1、苏教版三年级数学——商末尾有0的除法
教学内容：~10。
教材简析：这部分教材的编写体例与前一部分大体相同。先由解决实际问题列出除法算式，再利用实际操作作为竖式计算的思维过程提供形象支撑，最后教学商末尾有0的除法笔算。然后通过想想做做巩固所学的知识并进行应用。其中，想想做做第3题针对初学商末尾有0的除法时容易出现的几种错误，要求找出错在哪里，并改正过来，有利于学生在实际计算时避免出现同样的错误，提高计算的正确率。
教学重点：让学生理解当被除数十位上的数除以除以除数刚好整除，而被除数个位上的数除以除数不够商1时，为什么一定要在商的个位上写0？
教学目标：
1、经
2、历非整十的两位数除以一位数商的个位是0的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。
2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。
教学具准备：光盘
教学过程：
一、学习计算方法：
1、观看光盘演示，明确该解决的问题：
，你看到了哪些信息？要我们解决什么问题？
你会列式吗？说一说。
教师随学生回答板书：623=
2、动手分一分：
请大家看图后，说一说该怎么分。
指名回答：把6筒平均分成3份，每份是2筒；剩下的2个不够分，就不要再分了。这样每个班分得的是2筒即20个。还多出
3、来2个。
3、竖式计算：
学生尝试自己用竖式进行计算。
老师注意巡视，并多发现各种典型做法，一一指名写在黑板上。
讲评时注意说清楚这样几个问题：
先把十位上的6除以3，得2个十，在十位上写2；
十位上6减6得0，0不要写，把个位上的2移下来。
个位上的2除以3，不够商1，就要在个位上商0。
也可以结合刚才的分，来理解结果是2个十，所以要在个位上商0。
如果个位上的0不写，可以吗？为什么？
4、验算：
算得对不对，请大家验算一下。
5、小结：
这道题在计算的时候，你觉得有什么地方要注意的？
指出：两位数除以一位数
4、除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数不够商1时，必须在商的个位上写0。
如果忘了写0，可以用验算的方法或是估算的方法加以检验。
板书课题：商末尾有0的除法
二、巩固练习：
1、完成想想做做第1题：
请学生自己做在书上，指名板演。
讲评时注意强调个位上不够商1，就写0。
2算一算，比一比：
422 412 635 535
学生独立做在自备本上，指名板演。
讲评的时候注意两题之间的联系，进一步体会个位不够商1，就写0。
3、先找出错在哪里，再改正过来。
先让同桌互相说一说，找出题目做错的地方；再请一些平时作业错得比较
5、多的同学说，提醒学生在计算时要注意的一些问题。
4、：读题后你获得了哪些信息？
题中给了2个问题，你都会解答吗？试一试。
交流：估计第1个问题学生基本能解答，而第2个问题可能一般的学生都会这么算：646=104，要引导学生理解并解决你能帮她安排一下吗？，要注意倾听学生回答中的合理成分并加以肯定，并指出：这道题的结果并不是只有一种可能性。
5、：让学生自己读题后并解答。
交流：学生中可能会出现两个答案10顶帐篷和11顶帐篷，可放手让学生自己相互辩一辩，究竟哪个得数才正确，为什么？
指出：在我们的生活中，也常会遇到余数问题，我们要根据实际情况来处理这个余数。
三、布置作业：
第4题。
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