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小小班社会教案
【篇一：小班社会教案】

白河县幼儿园教师教学活动教案
时间：2023年3月-7月 单位：白河县幼儿园 科目： 社 会 年级：小（一）班 教师：王 能 琴
幼儿园小班第二学期社会活动计划 小一班 王 能 琴
一、学情分析
平常生活中我们的孩子都有一些简朴的健康意识和养成的一些
比较好的卫生习惯。但毕竟是孩子，自觉能力差，好奇心强。需要老师平常生活中多多灌输健康卫生思想与方法。由于孩子们年龄小，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出爱好、能力等方面的不同。这就形成了儿童的个性差异。因此，根据幼儿的年龄和个性发展，所以在上课的时候老师要因材施教，使每个孩子都在本来的基础上又所进步。 二、教学总目的
健康和社会每周一节课，我将以课本内容为主，与我们孩子平常生活相联系，老师引导幼儿走进实际生活中。让孩子自己去发现问题的根源，具体问题具体分析。学前班幼儿的社会教育以发展幼儿的社会性为目的，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为重要内容。学前班的健康以让幼儿养成讲卫生、爱清洁、防疾病为重要内容。让我们的孩子健康快乐成长为重要目的。 三、教学重点和难点分析
1、以积极快乐的心情参与集体活动和游戏，能在活动中体验快乐，萌发爱集体的情感。
2、了解自己的爱好、愿望，体验和感激别人对自己的爱乐意关
爱弱小者，有爱心和同情心。
3、乐意为别人和集体做事，初步养成爱清洁、爱劳动的习惯，有初步的自我服务能力。能遵守一日生活中的基本规则，能简朴评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。
4、了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。保护家乡的优美环境，乐意与人交往，学习忍让和分享，具有初步的社会公德意识。 5、了解与自己生活关系密切的周边成人的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。
6、碰到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品质。 四．教学措施
充足运用本学校条件和资源，将以课堂教学与平常生活有机结合，通过感知体验，观测学习，实践活动等途径和方法。促使幼儿结识社会，学习生活全面发展。
五、课时安排
【篇二：小班社会教案】

小班社会教案：我爱读书
活动目的:
1、培养幼儿爱惜图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的对的方法:轻拿轻放,一页一页轻轻地翻阅。
活动准备:《我和小图书交朋友》课件、图书若干
活动分析:
图书是幼儿的好朋友,各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力,但在看书的过程中却时常有不好的事情发生,因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握对的的看书方法,通过操作法、谈话法突破。
在小图书来班做客的情境中,让幼儿知道图书损坏的因素,进而寻找对的的看书方法,让幼儿在自己的操作中找到方法,并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力,知道碰到简朴问题如何做。延伸活动在区域中修补图书,并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
活动过程:
一、运用课件导入课题,激发幼儿爱好 开门见山,看课件直接导入,激发幼儿爱好,引发相关思考,小图书为什么坏了。
二、围绕主题进行操作、谈话
1、围绕课件进行谈话 小图书怎么了,为什么会这样,让幼儿知道图书损坏的因素。
2、进行操作总结 幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案,各抒己见,发表自己的见解,应当如何看书,教师小结,让幼儿掌握对的的方法。
3、实践练习,再次提供看书情境,让幼儿运用对的方法进行实践,并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
三、结束 总结知识要点,小结活动情况,提出以后的希望规定。
四、延伸 一起到图书角修补图书。
活动目的：
1.知道玩具和图书是我们的好朋友，养成爱惜玩具、图书的好习惯。
2.学习玩玩具、看图书的对的方法。
3.积极参与活动，能大胆表达自己的想法。
活动准备:
被损坏的图书一本；好的图书、玩具若干；订书机、透明胶等。
活动过程:
1.设立情境，引导幼儿了解图书被损坏的因素，学习修补损坏的图书。
（1）提醒语：呜--是谁在哭？本来是图书在哭，它为什么哭呢？
（2）教师以书的口吻说:我本来可美丽了，里面尚有很多的故事，可是有一天，东东和明明都想和我做朋友，谁也不让谁，把我扯烂了。
（3）教师引导幼儿讨论：图书为什么会烂？怎么做才不会烂呢？小朋友乐意帮帮这本书吗？可以用什么办法帮助它呢?
（4）教师带着幼儿用订书机或透明胶将书修好。
2.引导幼儿学习对的看书、玩玩具的方法。
（1）师：小图书补好了，它谢谢小朋友的帮助。
（2）请幼儿说说应当如何和图书、玩具做朋友？
（3）请两名幼儿分别示范看书、玩玩具的方法并引导其他幼儿观测。
（4）引导幼儿讨论：他们做得对吗？看书、玩玩具时还要注意什么呢？
3.教师发放好图书和玩具，鼓励幼儿用对的的方法和它们做朋友。
4.活动结束，引导幼儿轻轻的有序地收拾图书和玩具。
小小图书我爱看
活动目的：引导幼儿听成人指令，一页一页翻看图书。
准备材料：1、每人一本相同图书
2、磁带、录音机
重点难点：学习翻书的方法
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：1、幼儿听音乐传书，每个小朋友都有一本图书。
2、老师请幼儿听录音磁带，听到指定的声音就把图书翻开一页。老师与幼儿一起看书，讲述图片的内容。
3、对于新的图片，教师让幼儿通过举手，表达自己对图片的结识，然后师幼共同读懂图片内容。
4、读完图书，幼儿听音乐收书，最后一个小朋友将书送到指定的位置。
小班社会活动：图书我爱你
活动目的：
1、知道图书是我们的好朋友，懂得要爱惜它们。
2、了解抢图书，乱扔图书会破坏图书，学习对的看书的方法。
3、逐步使幼儿养成爱惜涂大虎的好习惯。
活动准备：
1、好的图书和损坏的图书各一本
2、情景故事2个
活动过程：
1、出示好的图书和损坏的图书，讲情景故事，激发幼儿爱好。
（1）、出示好的图书。
师：小朋友你们好，我是图书宝宝（我们也向图书宝宝打招呼吧！）
我的小主人可喜欢我了，拿我的时候轻轻拿，看我的时候轻轻翻，一页一页慢慢看，历来不把我乱扔的，看完就把我放回原处。你们看，现在我还是好好的，像新的同样！
提问：图书宝宝的主人喜欢它吗？
那他是怎么拿盒怎么翻看图书宝宝的？
看完以后怎么放的？（幼儿自由回答）
师小结：图书宝宝很幸福，有一个好主人爱惜它，爱惜它，图书宝宝不断的笑呢。
（2）、出示一本坏的图书。
师：呜……呜……，我是图书贝贝，我的小主人一点一步爱惜我，翻我的时候总是用力翻，把我撕坏了好几页，有时候还把我扔来扔去，你们看我浑身是伤。呜……呜……
提问：图书贝贝为什么哭的这么伤心啊？
你喜欢宝宝的主人还是贝贝的主人呀？（幼儿自由回答）
师小结：图书宝宝的主人很爱惜它，把它保护的好好地，可是图书贝贝的主人却把它撕坏了，一点也不爱惜它，小朋友要向图书宝宝的主人学习，爱惜图书，你们说对吗？
2、引导幼儿对的的看书方法。
（1）、师：我们看图书的时候应当怎么看才干爱惜我们的书呢？（幼儿自由回答）、 师小结：打开封面，一页一页翻看图书，从前往后翻。
拿书的时候轻轻拿，放的时候也轻轻放。
翻看的时候不能把书卷起来，这样会把书弄坏的。
（2）、师：假如别的小朋友想看你手上的书，你应当怎么办？（幼儿自由回答） 师小结：可以两个人一起看，一个人负责翻书。
还可以两个小朋友互换看，不能抢来抢去。
3、请个别能力强的幼儿演示看图书，教师念儿歌。
“小小图书真好看，仔细瞧来慢慢翻;
轻轻拿起书来看，封面开始往后翻；
一页一页慢慢看，合上书本好好放；、
图书开心我快乐，大家夸我好宝宝！“
4、教师引导幼儿回到座位上看图书。
师：现在，老师请小朋友一起看书，看的时候要记得老师说过的话哦。
（教师弹琴示意幼儿回到座位上去，自由看书，幼儿边看，教师边念儿歌，再次提醒幼儿对的看书方法）
5、结束活动。
小班社会教案：我爱读书
活动目的：
1、培养幼儿爱惜图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的对的方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
活动准备：《我和小图书交朋友》课件、图书若干
活动分析：
图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握对的的看书方法，通过操作法、谈话法突破。
在小图书来班做客的情境中，让幼儿知道图书损坏的因素，进而寻找对的的看书方法，让幼儿在自己的操作中找到方法，并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力，知道碰到简朴问题如何做。延伸活动在区域中修补图书，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
活动过程：
一、运用课件导入课题，激发幼儿爱好 开门见山，看课件直接导入，激发幼儿爱好，引发相关思考，小图书为什么坏了。
二、围绕主题进行操作、谈话
1、围绕课件进行谈话 小图书怎么了，为什么会这样，让幼儿知道图书损坏的因素。
2、进行操作总结 幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应当如何看书，教师小结，让幼儿掌握对的的方法。
3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用对的方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
三、结束
四、延伸
总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望规定。 一起到图书角修补图书。
【篇三：小班社会领域教案】

我的新家
活动目的
1．结识班级的标志和环境。
2．知道幼儿园是自己的新家，喜欢自己的新家。
活动准备
1．将班级标记(如苹果)贴在活动室门上。
2．小动物(如小象、小羊等)手偶1个。
活动过程
1．引导幼儿结识班级标志。
教师带幼儿来到活动室门口，问：你们知道这是谁的家吗? 引导幼儿观测教室门上贴的苹果标记，告诉幼儿贴着苹果标记的就是我们班小朋友的家。
教师操纵小动物手偶，以小动物的口吻说：欢迎小朋友们天天到这里和我一起做游戏，这是我们的新家，你们喜欢吗?
2．参观新家。
带两位教师一个当火车头，一个当火车尾，带幼儿模仿开火车的动作走进活动室。
教师带领幼儿模仿开火车围绕各个活动区行走，在沿途的每一个区域停留，教师介绍该区域的玩具。
继续以开火车的形式参观盥洗室、厕所、睡眠室、饮水桶等。
3．幼儿自由游戏。
教师：我们的新家有这么多好玩的东西，小朋友一定非常喜欢，让我们进去游戏吧!
再次玩“开火车”游戏，沿途路过某一活动区时，教师随意说几个小朋友的名字，说：“你们几个进去玩玩吧!”直到所有的幼儿都进入活动区。
教师到各活动区观测和指导幼儿，用亲切的话语唤起幼儿积极的情绪体验，如在角色游戏区，教师拿着布娃娃说：看这个布娃娃多可爱呀，她一定在说“欢迎你到我们家来!”
笑娃娃
活动目的
1．学习用笑脸表达快乐的心情。
2．乐意做笑娃娃，高快乐兴上幼儿园。
活动准备
1．用厚纸板做的表情娃娃，一面为笑脸，另一面为哭脸。
2．没有嘴的笑娃娃头像每位幼儿1个。用较厚的纸板做成，上方打一个孔，可穿绳子。 ．
3．剪好的笑嘴若干，供幼儿粘贴。
4．胶棒等粘贴工具。 。
活动过程
1．了解笑脸与哭脸的不同。
出示表情娃娃笑脸的一面，问幼儿：这个小朋友在干什么?为什么笑?引导幼儿知道快乐的时候人们会笑，小朋友在幼儿园玩得快乐的时候会笑：
教师边出示表情娃娃的笑脸或哭脸边小结：每个人都喜欢看笑脸，看到笑脸时，我们的心里特别舒适；看到哭脸时，我们心里就不快乐。小朋友笑的时候最可爱，老师最喜欢看小朋友的笑脸。
2．扮演笑脸。
教师：小朋友快乐的时候脸上的表情是什么样的?小朋友来幼儿园的时候脸上应当是什么样的?你乐意让大家看看吗?
鼓励幼儿扮演笑脸让全班小朋友观测，并说说什么时候自己的表情是这样的，如小朋友帮助自己就笑了等。
3．制作笑娃娃。
引导幼儿观测笑娃娃，发现笑的时候是嘴角向上的。
指导幼儿将事先剪好的笑嘴贴在没有嘴的娃娃头像上，教师帮助写上每个幼儿的名字。
4．佩戴笑娃娃头像。
引导幼儿观测自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑时可爱的样子。
教师在每个幼儿粘贴的笑娃娃上穿上绳子，让幼儿挂在胸前，引导幼儿说：“我笑娃娃!”
教师：小朋友要天天戴着笑娃娃，和他同样笑着来幼儿园，笑着游戏，笑着回家。
名片链
活动目的
1．乐意向同伴介绍自己的名字。
2-知道班上有许多小朋友，乐意结识新朋友。
活动准备
2．每位幼儿准备1张自己的小照片。
活动过程
1、教师出示自己制作的名片，引发幼儿的爱好。
教师拿出自己的名片，让幼儿观测，并说一说名片上的照片是谁，教师指着名片上的文字告诉幼儿，上面写的是老师的名字。教师：小朋友想不想做一张自己的名片?激发幼儿学做名片的爱好。
2．指导幼儿制作自己的名片。
请每位幼儿自选一张心形卡片。
请幼儿将自己的小照片粘在心形卡片上，教师帮助写上名字。教师告诉幼儿这就是你自己的名片，引导幼儿说一说自己名片的颜色、形状，念念自己的姓名。
3．幼儿运用名片介绍自己。