人教版童年的发现分解.pptx

人教版人教版 五年级五年级 语文语文 新屋河小学新屋河小学 夏世铭夏世铭1学会本课的生字词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。胚胚 澄澄赋赋 岂岂绞绞 汁汁窘窘 （f）（pi）（胚胎）（胚胎）（chng）（澄清）（澄清）（赋予）（赋予）（jing）（jio）（绞干）（绞干）（窘迫）（窘迫）（zh）（果汁）（果汁）（q）（岂止）（岂止）胚 祸 患 臂 绞 汁 厘 愧 亏 赋 淘 妨 岂 痴澄 澈：随心所欲：天 赋：进 化：绞尽脑汁：眉 目：困 窘：水清见底。指随自己的心意，想怎样就怎样。自然具备，生来就有生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。形容费尽心思。事情的头绪。形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由）我常常做梦，老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。飞鸟等进化来的。（2）我得出结论，人如何由小鱼进行）我得出结论，人如何由小鱼进行 成人的。成人的。（3）在生物课上被老师罚出教室。）在生物课上被老师罚出教室。“我在九岁的时候就发现了我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。全是我独立思考的结果。”进化论是英国生物学家达尔文所进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。作者的有意强调：过程。作者的有意强调：“九岁九岁”“”“完全完全”“”“独立独立”等词，无不在显示着等词，无不在显示着“我我”这个发现的不同凡响，和对这这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪个发现抑制不住的自豪!“听完这句话，你大概忍不住会听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。了声音，竟使我当众受到了惩罚。”作者这种想法不是没有来由作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的九岁的孩童，通过自己独立的思考能发现，在常人眼里简直思考能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，但我们明显地感是天方夜谭，但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。之余，也有着丝丝的愤懑。“老师误解了我的笑声，以为老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。我的笑不怀好意。”当老师讲到当老师讲到“母腹中的母腹中的胎儿再现了从简单生命进化胎儿再现了从简单生命进化成人的过程成人的过程”时，时，“我我”想想起了自己的发现居然跟进化起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，论的观点完全一致，因此，“情不自禁情不自禁”地笑出了声音。地笑出了声音。本来，这是再正常不过的反本来，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。应，丝毫没有恶意。那么，为什么老师会以那么，为什么老师会以为为“我我”不怀好意呢不怀好意呢?授课的是一位授课的是一位“年轻的女教师年轻的女教师”，讲的，讲的是是“人的发育和进化人的发育和进化很容易让人联，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时题非常敏感，所以讲课时“一本正经板一本正经板着面孔着面孔”。显然是要用这表情控制学生。显然是要用这表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，的，“教室里安静得出奇教室里安静得出奇”“”“大家都默大家都默不作声不作声”。可就在这时，。可就在这时，“我我”笑出了笑出了声音，所以老师认为我声音，所以老师认为我“不怀好意不怀好意”。“我明白了我明白了世界上重大世界上重大的发明与发现，有时还面临的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。着受到驱逐和迫害的风险。”这句话一语双关。其一，它讲出了这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我我”用幽默与自嘲的方式，表达了对用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇被轰出教室也就不足为奇了。了。“我我”把自己跟世界上有重大发明把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的到安慰的理由当然，话里不乏愤慨的成分。成分。从从“我我”的发现过程中，的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？看出作者是个怎样的孩子？1 1、是个富于幻想的孩子、是个富于幻想的孩子1、“每天夜里做梦我都飞似乎想去哪里就能飞到哪里。”2、“人是由细胞构成的这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”2 2、是一个执着探索的孩子、是一个执着探索的孩子1、“那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。”2、“等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”3、“我渴望弄明白，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”3 3、是一个幽默风趣的孩子、是一个幽默风趣的孩子1、“听完这句话，竟使我当众受到惩罚。”2、“幸亏她没有容我解释受到驱逐和迫害的风险。”哥白尼：在古代，人们由于眼哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。都围绕地球运行。1616世纪，波兰天世纪，波兰天文学家哥白尼，根据文学家哥白尼，根据3030年的天文观年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把尼直到临死前，才把 “太阳中心说太阳中心说”的著作发表。的著作发表。意大利的科学家布鲁诺：意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁端的宗教法庭，在监禁7 7年后年后被活活烧死。被活活烧死。伽利略：伽利略：1717世纪，意大利的世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：喃喃自语道：“可是，地球仍然可是，地球仍然在转动呀在转动呀!”后来，伽利略被监后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。禁在家中，不许外出。童年的发现童年的发现 梦中飞行梦中飞行人的进化人的进化 地理课上地理课上胚胎发育胚胎发育 生物课上生物课上驱逐迫害驱逐迫害