1、
班主任工作心得点滴积累
1、在工作中我以对学生的尊重换取学生对我的敬重。以己心换彼心。
2、学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。
3、学生大多数是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。
4、在班级工作中，不要老拉长着脸，人为地制造紧张气氛，使与学生的关系始终处于紧绷状态，不要吝啬你的笑容；在疏导学生时你可以跟学生分享你的椅子，没必要非得你坐，让学生站着以显示自己的威风。
5、粗暴的教育培养出毫无耐心的学
2、生，甚至叛逆的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。
6、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，都有自己的闪光点，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。不要歧视任何一名学生。
7、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。
8、对学生的宽容（不是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。
9、我们要用带着放大镜的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬
3、都会给他们一份自尊和自信。
10、对于犯错误的学生，要讲究宽容，对事不对人。（班主任 ）态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。但要把握好宽容度，牢记宽容不是纵容。
11、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。
12、班主任应该努力成为学会做“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。
13、当全班同学的面严厉批评，只能激起学生对老师的更加对
4、立和反抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。
14、从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意，从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。
15、有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查，班级管理要有诚信。
16、教师脸上的微笑是最直接的，多接触学生，多与学生交流，将会换取学生的信任、爱戴。
17、不要希求学生一下子就会改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。
18、对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，可以总结再来，争取下一次工作的成功。但对于被“实验”的孩子来说，可没有再来的机会了。因此，我们必须谨之又谨，切不可误人子弟。
19、随意的批评会失去作用；不得体的批评易引起反感；体现出关怀和鼓励的批评最受学生欢迎。
20、好的成绩源于好的学风，好的学风源于好的班风，好的班风源于正气抬头，正气抬头源于有一个得力的班干部队伍。
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