早期教育实施方案.doc

初期教育实行方案
当今，在教育受到高度关注的同时，我国政府也越来越重视0—3岁儿童的教育问题，人们也将教育的视线延长到孩子出生的那一刻。对孩子开展初期教育，不让孩子输在起跑线上已经得到年轻家长的广泛认可。而婴幼儿期是人生的奠定期期，婴幼儿的年龄特点，决定了家庭教育是初期教育的主阵地。初为人父人母的年轻家长一方面有很高地初期教育的热情，一方面又缺少科学育儿的知识和方法。对家长及其看护人员进行科学育儿指导的教育服务工作已经迫在眉睫，初期教育呼唤家庭教育指导。而家庭教育指导已经成为了联系幼儿园和婴幼儿家庭的重要纽带。我园根据走访调查分析与制定以下活动方案。
　　一、了解0-3岁教育的现状和存在问题
　　1.0—3岁教育现状分析
　　我们说，0—3岁是人生发展的关键期，从孩子出生的第一天起就必须开始对孩子进行科学的、对的的、合理的教育。但是，从现行的初期教育机制来看，托幼园所大多数接受的是2.5—3岁的孩子，学前教育机构所授也是3—6岁以内的内容。因此，许多拥有大学文凭，甚至戴过硕士帽、博士帽的父母，由于忙于工作奔波、事业追求，不得不将3岁以前孩子的教育拱手让给没有多少文化的小保姆或是自己的父母，其早教仅存在形式与孩子的成长违反有加：弊端1、保姆一般而已，文化限度偏低，经常抱有“不要发生意外，好对家长交代”的心理照看孩子，往往剥夺孩子很多权利，并容易导致孩子生活规律差、交往能力差、社会性发展弱等。弊端2、祖辈带过的孩子绝大多数溺爱有加，科学育儿不够，大人包办代替过多，孩子被惯得缺少生活能力，结果，养成饭来张嘴、衣来伸手的不良习惯。大多数喜欢独处，不会与人相处，也不喜欢和别的小朋友一起做游戏，有运动少，自身动作难以协调，最终影响了大脑及智力的发展。不言而喻，文明礼貌的学习、良好习惯的教育、适应能力、自立意识的培训等等，在孩子刚刚迈人人生的门槛时，就这样无情地被错过了。综上所述，教育机构应重视0—3岁儿童的初期教育，在儿童初期施以关心和适切的教育，使人的潜能得到充足的发挥。
　　2.目前0—3岁初期教育中存在的问题
　　1）目前，3岁以下的孩子入园及受教育机会比较少，很多3岁以下孩子的入托，家长重要是想解决照看孩子问题，并没有放在教育层次上。大多数孩子是由父母、爷爷、奶奶、外公、外婆和保姆看护的。由于0—3岁孩子基本上是在家庭养育中成长的，家庭教育环境对他们的成长有着直接的影响。但很多父母又很想要得到初期教育指导。“挖掘孩子的潜能始于零岁”的观念已经成为多数家长的共识，由于现在多是独生子女，父母在孩子的身上输不起，，现代父母的文化层次越来越高，他们对孩子的成长也越来越趋于科学和理性，希望尽快寻求到简捷有效的教养方式随着他们指导教育自己的孩子成长，再有一个因素是目前没有或者很少得到孩子初期教育的指导，多数家长的育儿经验是从父母那里学来的，一部分家长是从书本里得到一些方法，但对于自己孩子的适宜性差，效果甚微。因此，所有的家长态度都是一致的，他们强烈需要在居住的社区得到科学的，可操作的、多方面的初期教育，比如亲子教育、征询、讲座等等。
　　2）缺少正规的早教机构对家庭早教进行指导和训练。
　　现在，社会上大多数0-3岁婴幼儿早教机构都是以个人赚钱为目的，硬件设施和软件设施都不能达成国家的标准规定，这将大大影响孩子的初期教育和对家长的对的指导。
　　二、幼儿园作为初期教育研究基地的优势
　　关心和重视孩子的初期教育不仅是家长的责任，更是全社会共同的责任。幼儿园作为幼儿教育机构，更是有责任有义务承担初期教育的宣传和指导工作。幼儿园的环境创设、设施设备、师资力量等都能为0-3岁幼儿初期教育家庭指导提供有力的保障。假如说初期教育家庭指导的开展为幼儿园工作开辟了一条崭新的工作思绪，提供了丰富的教育资源，那么同时也为我们提出了更高的规定，那就是：如何对的把握社会的需求，综合运用各种教育资源，共同为幼儿的发展发明良好的条件。在初期教育这一领域中，要不断地提高家庭的文化、修养、理论知识，平等地对待每一个个体，才干不断地规范和完善，从而为社区的初期教育提供服务，使初期教育走向成熟！
　　三、立足社区，了解分析社区需求
　　1.了解社区３岁前的幼儿和家庭数
　　幼儿园通过走访居委会和派出所，掌握3岁前的幼儿和家庭数。并尽也许了解有多少家长也许和孩子一起参与早教活动，甚至是有多少年轻夫妻准备在一两年内生下自己的小宝宝。这些信息都将为幼儿园的早教指导工作提供有力的依据。
　　2.了解社区３岁前的幼儿的家庭基本情况
　　一个家庭是否重视初期教育，家长是否会和宝宝一起来参与早教活动，有两个因素非常重要，一个是家庭的经济情况，另一个是父母的文化水平。所以，幼儿园应摸清这些家庭每月的收入，以及家长会把收入的百分之多少用于孩子的教育。家长的文化层次也非常重要，文化水平较高的家长也许更能明确初期教育的重要性。当然，也有部分家长虽然没有受过太多教育，却希望自己的孩子能发展得更好一些，他们也会参与到早教活动中来。
　　3.了解家长喜欢什么样的服务

　　家长喜欢什么样的服务也是我们调查分析的一个重点。是周末参与早教活动还是天天都可以参与？是上午活动还是下午活动等等？这些我们都要了解清楚，它将为幼儿园早教活动计划的制定和活动时间安排提供依据。
　　上述这些调查分析的内容，我们都可以通过度发调查问卷、电话调查、走访家庭三种方式来获取。调查问卷的内容有：孩子重要教养人、孩子的年龄、父母的文化限度和职业、家庭月收入、在早教方面需要获取什么信息等。在电话和走访了解调查过程中，教师则应当讲究方法和技巧，用温和，谦虚的语气，通俗易懂、简练的语言和家长交流，以获取更多更真实的想法和资料。
　　四、转变家长的教育观念，丰富家长的育儿知识
　　如何让家庭教育在继承传统优良美德地基础上再融进现代教育的思想，为婴幼儿提供良好的成长环境是我们开展家庭教育指导的指导思想。转变家长的教育观念，增强家长的早教意识即是家庭教育指导的重要内容之一。通过这两年的尝试，使我们越发感受到只有更新家长教育观念与家长共同携手，才干将新的教育理念内化为行为后迁移到对孩子的教育中。使幼儿能在一种宽松的环境中身心健康发展。因此，在指导过程中，我们应注重家长教育观念的转变，力求引导家长树立对的的教育思想，如：家庭教育是初期教育成功的重要因素，父母必须花费足够的时间和精力关注孩子的成长过程；父母必须树立家庭教育中是一个“双向互动”与“共同成长”的观念等等。
　一、运用访谈形式了解家长教育观念，并进行有针对性的指导。
　　我们运用访谈的形式尽也许多的了解看护者在初期教育中的种种信息，通过对幼儿看护者的了解，让我们看到了他们在教育孩子中存在的问题，并有针对性的制定指导策略，从而帮助家长转变教育观念，为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础。如：有的家长认为：孩子还小，教育是以后的事情；树大自然直；教育孩子无师自通等等，这些观念都对孩子的成长很不利，甚至影响孩子的一生，对初期教育的实行也起到阻碍的作用。
　　其二，举办初期教育知识讲座。
　　幼儿园可以邀请家长进行知识讲座，内容是多方面的，有早教的起源、重要性；婴幼儿的保育及平常生活照料；婴幼儿的营养需求与搭配等内容。通过举办这样的讲座来让家长知道早教对孩子的重要性，给家长传授对的的早教信息，增强家长的早教意识，丰富家长的育儿知识。　　
　　其三，专题讨论。
　　围绕家长关心的一些教育观念问题，组织专题讨论，引导家长各抒己见，实话实说。通过观念的碰撞，家长们在讨论过程中转变思想。　　五、开展丰富的亲子活动，提高家长的育儿能力
　　幼儿园举办早教亲子活动不同于幼儿园的亲子活动，它不是简朴的益智游戏，它应当是专门针对0—3岁宝宝初期教育和潜能开发，提供早教家庭进行交流的活动。活动可以是在幼儿园里开展，也可以走出园门，送教上门，进行个别的辅导。我们不仅要让亲子活动促进孩子的快乐成长，更应当是家长的课堂在初期教育的方式方法上，给予父母以具体、专业、系统的指导，让家长懂得为婴幼儿创设适宜的生活学习环境，对的有效地与孩子互动，给孩子提供适宜的支持与帮助。并在活动中注意及时纠正家长的一些不对的做法和想法。应让亲子活动一方面增进父母和孩子的情感，一方面让父母更加了解自己孩子的年龄特点，以便有针对性地进行教育。使先进的教育理念和科学的教育方法在家庭中延续，有效的促进宝宝的健康成长。亲子游戏的活动序列和操作模式为：（1）教师对家长介绍活动的名称、目的与方法；（2）家长与孩子共同游戏；（3）教师观测、了解每个家庭活动的情况并进行适当和具体的指导，以便于家长回家后继续开展亲子游戏，使活动得以延伸
　　朱家雄专家说过：0－3岁幼儿早教更重要的是教会父母如何养育孩子，而非直接训练婴幼儿，这充足说明了指导家长科学育儿的重要性。作为初期教育基地的幼儿园，我们有义务，有必要为指导家长做好初期教育工作做出努力，相信在我们与家长的沟通、配合下，初期教育之花将盛开得更加艳丽夺目