小学教科版品德与社会六年级上册第五单元单元主讲稿.doc

小学教科版品德与社会六年级上册第五单元单元主讲稿

一、教材分析
本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中提出的“初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。知道一些国家、地区、名族不同的风情，了解各种文化的差异性和丰富性。尊重和欣赏不同民族和不同文化的创造成果”等要求。
本单元包含“地球有多大”、“飞越太平洋”、“和非洲朋友共舞”、“迷人的欧洲风情”、“世界真奇妙”五个活动主题。这五个活动主题各有侧重，又相辅相成。第一个主题，从宏观整体角度，简要说明地球上有关国家、人口、种族、民族和语言的概况，千姿百态的地形、地貌；第二、三、四个主题，以旅游日记的形式，从接触体验的角度简要说些有代表性的国家与地区各自的自然环境、经济发展、社会生活和风俗习惯等，了解世界的多样性；第五个主题是前几个主题的补充也是本单元的小结。
二、教学目标
1、初步知道世界的海陆分布及主要地形的基本知识，知道一些国家地区民族不同的风情，了解各种文化的差异性及丰富性；尊重和欣赏不同民族和不同文化的创造成果。
2、学看地图和地球仪，从地图中认识整个地球的地理概况。
3、通过探究活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
4、了解欧洲、非洲、美洲等地的位置、范围、人口、自然风光、民族风情等，对世界地理知识产生浓厚的兴趣；并引导学生学会尊重，学会欣赏。
三、教学重点
1、知道不同民族的民俗风情，了解各种文化的差异性和丰富性。尊重与欣赏不同民族和不同文化的创造成果。
2、通过学习、探究，激发学生探索地球奥秘、探究科学知识的兴趣。
四、教学措施
课前布置让学生搜集有关的资料，老师利用图片、影像资料等创设情景，激发学生学习探索的兴趣。
小组合作探究、自主学习。教师指导、点播。师生互动，相互学习，相互促进，共同提高。
五、课时安排
地球有多大 1课时
飞越太平洋 2课时
和非洲朋友共舞 4课时
迷人的欧洲风情 3课时
世界真奇妙 1课时
六、课外探究活动
以小组为单位，集思广仪，用自己独特的方式方法了解其他民族风情、名胜古迹等等。
六年级上册品德与社会第五单元《我们去环球旅行》集体备课
罗庄区三中 李彩云
一、教学内容：
《我们去环球旅行》这一单元包含“地球有多大”“飞越太平洋”“和非洲朋友共舞”“迷人的欧洲风情”“世界真奇妙”五个活动主题。
二、教材解读：
1.本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中提出的“初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本知识。知道一些国家、地区、民族不同的风情，了解各种文化的差异性和丰富性。尊重和欣赏不同民族和不同文化的创造成果”等要求。
2.本单元的五个主题各有侧重，又相辅相成。第一个主题，从宏观整体的角度，简要说明地球上有关国家、人口、种族、民族和语言的概况及千姿百态的地形地貌。第二、三、四个主题，以旅游日记的形式，从接触体验的角度，简要说明一些有代表性的国家和地区各自的自然环境、经济发展、社会生活和风俗习惯等，了解世界的多样性。第五个主题，既是对前几个主体的补充，也是本单元的小结。教科书设计了三个探究活动，引发学生继续思考。
3.本单元主旨是引导学生对地球有初步认识。学看地图和地球仪，从地图中认识整个地球的地理概况。
三、课标要求：
1.初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本知识。
2.简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣
3.比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏。
4.通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。
四、教学目标：
1.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地区之大；了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
2.使学生了解一些有关美洲的位置、范围、人口、民族的地理知识，并感受各国节日的欢乐，了解世界上有各种风俗习惯，懂得对这些应该给予尊重。
3.了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。
4.使学生知道欧洲的几个主要的国家和城市，对欧洲社会经济、人民有初步的了解。
5.通过了解世界各地的自然风光、民俗风情，对世界地理知识产生浓厚的兴趣。
6.学习搜集资料的方法，并逐步学会处理信息。
五、教学重点和难点：
1.使学生在活动中了解各种地形地貌的特点，进一步了解有关的地球的地理概况，感受地球的美丽、神秘，从而激发学生探索的欲望。
2.培养学生搜集、分析、处理信息的能力，通过小组合作等活动学到地理知识，提高学生的动手能力，并保持继续探索的兴趣。
3.了解动物的生存环境和动物种类之间的关系，培养学生的动脑能力。在欣赏异域风情的同时，学会尊重各民族的不同文化和习俗。
六、学情分析：
六年级是小学阶段的最后一年。经过整整五年规范、系统的小学教育，多数学生基本形成了较好的品德修养。他们遵守纪律，尊敬师长，学习态度较端正，学习积极性较高。但是由于我们罗庄地处城乡结合部，近些年又有许多外来务工子女就读我们区小学，学生的地域来源比较繁杂，而且家长的文化程度参差不齐，家庭环境也对学生的学习造成了一定的影响，所以部分学生基础较差，学习习惯不是很好。另外，六年级孩子大部分在12岁左右，站在青春期的门槛，对外面的世界充满了好奇。他们好动，但是自我控制能力差，注意力不是很集中。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，勤奋度也不是很高。
七、教学建议：
1.地球有多大
（1）《陆地和海洋》
上课后，教师可向学生展现4张反映不同民族特色的照片，有条件的学校还可以播放影像资料。让学生谈谈图片内容。同学们看到这一幅幅与自己熟悉的生活不同的画面，质疑，激趣。此时，教师引入主题----"让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！”
奇思妙想。教学情境对话时，教师可让学生结合曾经学过的课文《由地图引发的思考》说说地球“从前”的样子，还可让学生发挥想象，描述一下地球的未来。教师可利用图中小男孩的旁白引发学生的奇思妙想：“如果世界上的陆地都连在一起的话，那会怎样？”让学生各抒己见。
环球旅行。对“迄今为止，人类采用过哪些方式进行环球旅行”的设问，教师可以根据教学情况予以引导和补充。教师还可启发学生思考：在未来的日子里人类还将用什么方式进行环球旅行。
（2）《千姿百态的地形地貌》
利用播放影像在、图片等多种形式介绍地球上陆地和海洋的发布情况及千姿百态的地形地貌，让学生感受地球的奇妙，激发学生热爱并珍惜这个星球的情感。在介绍没被污染的南极冰川时，可适当涉及环保知识。
开展“我为地球妈妈设计名片”的活动。学生可通过上网、上图书馆查资料，自己选择一个或几个方面介绍地球。有条件的学生还可以把自己的名片设计成网页，与其他学生交流。
在认识各大洲的形状时，为了加深记忆，启发学生的创新思维，教师可鼓励学生依据形状为大洲取名，之后可以评选“最具创意奖”等。
开展“写一首小诗”“唱一首好歌”“说一段故事”等活动，鼓励学生用自己的方式留下对“母亲”最真挚的感情。
2.飞越太平洋
（1）《在太平洋上空》
在读过“我”的旅游日记后，教师可引导学生思考：“你”在飞机上都看到了什么？
教师也可提供网站、录像，对海洋生物各个方面进行全方位介绍，让学生在不知不觉中了解海洋生物知识。
四大洋的名称和分布表
教师可根据学情，设计一份表格帮助学生探索四大洋的秘密。如下表：
名 称
分 布 及 主 要 特 征
太平洋
亚洲、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间。
面积最大，占全球海洋面积的二分之一，世界最深，平均深达4000米。水温最高，表面水的平均温度超过19度。岛屿最多，占世界岛屿面积的45
大西洋

印度洋

北冰洋

（2）《美丽的国际大都市》
在寻找“龙的足迹”时，教师可安排学生在地图上用五星红旗插在世界各地的唐人街处；
教师可利用挂图、多媒体、照片等介绍这些国际大都市。如法国巴黎的凯旋门、日本东京的富士山、英国伦敦的塔桥。利用图片和文字资料，学生自办一个旅行社，设计一条最便捷的旅游线路，带领游客走遍世界上的国际大都市。
在完成教科书第89页的首都名称的活动时，教师可在课堂上举办一次知识抢答赛。课后，有兴趣的学生还可搜集国旗的资料补充进去，制作一张小剪报。这样可又一次锻炼孩子的动手动脑能力。
（3）《来吧，我们一起狂欢》
教科书插图中小朋友的旁白把圣诞节的重要人物——圣诞老人请了出来。教师可启发学生畅所欲言：同学们，你想要什么样的礼物呢？你想对圣诞老人说什么呢？赶紧说出来 吧！”以启发学生的情感与交流欲望。
教师可先布置学生回家搜集有关资料，并提示了解的途径，如：中央电视台的《正大综艺》等，并进行集体交流。
在制作面具时，教师要先布置准备材料并适当提示面具制作的基本步骤。
3.和非洲朋友共舞
（1）《来到撒哈拉》
教科书在这里设计了一个小探究板块，引导学生开展活动。探究包括两个大的内容：了解什么，怎样了解。为了启发学生的思维，教师可出示范例，如创建一个关于撒哈拉的问题库。如：撒哈拉有多大？它是怎样形成的？它还在长吗？……

撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠，也是世界上最炎热的地区之一。可是，乞力马扎罗山也在赤道附近，为什么它的上面终年都是白雪皑皑呢？情境对话又为学生设计了一个问题。教师可先让学生讨论，猜想。这个问题其实是关于神秘非洲无数问题中的一个，目的在于引发学生探究更多的问题。
在探究沙漠知识的时候，教师可引导学生分工、合作，共同查找、记录。教师可帮助学生设计一个表格。如：
沙漠知识知多少
名称
地理位置
面积
特点
撒哈拉沙漠

卡拉哈里沙漠

塔克拉玛干沙漠

（2）《走进童话里的小人国》
教师教学时可以提醒学生注意教科书介绍小人国的材料，组织大家观察图片、阅读文字并展开讨论，说说自己从中获取的信息。
教师可通过举例，让学生了解西方的问好礼节——亲吻，并告诉同学们：“看到这样的情景，我们应该大方回应。”
（3）《在东非看动物》
教师可根据日记内容，让学生在图上寻找狮子、犀牛、羚羊、长颈鹿、斑马、角马和河马的身影。有可能的话，播放一段描述非洲动物的影像资料。
教师可引导学生在课外查找资料，了解动物与人类生活的密切关系。课堂上，让学生根据自己掌握的资料，相互交流自己喜欢或关注的动物朋友，说说关注或喜欢它的原因。
为了帮助学习有困难的学生，教师可提示珍奇动物比较多的地名，如：澳大利亚、非洲大草原、南美洲的热带雨林地区等，然后由学习小组总结研究成果，鼓励学生制作剪报、手抄报，写成小论文。
（4）《尽情舞的月圆节》
提到各民族服饰小知识时，教师可设计一个小游戏——帮他们穿衣服。游戏规则是：首先把写有民族或国家名称的卡片发给学生，再把画好的各民族服饰放入一个盒子里；然后让拿到卡片的学生选择该国家民族相应的衣服；最后集体交流，评出“优秀服装师”。
教师可引导学生编写一本特色小册子。如：
世界之最
最高的山峰——珠穆朗玛峰
面积最大的国家——俄罗斯
最深的湖泊——贝加尔湖
最大的沙漠——撒哈拉沙漠
最大的湖泊——里海
………………
在“活动”中，教师可提出问题让学生思考：“如果去非洲，你最想了解什么？”引导学生课外查阅有关非洲的图片、文字资料。
4.迷人的欧洲风情
（1）《旅游王国——西班牙》
教师可引导学生畅谈自己的西班牙印象。
教师可引导学生联想中国的传统活动。
在介绍具有民族特色的体育活动时，教师可介绍别的国家，如：日本的相扑运动、巴西的足球比赛等。
教师可通过“我”的日记启发学生思考、交流：说说自己最喜欢的民族舞蹈。可进一步讨论：从一个民族的舞蹈，可以发现什么？
（2）《在风车和郁金香的故乡》
教师可让学生在课前了解花的含义，如：康乃馨代表祝你健康；橄榄象征着和平；牡丹象征着富贵……
课前，教师可让学生尽可能多地了解各个地区最有代表性的花。有条件的学校可把实物带入教室。还可组织“花开知多少”的知识抢答赛。
（3）《卢浮宫前留个影》
了解世界建筑，教师可为学生设计一个简易表格：
建 筑 艺 术
代表性建筑
建筑特色
所在地区
地区特色
科隆大教堂
尖顶
德国
气候温暖、湿润
也可以让孩子画一画，亲手设计建筑物。组织评比，让学生体验创新后的成功带来的喜悦。
教师可在班上开辟一个“T形台”，让学生模仿巴黎时装进行时装表演，以丰富学生的艺术感受。
4.《世界真奇妙》
教师可鼓励学生先将自己最想了解、关心的问题提出来。然后，让所有关心这个问题的孩子组成一个小组，分工，商量好各自的任务，各就各位进行合成。
教师可引导学生先确定目标，然后上网查找有关它的一些旅游信息，在确定最佳的旅行线路之后，写下自己的考察报告。报告的形式可以是建立一个相关网站，或是办一次专题墙报，或是进行一次知识抢答赛等。

课时分配：
我们去环球旅行（共15课时）
1.地球有多大(3课时)
A.陆地和海洋（2课时）
B.千姿百态的地形地貌（1课时）
2.飞越太平洋(4课时)
A.在太平洋上空（1课时）
B.美丽的国际大都市（1课时）
C.来吧，我们一起狂欢（2课时）
3.和非洲朋友共舞(4课时)
A.来到撒哈拉（1课时）
B.走进童话般的小人国（1课时）
C.在非洲看动物（1课时）
D.月圆节,与非洲朋友共舞(1课时)
4.迷人的欧洲风情(3课时）
A.旅游王国——西班牙（1课时）
B.在风车和郁金香的故乡(1课时)
C.卢浮宫前留个影（1课时）
5.世界真奇妙（2课时）