人教版小学二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教案.doc

人教版小学二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教案

　　第1课时用7、8、9的乘法口诀求商
　　教学目标：
　　1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。
　　2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习兴趣。
　　教学重点：
　　学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
　　教学难点：
　　进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。
　　教法：
　　知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用2～6的乘法口诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。
　　教学过程：
　　一、复习引入
　　1、将下列口诀补充完整。
　　八五十六八七十二
　　五四十五七六十三
　　二十八七二十八
　　2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
　　四六二十四
　　3、计算下面各题。18÷621÷3
　　4、导入新课。
　　谈话：我们已经学会用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。
　　二、互动新授
　　1、出示教材第37页单元主题图。
　　谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！
　　仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？
　　交流反馈：
　　第一组做了一些红旗，要挂在教室里。
　　第二组做了49颗星，分给7个小组。
　　第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。
　　谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？
　　第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？
　　第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
　　2、出示例1。
　　谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？
　　教师展示课件例1图。
　　引导学生解决问题并列出算式。
　　小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是56÷8。
　　引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？
　　学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说。
　　56÷7＝8。
　　刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？
　　用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用乘法算除法的方法。
　　3、试一试。
　　解决第二个问题。
　　第二组做了49颗星，分给7个小组，可以提出什么问题？怎样列式？
　　完成教材第38页“做一做”的第1～3题。
　　第1、3题要求学生独立计算，再说一说怎样求得商，集体订正。
　　第2题，引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。
　　三、自学例2。
　　1、谈话：刚才我们解决了快乐节日上的问题一和问题二，你能自己解决问题三吗？请你自己提一个数学问题，并列式解答。
　　出示例2图及出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。
　　学生自行提问并列式，写出得数。集体交流。
　　师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？
　　列式是：27÷9＝3口诀：三九二十七
　　追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？
　　2、完成教材第39页“做一做”的第1～3题。
　　逐题出示题目并让学生独立完成。
　　校对答案时让学生说说相应的乘法口诀。
　　四、课堂小结
　　师：这节课你有什么收获？
　　学生自由发言。
　　教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
　　板书设计
　　用7、8、9的乘法口诀求商
　　例17×8＝56口诀：七八五十六
　　56÷7＝想：八五十六
　　56÷8＝想：七五十六
　　例227÷9＝327÷3＝9口诀：三九二十七
　　第2课时练习八
　　教学目标：
　　1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法的求商。
　　2、进一步发展学生解决问题的能力。
　　教学重点：
　　熟练应用乘法口诀求商。
　　教学难点：
　　培养学生的思维能力和正确计算的能力。
　　教法：
　　练习法。通过多种形式的联系，使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
　　教学过程：
　　一、旧知巩固，引入新知
　　1、上节课我们学习了利用7、8、9的乘法口诀求商，你会算了吗？试一试。
　　出示教材“练习八”第1题，学生口算，并说出乘法口诀。
　　2、导入。
　　这节课我们继续学习用乘法口诀求商。
　　二、师生互动，探究新知
　　1、完成教材“练习八”第2题。
　　用实物投影出示情境图。
　　引导学生自己找信息。思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想：24里面有几个3？用除法计算24÷3＝8；如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这样想：把24平均分成6份，每份是几？用除法计算24÷6＝4。
　　2、完成教材“练习八”第3题。
　　算一算，比一比，把算式填在合适的里。
　　引导学生审题，明白题目氩气什么。引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。
　　3、完成教材“练习八”第4题。
　　谈话：小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴能先摘到桃子呢？你会用口诀把这些桃子摘下来吗？同组两人分工，一人算一列，看谁算得又对又快。
　　汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。
　　4、完成教材“练习八”第5题。
　　出示表格。
　　被除数
　　32
　　35
　　30
　　63
　　2
　　63
　　81
　　除 数
　　4
　　5
　　6
　　7
　　8
　　9
　　9
　　商
　　说说商是怎么求的？。
　　三、巩固迁移
　　1、完成教材“练习八”第6、7题。
　　出示插图仔细观察掌握信息。
　　认真分析数量关系。
　　学生讨论并解决书上的问题。
　　你还能提出什么问题？
　　2、完成教材“练习八”第8题。
　　小组比赛形式完成，如第一组做第一列，第二组做第二列……完成的正确率高且用时少的小组获胜。让学生人人参与，将得数直接写在书上。
　　在同一时间内看谁对得多。
　　3、完成教材“练习八”第9题。
　　出示题目，分析题目意思：填出不同的算式。
　　学生填写，汇报交流。
　　4、数学游戏。
　　以小组为单位或同桌合作，一人出卡片，其他的说出算式。
　　四、课堂小结
　　通过今天的学习我们又能解决了哪些问题？
　　教师小结：这节课我们复习了用7、8、9的乘法口诀求商，大部分同学已经能熟练应用口诀准确求出商，希望同学们在生活中遇到类似的题目时能学以致用。
　　板书设计
　　练习八
　　2、24÷3＝824÷6＝4
　　6、54÷6＝9
　　7、48÷8＝624÷8＝3