别给孩子的某些行为贴道德标签.doc

　　带着孩子时在路上遇到了熟人，父母总希望孩子能甜甜地叫声“叔叔阿姨”或“爷爷奶奶”。可是孩子常常不配合，怎么也不肯跟人家打招呼。这样的孩子是不是就“没礼貌”呢？是不是就“欠调教”呢？
　　我认为并不尽然。如果从孩子的角度出发，也许有些事儿并不能那样“上纲上线”。但这样说的话，难道教孩子“懂礼貌”的品质不重要吗？父母到底应该怎么做呢？
　　“不打招呼”是没礼貌吗
　　一位妈妈说：“我的孩子现在两岁多，最近路上碰到人我让她喊‘叔叔’或者‘阿姨’，她就是不肯，也不知道是为什么。她以前不这样的，前段时间在小区里还会嘴巴甜甜地叫人。最近是怎么回事呢？”
　　两岁多的孩子，自我意识快速发展。这段时间不愿意打招呼可能有多种原因。一种原因可能是她在观察。孩子在逐渐成长的过程中有了更多的自我意识和想法。对于父母而言的熟人，在孩子眼里也许是第一次见面的生人，孩子有点警惕心是很正常的事儿。我女儿开心现在见人第一面的时候似乎也不太喜欢叫人，但如果多见几次熟了，她就变得很热情。
　　另一种原因可能跟她当时的情绪有关，也许她只是暂时不高兴了，所以你让她做什么她都不太乐意去做。
　　第三种原因就是这个年龄阶段的孩子很希望表现出自己的意志，不愿盲目地听从父母，父母发指令让她做什么她反而偏不去做。如果这个时候硬是逼迫和强制她叫人，她很可能因此而出现强烈的逆反行为，就是不叫人。
　　所以爸爸妈妈要做的，一是做好榜样，让孩子觉得见人打招呼是一件自然而愉快的事情；二是不强迫，不要让孩子排斥这个行为，这个阶段过去以后孩子可能自己也会开始喜欢跟人打招呼了。
　　“不懂分享”是没礼貌吗
　　有朋友带着孩子来我们家玩。朋友家孩子一岁多，比我们家孩子小点儿，拿着喜欢的玩具不撒手。我们家孩子一见急了，喊着玩具是他的，硬是抢了回来。我说：“弟弟第一次来我们家玩，你应该大方一点。”他根本不听，还跟我闹，弄得我特别尴尬，在朋友面前显得我教育特失败。我该怎么教他呢？
　　其实，孩子三岁之前不懂分享是正常的，不要担心，不用觉得教育“失败”，更不要用成人的“道德”标准去衡量他是不是自私。这时给他讲道理，孩子一是带着情绪根本听不进去，二是他可能并不能理解你的逻辑。所以这时你强迫他分享，他一定会闹情绪，弄得孩子与家长都更不愉快。
　　至于怎么引导孩子，让他逐渐有“分享”意识呢？这不是靠长篇大论给孩子讲道理来实现的。只需要身体力行地教孩子一些简单、实用的交往技巧，比如“怎么做轮流”“怎么做协商”等。譬如当孩子之间抢玩具的时候你可以说，“宝贝，我知道这个玩具是你很喜欢的，你可以把它收起来。但其他的玩具你可以给别的小朋友玩一玩。”还可以跟孩子说，“我们可以跟这个弟弟互相交换玩具，你看弟弟的玩具我们家就没有，咱们可以看看弟弟的玩具有什么好玩的。”
　　“大庭广众闹情绪”是没礼貌吗
　　现在我都不敢带我们家孩子出去了。不管是去超市还是去饭店，他经常大喊大叫，一有不满意直接大声哭闹，弄得我们特别没面子，只好赶紧带他离开。这怎么办呢？
　　孩子并不能清楚地分辨出行为的好坏，家长对孩子行为的反馈很重要，默许或不当反馈都可能造成孩子继续出现不当行为。孩子喊叫哭闹的原因有两种：一是宣泄情绪，二是引起家长注意。
　　如果这种情况发生在两岁前，家长不用说太多道理或过多责备，可以态度温和而坚定，从表情到语气坚定地表示“不可以”，然后用别的事情转移他的注意力。如果是两岁之后，先帮助孩子平静情绪，然后跟孩子进行简单的引导和讨论，告诉他什么样的行为是好的。合理利用期望效应，正面暗示和激励他“一定会是个懂礼貌的孩子”。他会愿意朝着父母期望的方向发展。
　　通过我们上面的讨论，大家就会发现，让孩子“懂礼貌”的问题确实是需要做一个界定的。有些是孩子的正常行为，比如“一段时间内的不愿打招呼”“三岁前的不愿分享”。那么对于这些行为，父母就不要给孩子贴上“不懂礼貌”的标签了，更不要为了避免伤自己面子而逼迫孩子。同时，有些行为是确实需要引导和纠正的，特别是孩子两岁以后，父母就需要给他立规则和规矩了。
　　如何让孩子“懂礼貌”“有规矩”
　　一是父母要做好榜样。身教重于言传，父母的一言一行孩子都看在眼里。父母平日里热情待人、礼貌处事，会让孩子觉得文明礼貌地与人交往是一件愉悦而正常的事情，也会自然地去模仿另外，在同孩子一起与人交往的时候，父母可以提示孩子一些交往的技巧，比如如何打招呼、如何有礼貌地询问对方、如何与人协商等。
　　二是给孩子定规则的时候，最好让孩子参与到制订规则的过程当中。这样他会更愿意遵守。比如去超市前就跟孩子说好只买什么不买什么，只待多长时间，这样孩子心理上有一个准备，他就不会索要无度地哭闹。即使他真的做不到，父母到时候也更容易说服和引导。另外，一旦定了规则，就不要轻易改变，保持规则的稳定和有效。父母如果自己都是经常说了不算，肯定不能指望孩子听你的了。
　　三是耐心引导，期望和激励。多关注孩子的优点和做得好的地方。其实，每一个孩子心里都想朝着父母期望的方向发展，这是出于他们对父母的爱。所以父母正面的期望和激励会给孩子积极的心理动力。当孩子做得好的时候，父母要及时给予鼓励。当孩子做得不好的时候，也可以从正面鼓励他下次做好，相信他以后一定可以做到。
　　四是给孩子时间去适应和锻炼。孩子的社会性是逐渐发展的。在与家人、同伴、陌生人的交往中，孩子逐渐去适应和锻炼，逐渐懂得什么行为是好的，什么行为是不被允许的。在这个过程中，父母要尊重孩子，相信孩子；少催促，少批评。孩子探索到适合自己的有效方法，然后才能成长为一个更加优秀的人。
　　不同年龄孩子的礼貌培养
　　父母可根据不同的年龄特点来指导孩子学习礼貌：
　　第一阶段：言传身教。适合年龄：出生至两岁
　　两岁之前的孩子与社会的互动方式主要是模仿，因此父母可通过亲身示范的方法，教给孩子礼貌的行为。只要父母每天都用尊敬、谦让的态度对待别人，身处其中的孩子就会无意识地模仿并内化为自己的行为。遇到类似的情形时，孩子自然而然就会学你的做法。
　　第二阶段：教给孩子对与错。适合年龄：2～4岁
　　两三岁的孩子能够听懂一些简单的语言了，这时父母就需要预先想到孩子可能会出现的行为，并明确告诉孩子“什么是能做、什么是不能做的”，并用他们能懂的语言解释“为什么要这样做”和“应该怎样做”。
　　第三阶段：纠正孩子的不礼貌行为。适合年龄：4～5岁
　　4～5岁的孩子自制力还不是很强，仍需要父母反复向他们强化“礼貌”行为，并告诉他们每种礼节背后的道理，让孩子知道，他们的行为可以带给别人快乐，也可能会伤害他人。另外，平日里遇到孩子故意说脏话，请避免当即批评指责，转移注意力就好了，这样孩子说脏话的行为就不至于反复、持续太久。
　　要知道，礼貌培养是一个潜移默化的过程。父母要教育孩子从小就使用“你好”“谢谢”“对不起”“请”“欢迎”“再见”等礼貌用语，并告知他们礼貌用语要长挂嘴边。只有长期坚持才能养成良好的礼貌习惯。
　　本文由化学工业出版社授权摘自《陪伴是最好的教养》