英语调查报告.doc

关于正宁三中高中生英语学习现状的问卷调查报告
正宁三中高一五班 李素珍 惠小花 王康丽
指导老师： 史晓真
一、背景与目的
随着社会的发展，社会对英语方面人才的需求逐渐增加，在21世纪，英语发挥着越来越重要的作用。获取英语知识的方法就显得尤为重要。在学习英语方面，我们面临的问题较多，一方面当前高中生对英语学习方法还存在着很多不足，他们对自己学习英语的方法满意程度普遍较低。另一方面，对学习英语方法重要性的认识较为清醒，但学习效果一直不佳。
我们研究小组针对中学生学习英语的现状，困惑，以及教师的教学方式等方面情况展开调查研究，以便让更多学生走出学习英语困境，从而进入高效学习状态。
二、调查过程
1、组长：李素珍 课题成员：王康丽、惠小花
小组分工：李素珍：查找资料，全面总结。
王康丽、惠小花：发放、收交问卷，整理分析数据。
2、调查方案：（1）讨论选定课题，制定活动计划；
（2）讨论制定关于高中生学习英语方法的问卷调查；
（3）发放关于高中生学习英语方法调查问卷并根据反馈情况，总结分析当前高中生英语学习方法现状，指出问题之所在。
3、调查情况：
我们把正宁三中高一、高二、高三共三级的1500余名学生作为调查对象，发放问卷1490份，收回有效问卷1450份。针对问卷中的15个重点问题，制成统计表，展开分析，说明，并提出有关建议。

三、调查结果分析：
表一、 高中生的英语成绩评价
调查内容
很好
一般
差
统计结果
18%
49%
32%
统计结果显示：我校高中生的英语成绩普遍较低，这与平时学习英语的方法，英语基础，学习环境等有着密切的关系，所以应该重视这个现状，掌握正确的学习方法，提高英语成绩。
表二、高中生对英语学习的兴趣
调查内容
很喜欢
喜欢
一般
不喜欢
统计结果
2%
34%
47%
17%
统计结果显示：高中生对英语的学习兴趣普遍不浓。“很喜欢”的仅占2%，“喜欢”的占34%，“一般”的占47%，“不喜欢”的占17%。兴趣是最好的老师，所以应该加强培养高中生对英语学习的兴趣，增强高中生对英语的了解，提高对英语的认识。
表三、 高中生是否经常参加英语补习班
调查内容
是
否
统计结果
23%
77%
统计结果显示：我校高中生参加英语补习班的人数较少，仅占23%。可以看出，绝大多数高中生不喜欢上英语补习班，因此，应该加强培养高中生对学习英语的兴趣，多组织同学参加有关英语方面的活动。
表四、 高中生是否经常购买英语学习方面的资料
调查内容
是
否
统计结果
30%
70%
统计结果显示：高中生经常购买英语学习方面的资料的人占的比例较少，为30%，由此可知，学生对英语学习重视程度不够高，自主学习意识不强，这也是导致高中生英语成绩不好的主要原因之一，因此，高中生应该加强英语学习训练，以提高英语成绩。
表五、 高中生的英语听力
调查内容
好
一般
差
统计结果
19%
49%
32%
统计结果显示：高中生的英语听力“一般”的占多数，“好”的仅占19%,“差”的占到32%。由此可知，听力发展状况不佳，这也是导致高中生英语成绩不好的主要原因之一。因此，高中生应加强训练听力，以此提高英语成绩，提高与别人的交流能力。
表六、 在英语学习中，高中生遇到的主要困难：
调查内容
听力
口语
语法
阅读
写作
统计结果
49%
8%
17%
11%
15%
统计结果显示：高中生在英语学习中遇到的主要困难是听力，其次是语法知识，第三是写作，第四是阅读，而这四方面恰好也是英语考试的重点，因此高中生应多听听力，多记语法知识，多记单词，提高自己的英语写作能力。
表七 高中生学习英语的动力：
调查内容
个人兴趣与爱好
考学需要
社会就业需要
学校、老师、家长表态
统计结果
14%
40%
19%
27%
统计结果显示：高中生学习英语的动力主要来自于“考学需要”，其次是“学校、老师、家长的表态”，可以反映出高中生学习英语具有被动的一面。我们在这里建议高中生应该改变自己的学习动机，把它当做自己的兴趣来发展，这样既可以轻松快乐地学习到英语知识，也可以从容应对各种考试
表八、 在日常生活中，高中生是否主动说英语
调查内容
不好意思说
不说
大胆说不顾及什么
别人说才说
统计结果
6%
51%
11%
32%
统计结果显示：在日常生活中，不主动说英语的人占大多数，“大胆説不顾及什么的人”占极少数。为了提高高中生的英语学习能力，应该鼓励高中生多在日常生活中用英语互相交流，进行一些英语游戏，从各方面综合提高英语能力。
表九、 高中生除了上课，每天用在英语学习上的时间
调查内容
1小时以下
2-3小时
3小时以上
统计结果
62%
28%
10%
统计结果显示：高中生每天除上课时间，其他用在英语学习上的时间较短。其中，1小时以下的人占大多数，2-3小时的占28%，3小时以上的占少数，为10%。所以要想学好英语，每天应在英语学习上花较多的时间，以巩固英语知识。
表十、 高中生喜欢老师用什么方式上课
调查内容
主要使用英语
汉语
中英结合
统计结果
13%
32%
55%
统计结果显示：高中生大部分喜欢老师上课时间用中英结合方式，只有一小部分同学喜欢老师用“英语”上课。由此看出现在高中生的英语基础知识、听力比较差。所以应提倡主要用英语上课，可以提高高中生的听力水平、理解能力。
表十一 、高中生对英语老师的上课评价
调查内容
一般
很满意
基本满意
待改进
统计结果
15%

40%
38%
7%
统计结果显示：现在的高中生对英语老师上课有40%“很满意”，只有少部分同学仍觉得需要改进。所以我们在休闲时间要积极与老师沟通交流并提出建议，以便老师及时发现同学学习中存在的问题，做出正确的指导。
表十二、 你对英语课的哪部分内容最感兴趣
调查内容
单词
语法
阅读
写作
统计结果
31%
28%
34%
7%
统计结果显示：高中生对英语课程最感兴趣的是阅读，其次是单词。以此可以看出现在的高中生对其他各部分知识掌握较差，特别是写作方面，所以应该加强培养学生写作方面的兴趣，以至于从各方面提高高中生的英语学习能力。
表十三、 高中生平常是怎样写英语作文的
调查内容
抄袭
请教老师同学
参考英语作文书
统计结果
17%
47%
36%
统计结果显示：现在高中生写英语作文时，大多数请教老师同学，可以看出现在的学生并没有养成独立完成作业的习惯，还有17%的学生抄袭作业，应付学习。因此高中生应该加强对英语的学习，养成独立自主写作文的良好习惯。
表十四、 高中生认为学习英语有什么益处：
调查内容
提高英语交际能力
提高英语成绩利于高考
提高自身综合能力
无所谓
统计结果
17%
43%
25%
15%
统计结果显示：大多数学生认为学习英语的益处是为了“提高英语成绩，有利于高考”，15%的人对学习英语持无所谓”态度，我们应该从思想深处认识学习英语的益处，而不仅仅是为了应付考试而学习英语。
表十五、高中生对英语学习中的错误是如何对待的
调查内容
积累起来经常复习
忽视不理
创造环境，有意识运用，改正
统计结果
43%
27%
30%
统计结果显示：高中生对待英语学习中的错误是“积累起来经常复习”的占43%，这样有利于巩固英语学习中所存在的问题；27%的人“忽视不理”对错误不能及时纠正，让学生认识到不及时纠正英语中所存在问题的严重性。“创造环境，改正，有意识运用”的占到30%。纠正错误也是一种学习方法，以便加深印象，使问题得到真正解决。
四、调查结论与建议：
为了了解高中生的英语学习情况，我们采取了以上方法对高中生的英语学习情况进行了分析。高中生的英语学习差的主要原因有以下几方面：
首先是学习兴趣不浓，学习方法不合适。
其次是高中生学习英语不够积极主动。
第三是学习意志不够坚定，刻苦努力不足。
如何综合提高中学生的英语学习水平？我们从六个方面开展调查，依次是：兴趣、态度、途径、效果、成绩、问题，这几乎囊括了所有的学习活动。需要指出的是学习的兴趣、态度、成绩、效果、成绩，并不是孤立存在的，而是相互联系的，比如说，学习兴趣和态度为学习指明了方向，兴趣决定了性质，而态度决定了效果，效果决定了成绩，因此，这些环节不能偏废其一。
学习是有方法、规律性的。每一个学生都应以规律性的方法为基础，去寻求符合自己个性发展要求的学习方法，真正做到学会学习。由此，我们针对以上问题提出了以下建议：
1．多读，多看，多听。多练。多说。
2．平时多看些有关英语方面的书籍。‘
3．闲暇时间多看一些有助于学习英语的电影。
4．认真整理笔记。
5．向音乐老师建议，多教一点英文歌。
6．做大量英语短文习题。
7．在日常生活中，应广泛用英语交流。
综上所述，我们应该尊重英语特点，端正学习态度，寻求正确的学习方法，不断提高英语水平。

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