第四册《除法的初步认识》教学设计.doc

第四册《除法的初步认识》教学设计

　　◆您现在正在阅读的第四册《除法的初步认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第四册《除法的初步认识》教学设计教学目标：
　　知识与技能：
　　让学生通过亲自动手的实践操作，明确平均分的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。
　　使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式的意义；
　　过程与方法：
　　通过实践操作培养学生探索知识的能力和对除法的浓厚兴趣；
　　情感、态度和价值观：
　　培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。
　　教学重点：
　　使学生会动手平均分物体，理解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算；
　　教学难点：
　　使学生会动手平均分物体，理解平均分的含义，理解除法的含义。
　　教学方法：
　　学习准备：
　　教具：教学课件、小棒
　　学具：每人18个图形卡片和12根小棒。
　　复习：
　　师：孩子们，前面我们学习了平均分，你们知道什么叫做平均分吗？那平均分的方法是什么呢？
　　大家的表现真不错！现在老师有两道题想让大家动手来分一分，考考大家对前面的知识真的掌握了没有？请看题目：组做第一题，组做第二题，自己动手分一分吧！
　　学生汇报结果。
　　4.咱们二班的同学真优秀！现在老师还想考一考大家，你们都喜欢动物吗？那谁知道我国的动物国宝是什么吗？，大家真聪明！今天，熊猫贝贝也来到了我们的教室和我们一起学习，，然后用课件出示）它遇到了一个难题：它想把12根竹笋平均放在4个盘里，不知道每盘放几个？你们能帮帮它吗？现在请大家用12根小棒代替12根竹笋，自己动手分一分吧？
　　5.汇报结果：每盘放3个。师：像这样，把12根竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个，是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，属于平均分，在数学王国里我们可以用一种新的方法来表示，那就是除法，这节课我们就来学习除法的初步认识
　　二．新授
　　1.除法和我们以前学过的加法，减法乘法一样，也是一种运算方法，它也有自己的符号，它的符号叫做除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点，短横要平直，两点要圆，并且要对齐。
　　2.把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子放3个，这道除法算式怎么列呢？
　　首先，我们看要分的竹笋是几个？个把12写在除号的前面。
　　把12平均分成了几份把4写在除号的后面。分得的结果每份是几呢？
　　◆您现在正在阅读的第四册《除法的初步认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第四册《除法的初步认识》教学设计这个算式的结果是3所以124就等于3.它表示把12平均分成4份，每份是3.这个算式读作：12除以4等于3.读的时候按照从前往后的顺序读。读作除以，﹦读作等于，其它数字不变。
　　3.思考：把12个竹笋平均分成2份，每份是几呢？动手分一分，分完后，师问：谁能列出一道除法算式呢？
　　三：小结：
　　通过刚才的学习，我们知道了把一个数平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。
　　巩固练习：
　　出示课本第18页做一做，让学生用18张圆片代替18块饼
　　自己动手先摆一摆，再列出除法算式，指名3位同学板演。
　　2.师：通过刚才的练习，看来大家都学会除法算式的读法和写法了，也会列除法算式了，下面，老师想考考大家，敢不敢接受老师的挑战？
　　3.请看第一题：
　　. 开火车，读算式。
　　84 = 2 　 155 = 3 102 5
　　123 = 4 　 63 = 2 93 = 3
　　请写出除法算式。
　　6 除以 3 等于 2 。
　　把 20 平均分成 5 份，每份是 4。
　　有12人，平均分成4组，每组有3人。
　　有9个苹果，平均分给 3人，每人分3个。
　　.先说说题目意思，再列算式。
　　课件出示后师问：每只小熊分的同样多是什么意思？
　　看图写出除法算式。
　　全课总结:
　　师：通过这节课的学习，你有什么收获？
　　师总结：通过这节课的学习，我们知道了把一些东西平均分成几份，求一份是多少可以用除法计算，我们还学会了除法算式的写法和读法及表示的意义，希望同学们课后认真复习，进一步理解和掌握本节知识。
　　六．今天的作业是小册子：第9页1，2，3题。
　　板书设计：
　　除法的初步认识
　　把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放个
　　124 = 3
　　文本框: 。。。。。。。。
　　除
　　号
　　读作：12除以4等于3.