《惠子相梁》教学设计(有配套课件).doc

　　《惠子相梁》教学设计
　　教学目标
　　知识目标
　　1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。
　　2．了解《庄子》及庄子生平、思想。
　　能力目标
　　欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意，理解庄子与惠子不同的志趣。
　　情感态度价值观目标
　　增加学生对传统文化经典的了解，提高文化品位。
　　教学重点
　　理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。
　　教学难点
　　感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣，理解故事的寓意。
　　教学方法
　　1．自主、合作、探究2、听故事、读故事、说故事、品故事
　　教具准备多媒体
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入：
　　听故事，激趣导入
　　做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧张。庄子对此的反应如何呢？
　　二、展示学习目标：
　　1.积累常用的文言词语，丰富文言知识。
　　2.理解文意，把我故事的寓意，理解庄子与惠子的不同志趣。
　　三、突破语言关，读故事，自主学习
　　1．读故事：学生自读课文，读准字音，正确断句。
　　2．再读课文：四人小组分角色朗读课文。
　　四．突破翻译关，说故事，自主学习
　　1、自读课文，对照注释，了解文意。
　　2、四人小组合作分角色说故事。
　　五、在理解文意的基础上四人合作分角色读课文，读后进行比较。
　　六、引读提高，品故事，合作探究
　　1、提问：(1)庄子讲鹓鶵故事中，鹓鶵、鸱、腐鼠分别比喻什么？故事的用意是什么?
　　学生思考，明确：(1)故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，如庄子。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人，如惠子。腐鼠比喻功名利禄。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
　　2．分角色朗读，把握句子的语气语调。小组讨论、比较庄子与惠子思想、性格差异,体会形象鲜明的人物。
　　《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。
　　七、自学检测
　　1、解释下面字词意思
　　惠子相梁　　辅助君主的人，相当于后代的宰相。这里用作动词，做宰相的意思
　　或谓惠子曰　　代词，有的，有的人
　　欲代子相　　尊称，您
　　搜于国中三日三夜　　国都，京城
　　非梧桐不止　　栖息
　　非练实不食　　吃
　　今子欲以子之梁国而吓我邪　　通“耶”，句末语气词，吗
　　2、一词多义
　　①吓
　　仰而视之曰吓”：模仿鸱发怒的声音。
　　今子欲以子之梁国而吓我邪：吓用作动词，威胁
　　②于
　　夫鹓雏发于南海：起飞、从
　　于是鸱得腐鼠：在
　　而飞于北海：到达
　　八、教师总结：
　　情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。
　　人物对比鲜明。《惠子相梁》惠子利欲熏心，庄子清高自守。　　比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
　　这么短小，却内涵丰富的文章，我们当堂要能背诵下来就更好了。
　　九、布置作业
　　1、总结文言知识。
　　2、做相关练习。
　　板书
　　情节出人意料。
　　惠子相梁----庄子往见----欲代子相----搜与国中----庄子往见----奇鸟之喻
　　人物对比鲜明。
　　《惠子相梁》：惠子利欲熏心----庄子清高自守。　配套教案课件下载