部编版三下第二单元习作看图画-写一写市公共课一等奖市赛课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,第1页,你放过风筝吗？你最,喜欢,什么样风筝,？,说一说,第2页,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,习作：看图画，写一写,语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,第8页,审题指导,第一课时,第9页,请,你写一段话，把上面这幅图画内容介绍给大家。,写,之前，先仔细观察图画，想一想：,图画,上有哪些人？他们在干什么,？,他们动作分别是怎样？可能说了哪些话？,写,时候，要把自己看到、想到写清楚。,写,完后，跟同学交换习作读一读，相互评一评,：图画,内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？依据同学意见修改习作。,审题指导,第10页,请你写一段话，把上面这幅图画内容介绍给大家。,写之前，先仔细观察图画，想一想：,图画,上有哪些人？他们在干什么,？,他们,动作分别是怎样？可能说了哪些话？,写时候，要把自己看到、想到写清楚。,写完后，跟同学交换习作读一读，相互评一评,：图画,内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？依据同学意见修改习作。,介绍画面,经过你描述，让没看到图画人知道画面内容。,人、事、物、表情、动作,隐含对话、心理活动、前因后果、相互关系,第11页,在,描述图片内容前，要先学会观察。,第12页,第一步：先看整体，了解画面主要内容和事件。,（地点、人物、事件）,草地上，人们在放风筝第13页,第二步：观察画面主体内容。,（处于中部，较靠前）,两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。,第14页,第三步：观察画面次要内容。,（处于边角，较靠后）,父亲妈妈和小孩子在放风筝。,第15页,第四步：观察画面细节部分。,（人物,表情、动作,等）,小男孩在跑动,小女孩紧跟着,小孩放风筝看天,父母在观赏美景,第16页,第五步：依据人物表情动作等推测画面之外内容。,（,他们在说什么？他们心情怎样？在想什么？）,你真厉害！,帮帮我好吗？,啊！我要放手了，你跑快点。,父亲妈妈，快看，我们风筝最高！,第17页,想象,画面外内容有困难，请大家分享经验。,第18页,我,会看看人物间关系，推想他们对话和情感。,我会从表情入手，推测人物想要说话。,我,会从动作入手，猜测人物之前之后做了什么。,第19页,你,知道放风筝过程吗？请说一说。,第20页,观察风向，风筝迎着风才能起飞。,第21页,自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。,第22页,风筝飞上去之后，要注意调整方向，预防掉落或相撞。,第23页,放风筝时一定要注意安全！,第24页,我们,写作时应该注意什么呢？,第25页,注意写作次序,整体,局部,整体,近,远,主,次,面,点,第26页,注意语句连贯,恰当,使用过渡句,如,：,这边风筝还没有放起来，那边风筝已经飞上了天空。,按照一定次序描述,第27页,注意写出细节,第28页,描写,生动是好作文必备条件，怎样做到呢？,第29页,我以为写出画外音，会更吸引读者。,多加些动词也就生动了。,除了动作描写，还要有对话和声音。,第30页,我们先来修改一小段试试。,小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。,第31页,原文：,小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。,加上动作描写,小,明,拉,着风筝线，在前面,跑,，边跑边回头,看,；小华则,举,着风筝,跟,在后面，还对小明,喊,着什么。,第32页,原文：,小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么,。,加上对话和声音,春风,呼呼地,刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，,说：“小华，快跟上。”,小华则举着风筝跟在后面，大声,喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！,”,第33页,原文：,春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！,”,加上画外音,春风,呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”,他们配合默契，连脚下小草也为他们鼓掌,。,第34页,写作提要,第35页,胸有成竹,，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提要。谁知道列提要方法和注意事项吗？,写作提要,第36页,列提要标准,重点放在主体部分，不要抠细节确定几个方面时，要全方面、多角度。,要围绕写作中心，不要偏离中心。,提要分级显示，层次清楚。,第37页,列提要方法,确定写作重点（着重写哪几个人）,确定写作次序（从远到近、从主到次）,确定细节内容（动作、表情）,确定自己感受（赞叹、想象）,第38页,请为这篇作文列提要。,第39页,整体,局部,整体,近处,小明和小华正在放飞,风筝。,旁边,小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。,远处,小孩子：拉着,风筝 专注地看,着,大人：依偎,着 看,着,远方,春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。,天上风筝越来越多，地上笑声越来越响。,第40页,快快,写起来吧！,第41页,写好之后，和,同桌交换,一下，看看谁写最好。,第42页,作文修改,第二课时,第43页,今天,是晴朗一天，也是适合放风筝好天气,。小明、小华和小红一起,到公园草坪上放风筝。,公园,小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳,。小明,试了试风向，就,让小华举,着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来,。,春风,呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊,：,放风筝,开篇,点题，整体,描写画面，交代时间、地点、人物和事件。,写画面重点内容，加入了放风筝过程，丰富了画面内容。,例文赏析,第44页,“,放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下小草也为他们鼓掌。在一旁,小红也,拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。,远处,，早有一个小孩子将一个三角形五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝动向。而他父亲妈妈很是恩爱，相互依偎着看着远方春景。,不一会儿，,整个天空都是风筝世界，而整个公园草地，都是笑声世界了,。,写画面远处内容，重点写人物动作，凸显了细节描写。,描写,总体画面，总结全文，用笑声突出放风筝高兴。,更多例文一,更多例文二,第45页,作者能对图画进行仔细观察，把放风筝地点、天上风筝、手里拿风筝、人物动作、神态等，描写得全方面详细。,1,.,仔细观察,合理想象画面上三个儿童放风筝时可能语言、神态和心情，还有他们风筝放上天空过程，很吸引人。,2,合理想象,在写放风筝过程时，作者对,三个儿童,语言、动作、神态进行了描写，使文章生动详细，栩栩如生。,3,.,生动详细,【,优点借鉴,】,第46页,下面请和同桌交换作文，依据“评分标准”相互批改。,要使用作文评改符号，最终得出总分，并写出评价。,第47页,没有错别字，语句通顺，表示流畅。,用词准确生动，意思表示清楚明确。,文章结构清楚，详略得当，重点突出。,开头能,点明,主题，结尾能恰当呼应、升华。,文章立意很好，符合主流价值观。,文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。,语言生动有个性，恰当使用修辞手法。,符合此次作文要求：,能够写清楚画面内容。,能恰当补充画面内容。,叙述描写时候能够抓住重点。,描写生动，有声有色。,评,价 标 准,第48页,小华把我小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。小华以为风力差不多时候，猛地一松手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我风筝,那只可爱“小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色天空。,评改范例,下面是评改前段落,，读一读,，看看有什么问题吗？,问题分析,这段话描述中缺乏主体画面中“小女孩”，也缺乏对人物语言和心理描述。,第49页,文段中增加了对小女孩描写，靠想象加进了语言描写，画面丰富而生动。,这是修改后段落，和原段落对比一下,，说说,为何这么修改。,小华,把我小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。小华以为风力差不多时候，猛地一松手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我风筝,那只可爱“小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色天空。,原段落,小华,把我小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。,小红也激动地跟在我身后，边跑还边喊：“小明，等等我！等等我！”,小华以为风力差不多时候，猛地一松手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我风筝,那只可爱“小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色天空。,学着我样子，小红也把“蝴蝶”送到了空中。,评改后,第50页,技巧总结,画面描写要有次序，有主次。,为了表示流畅，可适当添加内容。,用合理想象将画面各部分串联起来。,描写时加入神情、动作、语言和心理。,第51页,