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人教版小学英语一年级上册教案
1
教学目标与要求：
1、能听懂，会说 . . I’m… ’s ? ’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，从读, , , , , , , , , ., 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、’s
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、’s
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为’s 中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身（）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如，，，，！! ! ! ! ! , 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（）
教师播放本课的歌曲“”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
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（1）、通过教师的自我介绍自然引出, I’m… , I’m…
（2）、教师可戴上的头饰介绍! I’m . 并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上, , 的头饰说：! I’m…
（4）、教师戴上 的头饰说! I’m . 并与戴头饰的学生相互问好，并有意在分手时说.
（5）、听录音来展示’s 部分的教学内容。
3、趣味操练（）
（1）、请戴着 , , , 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让等四位同学中的一个说, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说, I’m…如果猜错，要说, I’m… 猜对得一分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为 不能读成.
（3）、玩’s 中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价（）
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动（）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用 ! 打招呼；分手时要用 .道别。
第二课时
一、教学内容与分析
1. ’s
本部分主要学习5个有关文具的词汇：, , , 和.
2. ’s
本部分通过 … 的指令，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/ 复习（ ）
（1）、播放英语歌 “” 的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）、请几个学生戴, 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：, ! , !
（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示（）
（1）、给学生出示文具实物，教新单词, , , , . 教师边教边作示范。如一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在 . 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意及两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教
一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节上。）
（2让学生听录音，跟读’s 部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（）
（1）、游戏活动
A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做’s 部分的活动。
4、课堂评价（）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（）
听说、认读新单词, , , , , 并能用英语介绍文具。
第三课时
一、教学内容与分析
1、’s
本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学
语言独立做事情的能力。
2、’s
通过学唱歌曲 “”让学生复习和巩固所学的语言。
二、课前准备
都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
三、教学步骤
1、热身/复习（ / ）
（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（ ）的比赛方法。
（2）、用游戏“对号入座”（ ）来复习已学文具的英文名称。
（3）、复习 …. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。
2、新课展示（）
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。
3、趣味操练（）
（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（2）、让学生用, I’m… 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲.
4、课堂评价（）
做活动手册本单元第3部分练习。
5、课外活动（）
要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。
B 部分　　
第一课时
一、教学内容与分析
1、’s
本部分通过情景会话，让学生学习如何用’s ? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法： .
2、 ’s
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固’s 中的会话，同时学习欢迎语!
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习（ ）
（1）、唱 “”歌
（2）、师生互相问候
（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍
2、 新课展示 （）
（1）、老师指自己的名卡说! I’m / … 然后用 ’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问’s ? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答 ’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用 ’s… 回答问题。
（2）、跟读、模仿’s ? 注意学生对的发音。
（3）、教道别语 ., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
（4）、听录音来展示B部分’s 的内容。
3、趣味操练 （）
（1）、 : 可让学生戴上头饰，表演书上’s 的对话。
（2）、’s 中的游戏.
（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问’s ? 同学回答 ’s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（）
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动（）
（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
第二课时
一、教学内容与分析
1、’s
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：, , , , .
2、’s
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（）
（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词, , , . （可通过做 或 来复习）
2、新课展示 （）
（1）’s
A、通过实物教, , , , 用图片教.
在教“铅笔袋”时，出示“铅笔盒”, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为, 用铁等较坚硬材料制成的叫做. 同时教.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如： 到.
（2）、’s
教师边做打开书的动作边说 . 然后边做合上书的动作边说 . （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说： . . 请学生说出, 的意思。 用同样的方法教 . . 等句子。
3、趣味操练（）
（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“ .” ，学生须快速举起并大声说：“”.
（2）、游戏：画文具。
（3）、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。
（4）、通过游戏 来练习以, , , , 所引导的祈使句。
4、课堂评价（）
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案.
5课外活动（）
（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。
第三课时
一、教学内容与分析
1、’s
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、’s
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
二、课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
三、教学步骤
1、热身/复习（）
（1）、唱””歌。
（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。
（3）、用 … 请学生将他们的文具摆出来。
（4）、用游戏 复习第8页所学的指令性的动作。
2、新课展示（）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I a . 随后再掏出笔袋，对学生说：I a . 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I a . 拿 出一把尺子说：I a . 等等。待学生熟悉了I a … 是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：I a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说 !
3、趣味操练 （）
（1）、操练’s
A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱’s 部分的内容。
B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I a .第二组齐读 !并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
（2）听力练习：’s
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价 （）
做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。
5、课外活动（）
让学生听录音，跟读A、B部分’s 和’s 的内容，边读边做出相应的动作。
2

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17
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三．
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b. .
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18
5．
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1
教学目标与要求：
1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。
3．学会做脸谱.
4． 学唱歌曲“ ?”。
第一课时
一、 教学内容与分析：'s
本部分呈现了一个幽默的故事，, 带着和的面具假扮和，碰到和 ，没想到真的和出现了，，就溜之大吉，和不明白为什么和 看到他们就去追赶和了，所以，故事的最后十分不解，看看。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、 课前准备：
1． 的头饰。
2． 和的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3． 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、 教学步骤
1． 热身/复习（）
(1) 教师播放歌曲,学生听音，伴以拍手等动作。
(2) 问候接力赛（参看 3）。
2． 新课展示（）
(1) 通过师生间的日常对话引出 ? I'm...
(2) 两人对话操练 ? I'm...
(3) 听录音来展示's 部分的教学内容。
3． 趣味操练（）
(1) 教师根据对话提问题，如： ?等等。
(2) 游戏“听音乐，传小球”
(3) 教师放录音，让学生跟读对话。
(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 游戏：到底你是谁
4． 课堂评价（）
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5． 课外活动（）
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
第二课时
一、 教学内容与分析：'s
1.
本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
2．
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
二、 课前准备：
1． 教师准备各色蜡笔。
2． 教师准备，,
的图片及一个能装这些图片的大信封。
3． 教师准备 的挂图或投影片。
4． 教师准备一本小红书和一本大蓝书。
5． 教师准备放大的 的挂图或投影片。
6． 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
三、 教学步骤
1． 热身/复习（）
(1) 让学生听“ ”并拍手跟唱。
(2) 问候接力赛。
(3) 用“ ”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色。
(4) 用游戏“ ”(慢动作)来复习文具。
(5) 用 的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）
2． 新课展示（）
(1) 教师出示小红书，问：'s ? 然后通过和大蓝书对比，教和.
(2) 教师把 的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： a 's ?然后让学生一点一点地看图，!再通过师生问答的形式找到图中的文具。
(3) 教师也可先将 的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.
(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着告诉学生,教师注意强调一只脚是,两只脚是。然后教师一边放 的录音，一边涂色，注意放慢速度。
3． 趣味操练（）
(1) 教师让学生听 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心
到。
(2) 让学生听 的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。
(3) 教师读 ,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。
(4) 学生一边拍手一边说 的童谣。
4． 课堂评价（）
做活动手册本单元第二部分练习。
5． 课外活动()
将's 的两首童谣唱会。
第三课时
一、 教学内容与分析：
1． 's
本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。
2． 's
本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。
二、 课前准备：
1． 教师将's 部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱学生。
2． 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。
3． 教师准备一个空白脸谱和书上放大的眼睛、嘴、鼻子和耳朵。
4． 学生准备胶水。
三、 教学步骤
1． 热身/复习（）
(1) 教师让学生唱的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2) 学生间进行日常对话。
(3) 将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的两首童谣。
2． 新课展示（）
(1) 教师举起自己制作好的脸谱说： a .重复：a .然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：'s a .
(2) 教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生： a .
3.趣味操练（）
(1) 教师将复印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵给学生，让他们按自己的喜好选择并贴在空白的脸谱上。
(2) 让学生跟随录音一起学唱歌曲 ?
3． 课堂评价（）
做活动手册本单元第3、第4和第5部分的练习。
4． 课外活动（）
将 ?这首歌唱给家长和同学听。
4
教学目标与要求：
1. 能听懂、会说! I a ..... , I a ? . , 's ! I . . / . 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2． 能听说、认读一些常见的动物的单词, , , , , , , , , , ，并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂、会说几个常用的感叹语! ! ! !并能够在实际情景中恰当地使用。
4．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相 应的动作。
A 部分
第一课时
一、教学内容与分析：
1. 's .
本部分主要提供给学生一个如何将自己的心爱之物呈现于 人，以及如何对别人的呈现做出赞美、感叹的对话情景。
2. 's .
本部分是为了巩固 's 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
二、课前准备：
1． 教师准备动物玩具, , , , , 等。
2． 教师准备相关动物的图片卡。
3． 学生准备有关文具的实物。
三、教学步骤：
1． 热身/复习 ( )
(1) 教师播放“ ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2． 新课展示 ()
(1) 播放第一单元's 的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用! I a .... 复习所学的文具。
(3)教师通过动物玩具教有关动物的新单词：, , , , , (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
（4）感叹语! ! ! 可采取自然引入的方法。比如当学生突然看到老师变出了一只可爱的兔公仔时，很可能发出情不自禁的感叹“!"或 "!。
(5) 听录音来展示's 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3． 趣味操练 ( )
（1）教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：A . 学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说： a . 接着再从动物玩具中拿起猫说：, I a . 全班同学可以同时用! ! ! !中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词, , , , 等。
（2）对's 部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。
4．课堂评价 ()
做活动手册第四单元第1部分的练习。
5．课外活动 ()
（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2） 在日常生活中能正确使用学过的感叹语。
（3） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时
一．教学内容与分析：
1. 's .
本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：, , , , , 。
2. 's .
本部分要求学生在 a ....的指令下模仿小动物的动作。
二．课前准备：
1.教师准备, , , , , 的卡片（词卡和图卡）
2.教师准备一套小动物 的头饰。
3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
三．教学步骤：
1． 热身/复习（ ）
（1） (3-5 )
（2）复习 第一课时所学单词。
（3）学生两人一组，表演本课A. 's 的对话。
2. 新课展示（）
（1）教师可出示's 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。
（2）学生听录音，用手指着单词，跟读's 部分的词汇。
3. 趣味操练( )
（1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。
（2） 配对游戏
（3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
（4） 让学生听录音，边说边做's 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。
（5） 教师使用's 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。
（6） 游戏：耳语
4. 课堂评价 ()
做活动手册本单元第2部分的练习。
5. 课外活动 ( )
（1）听录音，认读单词并仿读句子。
（2）按's 部分的内容模仿动物给家长看。
（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
第三课时
一. 教学内容与分析：
1．'s .
本部分是为培养学生的动手能力和创造力而设计的。
2. 's .
本部分通过演唱表演这首歌曲，让学生复习和巩固所学动物及其叫声的词汇。
二．课前准备：
1． 教师准备多个, , 的头饰。
2． 教师准备动物的图卡和词卡。
3． 教师准备一幅关于老麦当劳农场的画。
三．教学步骤
1． 热身/ 复习（ / ）
（1） (3-5 )
（2）教师将A. 's 中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。
（3）游戏： 看动作，下指令（ ）
2． 新课展示（）
(1) 教师将准备的老麦当劳农场的画贴在黑板上。
(2) 教师指着图中的老麦当劳对学生说：, . 再指着农场对学生说： a . 's . a .(每句话可讲慢一些，并重复一遍) 那么，他的农场里都有些什么呢？, . 教师边说边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。边贴边先用汉语说：这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。再用英语说，引出, , 。
(3) 请学生跟老师读歌词中的重点词
2． 趣味操练 ( )
(1) 让学生听's 录音，拍手并和着节奏一起唱。）
(2) 's 可作为户外活动，学生可用：, I a ....的句式来表达手影。
4. 课堂评价（）
做活动手册本单元第3部分的练习。　　
5. 课外活动（）
(1) 将新学的歌曲唱给家里人听。
(2) 和父母一起做手影，看谁做得又多又形象。
B部分
第一课时
一． 教学内容与分析:
1. 's .
本部分呈现的对话内容，是教给学生如何将自己的心爱之物与朋友分享以及如何表达对别人的心爱之物的赞美。
2. 's .
本部分是为了巩固's 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。
二．课前准备：
1. 教师准备一个玩具熊 (A ) 和一些学过的动物的玩具。
2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
三．教学步骤：
1． 热身/ 复习（ / ）
（1）
（2） 教师播放歌曲“ a ”，学生表演唱。
（3） 教师播放 2中“ "的歌曲，学生在唱 一句时拍手，其他句边唱边做动作。
（4） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. 's 的对话。
2． 新课展示（
(1) 呈现对话：
a．学生表演完A. 's 的对话，老师留下一位学生，对他说: , ? , . （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）
b． 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具说：, I a . 于是教师立即引出本课对话中的问句说：, ? I a ? (语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具兔拿给老师，老师接过小兔做出很喜欢的表情对他说：, 's . I . 说完把兔子还给学生, 一边做归还的动作一边说： . . , .
(2) 让学生听录音来展示's 部分的内容。
3． 趣味操练（）
(1) 从后往前跟读句子
教师先说“ I a ?” 然后说“”。学生重复“”. 教师说:“a ”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ I a ?”
告诉学生 a 是一个固定的用法，译为“看一看”。
（2）教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：
（3）请学生分角色表演's 部分的对话。
（4）请学生用自己的玩具替换 ，表演's 部分的对话。
（5）请学生按照's 的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
4． 课堂评价 ( )
做活动手册本单元第4部分的练习。　　
5． 课外活动（）
（1）听录音，仿读's 的对话。
（2）按照's 的对话，让学生将自己心爱的五颜六色的文具，介绍给自己的朋友看。
第二课时
一．教学内容与分析：
1．'s .
接A部分的's , 本部分继续学习6个动物的单词：, , , , , 。
2. 's .
本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
二．课前准备：
1. 教师自备的, , , , , 的卡片（词卡和图卡）。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于's 部分的图卡。
三．教学步骤：
1． 热身/ 复习 ( )
(1)
(2) 播放歌曲“ a ”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的 和 那两段）。
(3) 学生表演