《童趣》教案(转).doc

　　《童趣》教案
　　一,教学目标:
　　1,了解作者童年生活的乐趣.这种乐趣体现了作者惩罚强暴,同情弱小的纯真的童心和视小为大,想像奇特的童趣.
　　2,认识观察与想像,联想的关系.在学会观察,想像和联想的基础上提高自己的写作水平.
　　3,要求学生借助注释和词典以及老师的适当点拨,读懂这篇文言文.
　　二,课前预习:
　　附生词表.
　　zhì miǎo nǐ
　　余 童 稚 明察秋毫 藐小微物 物外之趣 拟 作
　　wèi jiānɡ lì āo tū lì qiū
　　项为之 强 素 帐 鹤唳云端 凹 凸 兽 以土砾凸者为邱
　　hè yí páng bá lài há ma
　　壑 神 游 怡然自得 庞然大物 拔山倒树 癞 蛤 蟆
　　há má biān
　　惊 恐 蛤 蟆 鞭
　　1,根据生词表划出生词,解决生字词的读音.
　　2,自由朗读课文,扫除读音障碍.能正确流利地朗读课文.
　　3,要求借助注释和词典,能初步读懂这篇文言文.
　　三,教学过程:
　　第一课时
　　(一)导入新课
　　1,同学们,我们每个人都拥有自己美好的童年.童年的歌谣,童年的伙伴,童年的趣事……是否还历历在目呢 清代文学家沈复也有过快乐的童年,他写的一篇《幼时记趣》,就记叙了他儿时一些趣事,今天我们一起来学习这篇文章,感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣.
　　板书: 童趣(幼时记趣)
　　沈复
　　2,作者简介:(见书下注解①)
　　沈复,生于1763年,卒年不详.字三白,号梅逸,长洲(今江苏苏州市)人.清代散文家.他一生长期做幕僚,奔走南北,游历过许多地方.能文善画,著有《浮生六记》.
　　《浮生六记》是一部自传体散文,原书为六卷.书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻,记叙了自己大半生的经历,欢娱处和悲苦处两相对照,真切感人.
　　(二)读准课文,初步感知
　　1,结合词典及页下拼音,读准读顺课文,要求读音准确,停顿合理,流畅自然.(至少读3遍)
　　难读的句子:
　　则/ 或千或百/ 果然鹤也
　　使其/ 冲烟/ 飞鸣
　　舌/ 一吐/ 而二虫/ 尽为所吞
　　学生朗读课文,结合书下拼音和字典,尽量扫除文字障碍.
　　2,组织学生朗读并交流评价.(讨论,评价)
　　1/5 12345下一页尾页

　　点此查看本课更多精彩作品
　　3,齐读课文.
　　(三)整体感知,疏通课文
　　1,组织学生再次朗读课文,借助词典及页下注释,四人为一组合作说说课文的大意.不能翻译的字,词,句在文中标识出来.
　　2,学生交流质疑,教师根据学生的学习情况提示一些重要词句.
　　第1段(具体见书本)
　　明察秋毫:(成语)
　　第2段(具体见书本)
　　私:自己 舞空:即舞于空,介词”于”省略
　　心之所向 之:助词,没有实在意义. 所向:名词性短语,指想像的景观.
　　昂首观之 之:指”群鹤舞空”的景象.
　　项为之强 之:代”昂首观之”的动作.
　　徐喷以烟:即以烟徐喷之.宾语”之”省略,介宾短语”以烟”置于”喷”后.
　　作……观:即”当……看”
　　第3段(具体见书本)
　　常蹲其身 其:指自己
　　使与台齐 即”使之与台齐”,宾语”之”代身子,省略.
　　以……为……:把……当做……
　　神游:在想像中游历.
　　神游其中 其:代想像中的山林.
　　自得:自己感到得意或安闲舒适.
　　怡然自得(成语):心情舒畅,自得其乐.
　　第4段(具体见书本)
　　二虫:两只虫子
　　斗草间:即”斗于草间”,介词”于”省略.
　　观之正浓 之:代二虫斗.
　　拔山倒树而来 而:表修饰关系.
　　舌一吐而二虫尽为所吞 而:表承接关系
　　……为所……:表被动
　　驱之别院 即驱之于别院,介词”于”省略. 之:代蛤蟆.
　　3,组织学生再次流畅准确的说大意.
　　(四)布置作业
　　1,抄写生词.明天做生词练习.
　　2,完成加点字,句子翻译试卷.
　　第二课时
　　复习检查
　　1. 完成生词练习.
　　2,齐读课文. 板书:七,幼时记趣
　　沈复
　　精读课文
　　1,指名学生读课文.说说文章主要写了什么内容
　　明确:文章写了童年生活的物外之趣.
　　2,”物外之趣”有哪几件
　　明确: 一,观蚊如鹤
　　二,神游山林
　　三,鞭打蛤蟆
　　3,组织学生再次朗读课文,要求能入情入境,读出童趣.
　　第一块:体会
　　2/5 首页
　　点此查看本课更多精彩作品 “童趣”
　　①作者题为”幼时记趣”,文中哪些语句能与”趣”吻合 试举例分析.
　　夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空.心之所向,则或千或百果然鹤也.昂首观之,项为之强.
　　又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快.
　　以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得.
　　忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也.
　　呀然惊恐,神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院.
　　分析:作者观察细致,想像奇特.
　　把飞舞的蚊群,想像为”群鹤舞空”;把蚊群冲烟飞鸣,想像为”鹤唳云端”;把丛草想像为森林,虫蚁想像为野兽,土砾想像为谷丘.这些都是由儿童的眼光和心理来观察,想像,又是从儿童的生活经验和知识基础出发的,因而事物形象的描写真实,生动,富有生活情趣.
　　②在熟悉文章的过程中,你认为作者的哪件趣事你最感兴趣.并说明你的理由.
　　明确:生答略.
　　第二块:探寻”物外之趣”
　　①朗读课文,思考作者的”物外之趣”是如何产生的
　　(注意第1段.)
　　明确:”能张目对日,明察秋毫.见藐小微物,必细察其纹理.故时有物外之趣.”
　　分析:作者幼时眼力很强,又十分爱好观察,再加上作者善于想像和联想,因而时常获得与众不同的乐趣.
　　产生”物外之趣”的原因是作者观察细致,想像奇特.
　　②这种”物外之趣”反映了作者什么样的童心,童趣
　　明确:反映了作者乘法强暴,同情弱小的纯真的童心和视小为大,想像奇特的童趣.
　　第三块:品味”物外之趣”
　　本文语言简朴,自然,生动.请同学们任选一句,抓住字词或修辞来赏析.
　　例如:能张目对日,明察秋毫.见藐小微物,必细察其纹理.故时有物外之趣.”
　　分析:作者幼时眼力很强,又十分爱好观察,因而时常获得与众不同的乐趣.这就自然引出下文对”物外之趣”的具体分述.
　　例如:夏蚊成雷.
　　分析:”夏蚊成雷”,写出了蚊虫之多,轰鸣之响.
　　例如:昂首观之,项为之强.
　　分析:这一细节描写,表现了观赏群鹤舞空图的专注,入迷.
　　例如:舌一吐而二虫尽为所吞.
　　分析:”吐”“吞”两个动词,表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫的迅速,准确,极为生动传神.
　　例如:神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院.
　　分析:连用”捉”“鞭”“
　　3/5 首页
　　点此查看本课更多精彩作品 驱”三个动词,表现了惊恐方定,随即惩罚蛤蟆,驱除强暴同情弱小的急切心情.
　　例如:冲烟飞鸣
　　分析:”冲”字,使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状.
　　例如:鹤唳云端
　　分析:”唳”字,仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫.
　　例如:庞然大物拔山倒树而来
　　分析:”庞然大物”,”拔山倒树”形容蛤蟆扑过来的气势猛和力量大,绘声绘色,活灵活现,虽然在承认看来有违事理,但以儿童的眼光看却是自然,贴切,所以真实,生动,使人如见如闻.
　　……
　　总结课文
　　1,齐读课文.
　　2,总结:这是作者追记童年生活的一篇极有情趣的散文.文章围绕”记趣”这一中心,选取三个典型事例进行记叙.
　　板书设计
　　一,观蚊如鹤

　　总:物外之趣 二,神游山林 分(童真童趣)
　　三,鞭打蛤蟆
　　(四)布置作业
　　抒写”物外之趣”
　　作文《童年趣事》
　　童年的天空是用纯净的心灵绘制成的清净的海蓝色;童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想;童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐……
　　沈复的《幼时记趣》就是展现这种童年心情的一篇美文.请你试着模仿,以《童年趣事》为题,写一件发生在你童年的趣事,充分发挥想象和联想,深入发掘童年趣事中的细节,不得少于600字.注意围绕中心选材,要突出”趣”字.
　　《童趣》·综合能力测试
　　班级: 姓名:
　　余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫.见藐小微物,必细察其纹理.故时有物外之趣.
　　夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空.心之所向,则或千或百果然鹤也.昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快.
　　于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视.以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得.
　　一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也.舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院.
　　1,《幼时记趣》选自_____ __,作者______,字______,苏州人,_ _代作家.
　　2,下面句子中加点词的意思相同的两项是( )和( )
　　余忆童稚时 又留蚊于素帐中
　　A,时 B,于
　　故时有物外之趣 于土墙凹凸处
　　4/5 首页
　　点此查看本课更多精彩作品
　　使其冲烟飞鸣 项为之强
　　C,其 D,为
　　常蹲其身 舌一吐而二虫尽为所吞
　　余忆童稚时
　　E,余
　　余年幼
　　3,翻译下列句子.
　　①心之所向,则或千或百果然鹤也
　　②作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快.
　　③以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得.
　　④舌一吐而二虫尽为所吞.
　　⑤神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院.
　　4,课文描写了童年时期的哪些趣事 作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动,富有生活情趣
　　答:
　　5,”鞭打蛤蟆,驱之别院”表现了作者怎样的感情
　　答:
　　6,”夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻,为什么这样说 这句话在全文中有什么作用
　　答:
　　7,本文语言简朴,自然,生动.请从文中找出有关词句加以分析.(任选一处)
　　答:
　　参考答案
　　1,浮生六记,沈复,三白,清
　　2,B E
　　3,略
　　4,描述了童年时期的三件趣事:观蚊如鹤,神游山林,鞭打蛤蟆.
　　因为具有细致的观察力,丰富的想像力和天真烂漫的童趣.
　　5,表现了作者幼小的心灵惩罚强暴,同情弱小的朴素感情.
　　6,把蚊子的鸣叫声当作雷声,当然是比喻;而蚊声无论如何也没有雷声大,所以是夸张.
　　这句话强调了作者的”心之所向”和全神贯注,起到了突出中心的作用.
　　7,见教案.
　　点此查看本课更多精彩作品
　　5/5 首页