内交流解疑（5分钟） 
组内交流解决对子之间不能解决的问题。 
3、班级展示（10分钟） 
各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。
■ 总结提升：
1、 积累词语 
令人难忘   兴致勃勃   引人注目 
2、词语搭配 
（   ）的问题 （  ）的笑容 （   ）地站
3、形近字组词 
已（    ） 爷（    ）爷（    ）
己（    ） 爸（    ）节（    ） 

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：古诗两首
第 一 课时
授课时间：
【学习目标】
1、认识“古、诗、首、眠、处、闻”6个生字。
2、正确、流利的朗读课文，并有感情的朗诵《春晓》，背诵《春晓》。
3、整体感知课文内容。
4、了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。
【重点难点】
重点：
1、认识“古”等13个生字，会写“古”等6个生字。
2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

难点：
1、了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。
【使用说明及学法指导】
1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备 注
■  自主学习：
1、初读课文（借助拼音读全文） 
2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 
3、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？） 4、五读课文。（读后试着提出一些问题） 
完成预习作业： 
1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。 
（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）
  古  诗  首   眠  处  闻  村    
2、填空。 
春眠不觉晓， （       ）      
夜来风雨声， (       ） 
诗  诗人 （      ）    
闻  见闻 （       ）  
古 古往今来 (       ) 
■  合作探究：
３、自主、合作、探究： 理解诗句、熟读成诵1、．说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的? 
(1)播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么? 
(3) 看情景图，你有什么感受? 
(4)结合每一句进行朗读指导、训练。 
2诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读) 
■  展示交流:
１、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：
1、先自读一遍课文。
2、交流识字方法。  
3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。  
4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。
■ 总结提升：
gǔ rén  shēng yīn duō shǎo  duō chù
（   ）（   ） （   ） （    ） 
zhī shi  gǎn máng
(    )  (    ) 
2 诗句补充 
（   ）眠不觉晓，处处闻啼鸟。  好雨知时节，当（  ）乃发生。 
不知细叶谁裁出，二月(   )似剪刀.谁言寸草心 ，报得（  ）晖。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：古诗两首
第 二 课时
授课时间：
【学习目标】
1、巩固上节课学习的生字词，认识“村”等7个生字，正确书写“处”等3个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵古诗《村居》，背诵《村居》。
3、整体感知课文内容，了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。
4、积累词语。

【重点难点】
重点：
1、认识“古”等13个生字，会写“古”等6个生字。
2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

难点：
1、了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。
。

【使用说明及学法指导】
1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备 注
■  自主学习：
一、读一读   我会借助文中注音认真读古诗，争取读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。

二、画一画   我想再轻声读一遍，画出我喜欢的词语和不熟悉的生字。 

三、做一做   
谜语： 
一只蝴蝶轾轻飘，顺着风儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。 

■  合作探究：
读一读
1、小组合作朗读课文，相互指正。
问一问  
2、几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎样写的？
看看图中的景物怎样？诗中是怎样写的？
想一想 
3、纸鸢是什么？   想象一下《村居》的景象：小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗。
■  展示交流:
一、对学（2分钟） 
对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。 
1. 大组内交流解疑（5分钟）

二、组内交流解决对子之间不能解决的问题。

三、班级展示（10分钟）各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。  

■ 总结提升：

1、你能写出门字旁的字 （    ）（    ）（    ）（    ）（    ）

2、组字并写下来 
十  目  门  木  立  尸  火 
因  口  民  耳  寸  古  里 
(  )(古) ( ) ( ) ( ) ( )(  )

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：语文园地一
第 一 课时
授课时间：
【学习目标】
1、利用“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”两种识字方法，认识“评”等7个生字。
2、正确、流利地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文的意思。
5、鼓励学生课外主动识字。

【重点难点】
重点：
1、掌握“熟字加偏旁”“熟字换偏旁”两种识字方法。
2、积累词语。

难点：
1、训练口语表达能力。

【使用说明及学法指导】
1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备 注

■  自主学习：

一、我的发现：
"比眼力"，看谁能得到"智力眼"的称号。 
1、出示本组生字。 
2、读一读。（标拼音的字，要注意把音读准） 
3、你发现了什么吗？（可以小组讨论，互相启发） 
4、小组派组员汇报。（评"智力眼"） 
5、用带有拼音的生字，口头组词。 

二、我会认 
1、出示生字卡片。 
2、指名读。（把音发准） 
3、说说你准备怎么记住这些字的？ 
4、生反馈。鼓励多种实际法。

■  合作探究：

一、对学。
1、互读词语，进行正音。
2、互查生字词的学习情况。

二、组内群学 
组内交流解决对子之间不能解决的问题。

■  展示交流:

三、班级大展示。 
各小组提出未解决的问题在班级进行交流。
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■ 总结提升：
形近字组词： 
哥（  ） 直（  ） 平（  ） 星（  ） 
歌（  ） 植（  ）评（  ）  醒（  ）

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：语文园地一
第 二 课时
授课时间：
【学习目标】
1、 说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2、 说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，词句要完整。
3、唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

【重点难点】
重点：
1、掌握“熟字加偏旁”“熟字换偏旁”两种识字方法。
2、积累词语。

难点：
1、训练口语表达能力。

【使用说明及学法指导】
1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备 注
■  自主学习：
一、我会读。
1、自由读"成语"，遇到不会的字，拼出来。 
2、同桌对读。
3、指名读。
4、齐读。
5、用其中一个词语来说话。

二、我会写 
1、自由拼读。            
2、连起来读整句话。 
3、按田字格要求写正确。  
4、再读一读。 

三、读读背背。 
读一读，找一找。 
1、自由读课文，找找有几段。
2、再读课文，说说每段讲了什么意思。   
3、有感情地朗读课文，背诵课文。

■  合作探究：
我会唱： 
1、以小组为单位派代表进行拉歌比赛。
2、评出"优秀小组""优秀小歌王"。

识字擂台：
1、请小朋友把自己的名字写在卡片上（制成精心的卡片）
2、小组互相介绍自己的名字，互相认一认。 
3、找到你想认识的小伙伴记忆他的名字。 
4、把卡片贴在班级的一角，组织同学可后还可以认，看谁最先记住班上同学的名字。

■  展示交流:
一、对学。
1、互读词语，进行正音。
2、互查生字词的学习情况。 
二、组内群学（3分钟）组内交流解决对子之间不能解决的问题。 三、班级大展示（10分钟）各小组提出未解决的问题在班级进行交流。 
■ 总结提升：
填空： 
春暖（  ）（  ）  春风（  ）（  ） 
（ ）里无（  ）  五颜（  ）(   )   
（  ）花盛（  ） (   )歌（  ）语 
（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】