1、人教版小学三年级上册数学吨的认识《解决问题》导学案教学案
解决问题
课型
新授课
设计说明
在教学中让学生提高解决问题的能力，是学生进一步学习和发展的需要，也是培养人才的需要。因此在本节课的教学中，注重引导学生参与到解决问题的过程中，体会从不同角度思考问题的价值，感受数学的基本思想和方法。
1.引导学生参与解决问题的全过程，积累解决问题的经验。
本节课的教学内容是派车问题，在探究解决问题的过程中，让学生自主探究，有序思考，经历解决问题的全过程，引导学生体会运用列表法有助于不重复、不遗漏地列举方案，感受这一策略的特点和价值，积累解决问题的经验。
2、 2.引导学生经历多种解题策略的体验，感悟基本的数学思想方法。
在教学中，教师给学生提供充分的时间和空间进行分组讨论、探究，不对学生的探究过程进行过多的干涉，只在必要的时候给予适当的引导。引导学生从不同角度去列表，加深对这一解题策略的认识，感悟基本的数学思想方法。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：空白的表格
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习旧知，导入新课。(5分钟)
1.课件出示下列问题。
(1)有8吨煤，一辆车每次能运2吨，几次能运完？
(2)一辆载质量为3吨的车运了2次后，剩下
3、的用哪种车运最合适？
(3)现在有9吨煤，你认为选择载质量为2吨和3吨的车，哪种最合适？为什么？
2.揭示课题：合理安排车辆，可以提高工作效率，这节课我们就来研究“派车问题”。
1.读题，理解题意，列式解答课件出示的问题。
(1)列式解答。
(2)思考后汇报：用载质量为2吨的车运最合适。
(3)思考：哪种车能正好把9吨煤运完且没有剩余？
得出：9÷3＝3(次)，所以应选择载质量为3吨的车来运。
2.明确本节课的学习内容。
1.填一填。
(1)1千克＝( )克
3000克＝( )千克
1吨＝( )千克
5吨＝( )千克
4、
2000千克＝( )吨
(2)一辆卡车每次能运3吨货物，它4次能运( )吨货物。
(3)一辆小轿车最多能乘坐4名乘客，如果要运送20名乘客，那么至少需要( )辆这样的小轿车。
二、自主探究，找出合理的派车方案。(20分钟)
1.课件出示：一个加工厂里有8吨货物需要运走，可以使用两辆车，一辆载质量为2吨，另一辆载质量为3吨。如果每次每辆车都装满，你有哪些方案能使这8吨货物正好运完？
2.组织学生进行分组讨论，探究派车方案。
提示：这两辆车既可以单独使用，也可以同时使用。把想到的方案填在事先准备的表格里。
3.反馈讨论的结果。
(1)引导学生
5、汇报想到的方案，教师课件显示所有的方案。
(2)观察比较，找出符合要求的派车方案。
(3)引导学生观察课件显示的表格，发现有什么规律。
(4)引导学生理解这样有序地列表可以保证列举的方案不遗漏，不重复，也能让看的人更容易理解。
4.引导学生总结寻找合理派车方案的方法。
1.读题，了解题中提供了哪些信息，要解决的问题是什么。
理解正好运完：保证运送货物时每辆车每次都是装满的。
2.小组合作，完成下面的表格。
3.组长汇报本组的方案。
(1)各组说出所有不同的派车方案。
(2)说出哪种方案符合要求。
(3)观察后汇报：这个表格中2吨
6、的车的次数是从大到小排列的，3吨的车的次数是从小到大排列的。
(4)再次观察表格，感受列举方案的准确性。
4.讨论后小结：寻找合理的派车方案，可以先列举出所有可能的方案，再找出符合要求的方案。在列举方案的过程中要注意按照一定的顺序，才能保证不遗漏，不重复。
2.选一选。
(1)一辆载质量为2吨的货车，可以一次运走的货物是( )。
千克苹果和2000千克梨
千克大米和1800千克面粉
C.茄子和豆角各1000千克
(2)有28个人要过河，小船限坐4人，大船限坐6人，如果每条船都坐满，应选方案( )。
A.小船4只，大船2只
B.小船3只
7、大船3只
C.小船6只，大船1只
3.圈一圈。
哪几只小动物能同时过桥？(桥限重1吨)
(牛500千克 熊350千克 马460千克 梅花鹿120千克 小羊80千克 野猪200千克)
三、实践应用，巩固所学。(10分钟)
1.有两种面包车，一种最多坐8人，另一种最多坐10人，要同时把48人运走，应怎样派车？(每辆车必须坐满)
2.小胡有10元和5元面值的人民币各4张，如果要买一个40元的足球，他可以怎样付钱？
1.小组讨论或独立思考，解决问题。
2.在全班汇报自己的答案，集体进行订正。
4.解决问题。
一种日记本有两种付款方式：第一种买8本付5元；第二种买5本付3元。小红要买37本日记本，怎样买最便宜？
四、全课总结。(5分钟)
1.师总结本节课所学内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
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