荷花淀-教案.doc

《荷花淀》教案
粤教版高一必修三
黄艳映
教学目标：
1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法 ；
2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美；
3、领会小说体现的人与自然、人与人之间的和谐美与人性的真善美。
学习重点：水生女人等妇女形象的分析。
学习难点：小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美体现“诗化”小说的特征。
教学方法:阅读鉴赏法、朗读法、引导讨论法。
教学课时：2课时

第1课时
教学过程：
一、导入新课：
一提起战争，我们首先想到的是什么呢？大概大家都会想到硝烟弥漫、血肉横飞、恐怖、血腥等等这些词语。其实古今中外也有不少描写战争场面的文学作品，比如说，欧洲的“战争是死神的盛宴。”“战争一开始，地狱便打开了。（英国）”。而中国唐诗也有许多相关的诗句，如李白的“由来征战地，不见有人还。”杜甫的“君不见青海头，古来白骨无人收。”张藉的“可怜万里关山道，年年战骨多秋草。”今天我们学习的也是一篇战争题材的小说，记叙的是抗日战争时期在白洋淀发生的一场伏击战。但是，这是一篇充满诗意的小说，它呈现的不再是残垣断壁，不再是硝烟四起，而是一场“诗化”了的硝烟。那现在让我们走进这篇被称为“战争小说的一曲纯美绝唱”——《荷花淀》。

二、作家介绍：
孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。
主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。 孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。

三、 整体感知：把握小说的情节
1、 学生快速阅读，要求理清小说的故事情节，用小标题的形式概括文章的主要内容。
①夫妻话别 开端

②探夫遇敌 发展
③助夫杀敌 高潮、结局

四、 研读文本：品味小说的诗意
1、 披文入情赏美景——淀中景

△启发思考：这篇文章中没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢？它给人们留下最深刻的印象又是什么呢？

△明确：景美、人美、情美。是一首清新明丽诗，是一幅淡雅朦胧画。

（1） 学生集体朗诵：“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。”联系作者简介中提及到的“诗化”小说写作风格，思考：应该用什么样的语调、语气来朗读？

（2） 学生个人朗读：“月亮升起来……在她怀里跳跃着。”
教师点评：
①节奏要缓慢
②语气要轻柔、柔和
③韵律有致

（3） 学生以诗行体方式集体朗读第一段：“月亮/升起来/院子里/凉爽得很/干净得很/白天/破好的/苇眉子/潮润润的/正好编席/女人/坐在/小院当中/手指上/缠绞着/柔滑修长的/苇眉子/苇眉子又薄又细/在她怀里跳跃着”品味“诗味”的语言。

△启发思考：这几段的环境描写得非常美，它除了描写了自然风光，还写了什么？写得那么美，用意何在？

△明确：

朦胧淡雅月下荷
夜景美：
月光映照，院子凉爽
芦苇洁白，荷花飘香

生活美：
勤劳的双手
熟练的技艺
富饶的出产

揭露了自然与人的一种和谐的关系，中国传统文化称为“天人合一”。（对比高尔基《海燕》——“让暴风雨来得更猛烈些吧！”）
①自然和人→和谐之美→抒发对祖国山河的热爱→朴素的爱国精神（借景抒情，情景交融）
②自然和人→宁静之美→渲染清新淡雅的氛围→烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象（凝造氛围，烘托形象）
③自然和人→流畅之美→为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围→为下文作铺垫（推动情节，展开故事）

小结：
苏轼曾评论王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”而这篇《荷花淀》我们可以说是：“文中有诗，文中有画。”也可以说是：“非诗却如诗，非画胜似画。”

五、 作业：课后习题第一题
六、 板书：荷花淀
孙犁
自然与人 和谐

第2课时
教学过程：
一、研读文本：品味小说的诗意
1、 沿波讨源见真情——淀中人
（1） 学生找出在课文中主要的人物关系：水生和水生嫂、水生嫂和青年妇女、水生和战友

（2） 男生女生分角色朗诵“夫妻话别”的对话： （注意神态描写，展开想象，联系上下文，利用“替换对比法”分析人物的心理状态。）
① 水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常，“怎么了，你？”
▲“怎么了？”
▲“你怎么了？”
体现表现了水生嫂体贴、温柔和稳重的性格，对丈夫的关心、关切。

②女人低着头说：“你总是很积极的。”
▲“不嘛，你不要走嘛！”
▲“行啊！你走了我就回我妈妈家！”
水生嫂此时的心情十分复杂，她爱丈夫，爱自己的家，舍不得丈夫离开。因为她毕竟只是一个普通的女人，所以，这是一种责怪的口气。“总是”有自豪也有嗔怪。

③“你走，我不拦你。家里怎么办？”
▲“你走，我不拦你，家里怎么办？”
有家印刷厂把此句中的句号印成了逗号，为此孙犁先生大为光火，说这是个非常严重的错误，你说错误在哪里呢？逗号与句号的区别是什么？如果是逗号，这个就成了转折复句，重心在后句了，那就是说女人是不开明的，拖她丈夫的后腿了，应该说水生嫂这话是发自内心的，她是理解和支持丈夫的，体现出她的深明大义。

④“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”这才是最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。
▲“要是被捉住了，你也不要跟他们拼命。”
这句既写出了水生嫂对爱情对丈夫的坚贞，写出了夫妻俩的朴素的爱国主义精神，保家卫国，宁死不屈的民族气节。也刻画了水生热爱祖国，处处以民族利益为重。事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。

（3） 文中除了水生夫妻的对话外，几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明，生动有趣，分别展示了她们怎样不同的个性呢？
①要求学生从以下这些话中找到相对应的人物性格特征。

“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” 爽朗直率
“我有句要紧的话，得和他说说。” 稳重谨慎
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 机敏伶俐
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” 爽朗直率
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看头啊! ”忸怩含蓄

②女生齐读这段对话，再次体会人物的心理活动。

明确：《荷花淀》主要描写的是对象是以水生嫂为代表的一群白洋淀妇女。白洋淀妇女既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的特点，她们深明大义，善良朴素、勤劳勇敢，像荷花淀的荷花一样品格崇高，出淤泥而不染。

小结：通过荷花淀中人与人和谐的关系，我们看到的是人性之美和人情之美：夫妻的恩爱、并肩的作战、诗意的栖居。

2、 诗情画意与泥土气息：孙犁的“诗化”小说
（1） “诗体小说”
（2） “小说与诗的结合”
（3） “荷花淀派”
明确：《荷花淀》的写作风格：淡化战争氛围，浓化乡土气息。淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的乡土气息完美统一。

结课：《荷花淀》展现了在惨烈的战争年代里人与自然、人与人之间和谐纯美的一面。反看如今，和平的时代却是一个物欲横流的时代。人与自然，人与人之间的关系是那么的尖锐冰冷，甚至是剑拔弩张。所以才出现老人跌倒不敢扶，夫妻反目互厮杀，才会有各种人为的天灾发生。我们要像荷花一样出淤泥而不染，时刻保持一颗真善美的心，善待他人，善待自然，这样才可以诗意地栖居。我想，这才是《荷花淀》作为传颂已久的经典篇目留给我们一个“诗意”的启示。

二、 作业：（二选一）
1、 阅读另一篇战争题材的文章《西线无战事》。同是写战争，与《西线无战事》的残酷惨烈相比，《荷花淀》景明人美，情真意切，无处不表现朦胧素淡又清新明丽的诗意美。你更欣赏那一个？为什么？
2、 有人说，孙犁的《荷花淀》把战争题材写得如此诗情画意，实际上是表达了对美好生活的向往，同时也表现出作者对战争的憎恶。你怎么看待这个观点？请结合课外资料，谈谈你的看法。