改变英语作业评价-激活学生学习潜能论文.doc

　　[论文关键词] 英语教学 作业评语
　　[论文摘要] 作业评价是英语教学的有效辅导手段,是十分有效的师生沟通方式。教师利用作业评语传送期待,激励学生,激发他们的学习兴趣;合理的作业评语能促进学生自主创新，提高学习效果,能为学生创造良好的人文环境，还给学生以温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用。本文主要阐述积极的作业评语在英语教学的作用。
　　本次新课程要求我们不仅关注学生的学业成绩,而且关注学生创新精神和实践能力的发展,注重学生综合素质的提高。作业评价是英语教学的有效辅导手段,是十分有效的师生沟通方式.教师利用作业评语传送期待,激励学生,激发他们的学习兴趣;合理的作业评语还能促使学生建立自信，促进学生自主创新，提高学习效果,能为学生创造良好的人文环境，还给学生以温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用。本文主要阐述积极的作业评语在英语教学的作用。
　　一、评语——家校联系的重要方式
　　家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。而父母应是孩子的第一位老师，也是最重要的启蒙教师。众所周知，家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。因此，家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。
　　现在很多家长由于诸多原因，或无暇顾及孩子的学习，或根本是无从管理孩子的学习，但从他们自身出发，又是很想关心孩子的成长。通过家校联系，他们可以及时了解到了孩子在校的学习情况，。
　　例如，每个星期，我都会要求孩子把家庭作业本拿回家给父母签字，对于表现好的孩子，我会画上一个笑脸，再写上 一些反映本周表现的中文评语。如，”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”“努力学习，那么你会取得更大进步的。”“孩子进步很大，请妈妈鼓励，奖一个拥抱”等。而对于表现欠佳的孩子，我会说“宝贝，上课要认真哦!”“课后请认真复习!”“”等。这样家长就能掌握孩子一周来的表现。有效的家校沟通就能让家长了解学校教育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。
　　二、评语——关注潜力生的特殊桥梁
　　教师要善于了解学生，热爱学生，满足学生的要求，注意培养他们学习的积极性、自觉性和创造性。每一个学生都希望得到教师的特别关注，而潜力生尤其如此。经常得到教师批语的学生，能从批语中感受到教师真诚而独特的爱，从而产 生一种情感动力，促使成绩进步。因此写作业批语时对潜力生应有所侧重，并保持一定的连续性，注重每一次 批语的反馈及该生的进步，及时给予鼓励。
　　例如，我班有个叫小文的男孩，性格很内向，每一次的默写型家庭作业都做的很认真，也有家长的签字。但是我在课堂上听写他又只能默对30%左右。我第一次给他写批语，“xiaowen, I know you are working hard. Please be more careful! I believe you can! ”(小文，我知道你在努力学习，请更加仔细。我相信你能行!) 几次默写下来，他的成绩还是进步不大，我又写到，“Don’tgive up!”(请不要放弃!)“If you have any questions,I will help you .”(如果你有疑问，我乐意帮助你!)后来有一次听写，他终于进步了一点儿，我赶紧表扬他，“Clever boy!Come on!”(聪明的孩子!加油!)这个孩子有一天在上交的默写本中夹了个小纸条，他说：“老师，本来我是对学好英语没有信心的，它太难了谢谢您长久的鼓励，让我又找到了自信，我会加油的，一定不让您失望!”
　　这些批语加上课后的辅导和交谈，使许多象小文一样的潜力生逐步迎头赶了上来。我们教师若能充分利用好“作业评语”这一平台，多与学生进行交流，建构学生的自信心，就能走进学生心灵，就能取得最好的教育效果。
　　三、评语——激励优等生，优化其学习策略的重要手段
　　一般来说，成绩优秀的学生天智聪颖并有一套行之有效的学习方法，但绝不能说，这些学生的学习策略和方法已经很成熟了，他们的成绩已经到了极限了，实际上，这些学生大多是依靠勤奋，靠的是自觉。因此，教师应像指导成绩落后的学生一样，不断发现自身的学习上的缺陷和不足，及时了解和掌握他们的学习计划和学习方法，帮助他们进一步优化学习策略，促使他们既有强烈的自信心，能够自强不息，又有一定的危机感，能及时调整和优化自己的学习策略，努力做到百尺竿头，更进一步。
　　如，我班的英语科代表小辉，天资聪颖，记忆力惊人，在小学阶段学习过《小星星英语》。到了初中第一学期，她边玩边学还经常考班上最高分。我常常对她写到 “You are a clever girl! Your English isexcellent..” “Well done!”但与此同时我也知道她的这种学习态度不可取，并且过不了多久她就会落后于同学，我告戒她“Xiaohui, you alwasy do well in English. But you must work harder, some friends will catch up withyou later . ” 我的苦口婆心终没有挡过她的贪玩，到了第二学期，也就是本期的三月份的一次考试中，她考得很糟糕，与最高分相差15分，面对着十分沮丧的小辉，我说，“Don’t give up! Try yourbest. I believe you can!”现在她再也不敢轻敌，踏踏实实的开始认真学习。
　　四、结 语
　　评语要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、富有启发性，这样才能取得良好的教学效果。优秀上乘的英语作业评语，针对不同层面教学对象的各种具体情况，在情感上充分沟通与激励，在学习方法上有针对性、实效性地进行指导，从而培养了学生语言思维的联想能力、概括能力和运用英语语言的实践能力，促进学生的发散性思维，形成创新意识。就英语语言教学的整体而言，它很“小”，仅仅是一个细节，但作为教师应该通过作业批改这一形式，与学生进行无声的交谈，静静地给学生以关爱，利用批改作业之机给学生以温馨和关怀，点燃学生头脑中的智慧之光和思想火花，培养学生健全的人格和良好的品性。
　　参考文献
　　[2]黄远振.新课程英语教与学.福州：福建教育出版社，2003
　　[3]李镇西.爱心与教育―素质教育探索手记.成都：四川少年儿童出版社，2000
　　[4]卢家楣.情感教学心理学原理的实践应用.上海：上海教育出版社，2005