混凝土及砌体结构课程标准.doc

《混凝土及砌体结构》课程标准

一、前言
(一)课程性质
关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系
《混凝土及砌体结构》课程是建筑工程专业综合性较强的的一门主干专业课程，是进行建筑结构设计与施工管理的重要理论基础。通过该门课程的学习，学生能够掌握钢筋混凝土材料的力学性能，进行各类钢筋混凝土构件的设计计算和主要构造措施；掌握混凝土构件变形理论及计算方法，同时掌握预应力构件的工作原理及计算方法，培养学生结构受力分析的能力及利用结构设计规范、手册、标准图集等进行工业与民用建筑结构设计的能力， 该课程的开设以《材料力学》、《结构力学》等相关课程为基础,并为学生进一步学习打下较为坚实的基础。
(二)设计思路
关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分
本课程是依据混凝土与砌体各类基本构件的设计计算方法和主要构造措施进行设置的。随着建筑行业中在中国的迅速发展，混凝土及砌体结构房屋施工及设计技术需求日益增加，为此而设置这门课。
课程内容的编排和组织经历由社会调研的行业岗位分析道典型工作的任务确定，从典型工作认为对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个学习情境的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识、职业能力要求、职业素质训练三部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力的培养开拓了新的途径，使每一个学习情境对应典型的工作过程。经过房屋建筑相关施工、设计人员和专业教师的深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下三大模块共十二个个学习项目：第一部分，设计方法概述（绪论、Ch1混凝土结构材料性能、Ch2结构设计基本原则）；第二部分，混凝土结构（Ch3受弯构件承载力计算、Ch4受压构件承载力计算、Ch5受拉构件承载力、Ch6受扭构件截面承载力、Ch7钢筋混凝土裂缝和变形验算、Ch8预应力混凝土构件、Ch9现浇混凝土梁板结构设计、Ch10单层厂房排架构件、Ch11钢筋混凝土框架结构房屋）；第三部分 砌体结构(Ch12砌体结构)。这些学习项目是以混凝土及砌体结构设计工作流程为线索来设计的，同时，三个学习项目内容分别对应设计施工中相应构件材料性能。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了职业道德的要求来进行设计。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。
按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。每个项目的学习都按以混凝土及砌体结构各部件设计工作任务为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
本门课程建议学时为90学时。
二、课程目标
关键词：知识、技能与素质要求
通过任务引领型的项目活动，使使学生理解混凝土结构与砌体结构中材料的主要力学性能，掌握混凝土与砌体各类基本构件的设计计算方法和主要构造措施；初步具有混凝土—砌体混合结构房屋的结构设计能力，能够比较好地适应房屋建筑施工和设计工作的需要。并养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有善于和顾客沟通和与同事共事的团队意识，能进行良好的团队合作。
(一)知识目标
1.了解建筑工程中所有的受弯构件：梁、板。
　　2.了解建筑工程中所有的受压构件：柱、墙体、基础。
　　3.熟悉多高层建筑受弯构件组成的水平承重结构的设计思路。
　　4.掌握混凝土及砌体两大结构受力特征及设计思路。
　 (二)技能目标
1.熟练掌握受弯构件的构造要求及内力计算，并能对受弯构件的进行配筋设计和截面复核。
2.熟练掌握受压构件的构造要求及内力计算，并能对受弯构件的进行配筋设计和截面复核。
(三)素质目标
1.养成诚实、守信、谨慎、平和的品德；
2.养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；
3.具有善于和顾客沟通和与同事共事的团队意识，能进行良好的团队合作。
三、课程的主要内容与要求
关键词：根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与素养
序号
工作任务
知识要求
技能要求
参考学时
理论
实训
1
混凝土结构材料性能
1.了解钢筋的力学性能及对钢筋的质量要求；
2.掌握混凝土的弹性模量与变形模量的区别，混凝土的徐变与收缩的概念。
掌握混凝土强度的标准试验方法及混凝土单向受压时的应力应变曲线
2
2
2
结构设计基本原则
1.了解结构的功能要求；
2.掌握结构极限状态。
掌握结构概率极限状态设计方法
2
2
3
受弯构件承载力计算
1.掌握适筋梁的三个受力阶段；
2.熟悉少筋梁、适筋梁和超筋梁正截面破坏特；
3.了解梁板构造措施；
4.了解钢筋混凝土受弯构件斜截面的受力特点、破坏形态；
5.掌握斜截面受剪承载力的主要因素；
6.掌握防止斜截面破坏的主要构造措施。

1.掌握单筋矩形、双筋矩形和T形截面受弯构件正截面受弯承载力的计算。
2. 掌握钢筋混凝土无腹筋梁和有腹筋梁斜截面受剪承载力的计算公式及其适用条件。

8
8
4
受压构件承载力计算
1.了解轴心受压计算方法；
2.掌握受压构件的构造要求。

1.掌握受压构件大小偏心的判别方法、破坏特征；
2.理解长细比、偏心矩增大系数的概念；
3.掌握偏心受压构件对称配筋的计算方法。
6
6
5
受拉构件承载力
1.了解轴心受拉及偏心受拉构件正截面破坏特征；
2.熟悉钢筋混凝土受拉构件的有关构造要求。
掌握小偏心受拉构件和大偏心受拉构件判别公式及计算方法
3
3
6
受扭构件截面承载力
1. 掌握钢筋混凝土纯扭构件的受力特点；
2.掌握受扭构件的构造要求。
掌握矩形截面弯剪扭构件的承载力计算方法
2
2
7
钢筋混凝土裂缝和变形验算
1.了解有关混凝土构件的变形与裂缝的基本概念；
2.掌握简支梁板的挠度计算方法；
3.理解减小裂缝开展的主要措施。
1熟悉裂缝出现和开展的机理；
2.掌握平均裂缝计算的基本原理。
3
3
8
预应力混凝土构件
1.了解预应力混凝土的概念； 2.了解无粘结预应力混凝土的基本原理；
3.掌握张拉控制应力的概念。
1.掌握预应力损失的原因及计算方法；
2.熟悉预应力混凝土构件的构造要求。
2
2

9

现浇混凝土梁板结构设计
1. 了解现浇楼盖的类型；
2. 掌握单向板、双向板的受力特点；
3. 掌握塑性内力重分布的概念
1. 掌握现浇单向板肋梁楼盖中等跨连续主梁、次梁、板的设计计算方法；2. 掌握双向板肋梁楼盖的设计步骤；
3. 掌握梁板结构的构造措施。
4
4

10

单层厂房排架构件
单层工业厂房结构的组成、结构布置、结构构件、支撑体系及保证厂房整体工作的重要性。
厂房的主要承重构件组成及荷载传递途径；等高排架的荷载计算、内力分析及内力组合方法；矩形及工字形排架柱、柱下独立基础、牛腿的设计方法及构造要求。
5
5
11
钢筋混凝土框架结构房屋
1.钢屋盖的组成形式及应用；
2.屋架的选型与主要尺寸；
3.檩条、支撑的形式与构造。
普通钢屋架的杆件、节点设计；屋架施工图。
4
4

12

砌体结构
1.网状配筋砖砌体、组合砖砌体、砖砌体和钢筋混凝土构造柱组合墙的受力特点和一般构造；2.网状配筋砖砌体和组合砖砌体受压构件设计公式的建立和计算方法。
1.影响无筋砌体受压构件承载力的主要因素、承载力计算公式的建立和计算方法；
2.砌体局部受压破坏的类型、设计公式的建立和计算方法。
4
4
合 计
45
45
四、实施建议
(一)教材编写
1.必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
2.教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过故障模拟、观看录像、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。
3.教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对混凝土及砌体结构的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。
4.教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳人教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
5.教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
(二)教学建议
1.项目教学：一般按五个教学阶段（设计项目、制定计划、实施计划、交流分析、评价应用）进行，整个教学过程以学生动手为主，教师的作用就是回答解决学生遇到的各种问题，促使学生把理论知识与操作技能结合起来。
2.案例教学：课前教师搜集一些生产上用过的典型组合体及建筑的图纸，让同学研究，理解典型立体及建筑物的绘制、尺寸标注和表达方法，然后将这些原理应用到测绘的模型中，让学生学有目标；使所学与所用“零距离”。
3.体验教学：带领学生到附近的工地实际参观，研究教学上混凝土及砌体结构构件和生产上的有什么不同，通过分析找出今后测绘中的处理方法，培养学生的工程意识。
4.讲练结合：课堂上教师在讲清概念、基本理论与计算方法之后就布置学生进行实践训练，学生在做训练时，教师在旁边知道，对没有计算、设计方法的同学随时集中辅导。
5.讲学结合：讲到“国家被准”时，可引导学生先进行自学性的阅读，再启发学生思考制定国家标准在行业中的积极意义，最后教师归纳总结须掌握的混凝土及砌体结构设计基本知识。
6.讨论教学：分成几个小组，每组一个设计案例，经过每个小组提出自己的表达方法，讲出理由，最后教师进行评议，选出最好的设计、计算方法。
(三)教学评价
1.改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
2.关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的30%，理论考试和实际操作作为期末成绩，其中理论考试占70%，实际操作考试占30%，占总成绩的70%。
3.应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
(四)资源利用
1.注重实训指导书和实训教材的开发和应用。学生通过实训能随时验证教学内容，丰富学生自主学习手段，发挥学生的主观能动性。学生利用课余时间到实训中心去完成某项仿真或真实工作项目。
2.注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
4.校企合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行校企合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。
5.不断完善本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。