二年级下学期生命教育教案.doc

二年级下学期生命教育教案
教学内容： 第一课 身体的警戒线
基础教案
个性设计
教学目标：1.让学生了解自己身体的隐私部位，提高学生保护隐私部位的意识。
2.让学生了解保护身体的隐私部位的重要性，并掌握保护隐私部位的方法。
教学手段：讲授、多媒体
教学课时：一课时

教学过程：
导入
请一名男孩和一名女孩分别介绍自己身体各部位的名称及功能。
老师说身体各部位名称，学生用手来示意相应部位。
活动过程
共同议一议
议题：
1. 你经常被别人碰到身体的哪些部位？你感觉如何？
2. 你最不愿意被碰到的部位有哪些？可以被碰到的部位有哪些？
3. 这些身体的接触，会不会对你造成身体的伤害呢？还有哪些情况别人会对你的身体造成伤害呢？
4. 当别人对你的身体造成伤害时，你要如何保护自己？
结束
有时人与人的身体接触会令人觉得舒服和愉快，如：与好朋友牵手、揽肩等等。而有时候身体上的接触是令人讨厌和不舒服的，面对恶意的侵犯我们要学会大声说“不”。
在学生的交流中给予指导，让学生增强自我保护意识。
课后记：
让我们了解自己的身体部位并养成良好的习惯，保护自己的身体隐私，尊重他人的身体隐私，做一个文明的小学生。

教学内容： 第二课 煤烟、煤气我能防
基础教案
个性设计
教学目标：1.了解煤烟、煤气对身体的危害及中毒后的症状表现。
2.知道如何预防煤烟、煤气中毒，煤烟、煤气中毒后应对的方法。
教学手段：讲授、多媒体
教学课时：一课时

教学过程：
导入
煤气、煤烟中毒后有哪些基本症状？
学生分组讨论并汇报。
活动过程
如何预防煤烟、煤气中毒
1. 畅所欲言一：使用煤烟生活的家庭应注意哪些问题？
2. 畅所欲言二：使用煤气生活的家庭应注意哪些问题？
3. 小组讨论、交流：
师生总结归纳：
常见的煤气中毒原因
1.在密闭居室中使用煤炉取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内。
①门窗紧闭，又无通风措施，未安装或不正确安装风斗。
②疏忽大意，思想麻痹，致使煤气大量溢出。③烟囱安装不合理，筒口正对风口，使煤气倒流。
④气候条件不好，如遇刮风、下雪、阴天、气压低，煤气难以流通排出。
2.城区居民使用管道煤气，其一氧化碳量为25%～30%。如果管道漏气、开关不紧，或烧煮中火焰被扑灭后，煤气大量溢出，可造成中毒。3.使用燃气热水器，通风不良，洗浴时间过长。4.冬季在车库内发动汽车或开动车内空调后在车内睡眠，都可能引起煤气中毒。
要求学生初步掌握煤气、煤烟中毒后的急救方法。
课后记：
在保证中毒环境空气流通前，禁止使用易产生明火、电火花的设备，如电灯、电话、手机、电视、燃气灶、手电筒、蜡烛等，防止一氧化碳浓度过高遇明火发生爆炸。

教学内容： 第三课 应对拥挤和踩踏
基础教案
个性设计
教学目标：1.让学生学会预防、应对拥挤和践踏这一突发事件的方法。
2.增强学生安全意识，提高在危险的情况下自护自救的本领。
教学手段：讲授、多媒体
教学课时：一课时

教学过程：
导入
小朋友们，我们在上下楼时要注意什么呢？
让学生根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》基本小的实际情况作答。
活动过程
同学们，引起拥挤和踩踏事故的原因有哪些呢？
学生讨论、交流。
反馈：
推搡打闹、拥挤、惊吓、不当的游戏、走廊或楼梯路滑（雨雪、冰冻）等。
同学们，如果我们在拥挤的人群中，不幸跌到无法站起来时，用什么方法来保护自己，以达到自护自救的目的，从而获得逃生的机会呢？
学生分小组讨论方法。教师巡视，并给予相应、的指导或建议。
教师：出现混乱局面后，脚下要敏感些，千万不能被绊倒;当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。现在教大家一种自我保护的方法，用双手五指进口置于颈后，紧紧护住头部，全身绻缩成球状，与头部尽量靠在一起（教师作演示）。
通过实例，让学生认识到践踏事故的严重后果，能够增强自己的安全意识。
课后记：
人的生命是宝贵的，同时也是脆弱的，希望大家能够增强自我防范意识，保护自己或他人迅速脱离险境。

教学内容： 第四课 独自面对陌生人敲门
基础教案
个性设计
教学目标：1.通过有效的训练活动，使学生能够掌握应对陌生人敲门的时的正确方法。
2.形成较强的自我保护意识，避免可能出现的危险与伤害等。
教学手段：讲授、多媒体
教学课时：一课时

教学过程：
导入
师：同学们，老师非常想和大家成为朋友，为了便于老师和大家今后的联系，现在老师要把自己的电话号码告诉大家，看哪位同学能在10秒内将它记住。（卡片上出示自己的电话号码）
教师小结：有的同学及电话号码真快！没有记住的同学也不要着急。这节课，就让老师帮你打开记忆的门，找到记忆的小窍门!
2.活动过程
想象记忆
马 2008 草地 树 学校 朋友 玩具
师：谁能将老师格的词语在一分钟内，变成一句话或一个小故事？
生：2008年在长满树的学校里，朋友骑着马，看着狗叼着玩具在草地上玩……
3.结束
这节课我们知道了将事物分类、找规律、运用想象力可以帮我们记忆，除此之外，还有什么好办法么？
要求每个学生都参与到课堂活动中来，才能更深刻的提高学生的积极性。
课后记：
培养学生积极的参与意识，让学生懂得良好的记忆品质是提高学习成绩的重要途径。

教学内容： 第五课 不乱吃零食
基础教案
个性设计
教学目标：1. 使学生了解乱吃零食、贪吃冷饮的害处。
2. 教育学生养成良好的卫生饮食习惯。
教学手段：讲授、多媒体、幻灯片
教学课时：一课时

教学过程：
教学过程：
一、谈话，引出课题。
1、小朋友，我们都知道，一日有三餐，，那除了一日三餐外，你平常还吃其他零星小吃吗？
2、那你们平常都吃些什么零食呢？为什么喜欢吃？跟你的同桌说说。
3、其实呀，吃零食也是有学问的，小朋友可不能随便乱吃零食，乱吃零食害处可多了，今天这一课我们就一起来学习
板书：不乱吃零食。
二、讲授新课。
1、同学们来说说，乱吃零食有什么不好？
2、小组同学讨论一下：乱吃零食有什么不好？
经常吃零食对小朋友的胃有什么害处？
消化不良有哪些症状？
消化不良对人体有什么影响？
多吃冷饮有什么不好？
3、进一步让学生体会乱吃零食的不好。
出示一些不宜多吃的零食：
①、烧烤肉串。②、各种蜜饯。③、糖果、巧克力。④、各种冷饮。
4、推荐各种有益健康的零食。
各种水果。
牛奶。
谷类制品。如：饼干、面包等。
培养学生面对零食诱惑时的自我控制能力。
课后记：
进食零食后要饮少量清水，防止蛀牙。零食分量要适可而止，切忌整天频密进食。吃零食时亦要定时定量，有规律地在两顿正餐之间吃。

教学内容： 第六课 太阳把我晒晕了
基础教案
个性设计
教学目标：通过活动让学生知道中暑的原因和中暑的症状，遇到中暑的人应采取哪些救护措施。
教学手段：讲授、多媒体、幻灯片
教学课时：一课时

教学过程：
导入新课，揭示课题
1、同学们，大家都知道一年四季中哪个季节最炎热吧?
2、引入、并板书课题：
夏季太阳高照，烈日炎炎。如果长时间在烈日下曝晒，或者在高温环境下活动，而人体内的热量又散发不出去时，就很容易引起一种急性病。这种疾病通常叫做“中暑”。为了避免发生这种疾病，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。
活动过程
1、课文是怎样描述中暑症状的?(小组讨论，引导学生主要从中暑较轻与较重时各有什么症状展开讨论)。
2、讲解急救办法
我们首先要让中暑的人尽快脱离高温环境，把病人抬到附近通风阴凉的室内或树荫下半躺休息，然后迅速给病人解开衣扣，并用浸过冷水的毛巾给病人敷头，使病人体温下降，也就是说降低体温。
还可以用什么方法进行急救呢?(启发学生思考)。出示十滴水、人丹等药物。(这些药物都可以解暑)。
预防中暑顺口溜：
　　嘿、嘿、嘿、嘿，炎热季节防中暑，运动时间不宜长，浅色衣帽最适宜，　　最佳饮料淡盐水，预防中暑保健康。
课后记：
在炎热季节，穿着也应注意，最好穿浅色衣裤，因浅色衣裤相对来说没那么容易吸收热量，特别在劳动时更应穿浅色衣裤并戴帽。

教学内容： 第七课 我很小，但我很有责任感
基础教案
个性设计
教学目标：1. 通过讨论交流等活动形式，让学生懂得什么是责任心，以及培养责任心的重要性。
2. 观察、发现班上哪些同学有责任心，表扬班级中有责任心的孩子，为其他同学树立榜样。
教学手段：讲授、多媒体、幻灯片
教学课时：一课时

教学过程：
创设情境，导入课题
1、同学们，喜欢听故事吗？今天咱们欣赏故事《乌鸦兄弟》。
（乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。有一天，窝破了一个洞，大乌鸦想：“老二回去修的。”小乌鸦想：“老大回去修的。”结果，谁也没去修。后来，洞越来越大了，大乌鸦想：“这下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“这下老大一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”结果又是谁也没去修。
寒冷的冬天到来了，西北风呼呼的刮着，大雪纷纷飘落。乌鸦兄弟俩在想着对方会修，可还是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧一些。风越刮越凶，学越下越大。结果，窝被大风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。）
2、听了这个故事，你们知道乌鸦兄弟为什么会冻死吗？
联系实际，明白什么是责任心。
表扬先进，树立榜样
以小组为单位，至少写出3名有责任心的同学的具体事例，然后让其他小组的同学猜猜他是谁。
（“猜猜他是谁”这一环节的安排目的在于激发学生参与活动的积极性，同时，优秀学生的展示为同学们树立了榜样。）
活动小结
通过这节课的讨论，相信大家一定会努力做一个有责任心的人。
通过浅显生动的故事开场，营造氛围，激起学生们的兴趣，同时使他们认识到责任心的重要性。
课后记：
父母应该有意识地强化孩子的责任范围，在家庭中应明确哪些事情必须自己做，给孩子一个明确的责任，让孩子在具体的事情中明白自己的责任所在。
教学内容： 第八课 批评发生后
基础教案
个性设计
教学目标：1.引导学生初步了解批评的积极意义，学会调节因批评而产生的消极情绪。
2.正确面对因误解而受到的批评，提高学生抗挫折的能力。
教学手段：讲授、多媒体、幻灯片
教学课时：一课时

教学过程：
导入
1.放学了，小军回到家里，把书包往地上一摔，对妈妈生气地喊：“我不上学了！”妈妈奇怪的问：“为什么啊？”小军气哼哼地说：“老师今天批评我上课说话，反正我不去上学了！”
2.放学的路上，小英和小娟一起回家。小英看着小娟沮丧的样子，关心地问小娟：“你怎么了，不舒服吗？今天一直没精打采的。”小娟难过地说：“昨天爸爸批评我了，说我做题马虎，我能不难过吗？”
请学生思考并回答问题：
1.小军、小娟在受到批评时是什么反应？
2.同学们是不是也被别人批评过？你们的反应又是什么样的呢？
活动过程
发现批评的积极意义
让学生思考并讨论回答,批评有什么好处？
师：批评会让我们知道自己的缺点，促进我们改正自己的不足，还会提高抗挫折能力，让我们成为更优秀的孩子，成为更坚强的孩子。
形成积极心态
面对批评心里有些不舒服，这是正常的反应。但是面对品评我们还应该感到高兴，虚心接受，把批评变为进步的动力。
注重帮助学生学会应对批评的积极行为训练，给予不同学生以个性化引导和评价。
课后记：
学生因受到误解受到批评时，要首先保护自己，不要让自己受到伤害，然后再通过和老师、家长沟通来解决问题。

教学内容： 第九课 变废为宝
基础教案
个性设计
教学目标：1. 引导学生对身边的事物进行观察，变废为宝并在此基础上搜集各种废旧材料。
2. 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
教学手段：讲授、多媒体、幻灯片
教学课时：一课时

教学过程：
情境创设 激发兴趣
1.谈话：同学们在生活中，我们常常看到心灵手巧的叔叔阿姨利用废旧物品制作的工艺品，日用品（幻灯片放映实物花篮、杯垫、笔筒等）那你们知道用废弃物制成有利用价值的物品的事吗？请说一说.
师：同学们真是见多识广，像用可乐瓶做花篮、IC卡做笔筒、这些利用废弃物制成的有利用价值的物品我们就叫“变废为宝”。
2. 板书课题：变废为宝。
师：今天我们就来进行第六次能说会写训练中的第二部分：写一写“变废为宝”的事。
3．请大家齐读课题:
审清题目 明确要求：
师：“变废为宝”是什么意思？
生：指两名学生回答：把废品变成有用的物品，就叫“变废为宝”。
起草习作 我写我口
要求：将变废为宝的经过写清楚，特别注意讲任务的举止、神态、语言乃至内心活动较具体的写出来。
归纳总结 激励创新
同学们写得非常好，看文中的两位小朋友利用碎盘子做成了一件美丽的工艺品，你们想不想动动小手来变废为宝？好，回家以后没人动手做一个小制作并加以说明，下周我们一起来评评谁做得好，评出最佳创意奖。
引导学生发挥想象力，将变废为宝各种废旧材料加工成各种物品。
课后记：
环保问题，已越来越引起社会各方面的重视，通过活动使学生了解环境现状、问题，唤起学生的忧患意识，增加环保意识，并且认识到只要肯用心，废物就能变宝生财。引导学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用。

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