2019-2021重点校北京初三(上)期中历史汇编：封建时代的欧洲.docx

2019-2021重点校北京初三（上）期中历史汇编
封建时代的欧洲
一、选择题
1．（2020·北京·北大附中实验学校九年级期中）下列对欧洲封建时代的描述，错误的是（）
A．封臣对封君要忠诚，封君对封臣提供保护
B．罗马教会的地位在查理曼帝国时期得到提高
C．西欧庄园中的耕地分为自营地和份地
D．封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务
2．（2019·北京四中九年级期中）下列选项中，与西欧中世纪大学的产生无关的是（       ）
A．选拔官吏的需要 B．城市的自由和自治
C．国王与教皇的支持 D．教师和学生行会的出现
3．（2020·北京·北大附中实验学校九年级期中）13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的师生中，有相当一部分来自法国之外的欧亚国家。不仅如此，在校长的名单里，也出现不少外国人。这反映出巴黎大学（     ）
A．人才培养的实用性 B．学校发展的自主性
C．课程开设的科学性 D．师生来源的国际性
4．（2020·北京·北大附中实验学校九年级期中）529年，东罗马帝国皇帝查士丁尼组建的法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起编成（   ）
A．《查士丁尼法典》 B．《法学汇纂》 C．《法理概要》 D．《新法典》
5．（2019·北京四中九年级期中）有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上书写‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（）
A．农民阶级
B．封建贵族阶层
C．市民阶层
D．工业无产阶级
6．（2019·北京四中九年级期中）房龙的《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付出钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够产生供他和他的家人的一切物品。”由此可以判断中世纪庄园经济的特征是（       ）
A．商品经济发达 B．基本自给自足
C．自耕农为主体 D．严格禁止私斗
7．（2020·北京·北大附中实验学校九年级期中）12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪欧洲（）
A．封君封臣制度逐步形成
B．国家税收主要来源于城市
C．城市获得了部分自治权
D．市民以暴力方式反抗贵族
8．（2020·北京·北大附中实验学校九年级期中）“地跨欧亚非三大洲，延续时间达一千多年之久，对东西方文化兼收并蓄，为文艺复兴提供丰富的精神营养”的大帝国是（）
A．罗马帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．亚历山大帝国
9．（2020·北京·北大附中实验学校九年级期中）西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。下列有关庄园的说法不正确的是（）
A．庄园是一个独立的自给自足的政治和经济单位
B．庄园的耕地分为领主的“自营地”和佃户的“份地”
C．庄园领主的佃户分为自由的农民和缺少自由的农奴
D．庄园法庭由领主主持，领主的特权不受任何限制
10．（2019·北京四中九年级期中）谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是（）
A．“以眼还眼，以牙还牙” B．“条条大路通罗马”
C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“罗马不是一日建成的”
11．（2019·北京四中九年级期中）历史学习小组正在讨论查阅的资料，内容涉及封君与封臣、领主与农奴、早期的大学等。由此判断，他们讨论的主题是（）
A．上古亚非文明 B．古代中国文明 C．中世纪的西欧 D．亚洲封建时代
12．（2019·北京四中九年级期中）西欧封建等级制度与古代印度的种姓制度在本质上的共同点是（     ）
A．维护封建贵族的利益 B．维护奴隶主贵族的利益
C．维护统治阶级的利益 D．维护广大人民群众的利益
13．（2019·北京四中九年级期中）“阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质”。这说明（   ）
A．阿拉伯数字是由阿拉伯人创造的 B．东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流
C．阿拉伯帝国经济繁荣、国家富庶 D．强大的阿拉伯帝国持续了上千年
14．（2019·北京四中九年级期中）某同学对欧洲大学的起源非常感兴趣，他整理了如下资料卡片。该资料卡片反映了（   ）
校名:巴黎大学
建立时间:12世纪中期
发展:由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。1198年教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。1231年,罗马教皇以谕令肯定该大学的自决权
校名:牛津大学
建立时间:12世纪后期
发展:牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史
A．基督教会占有大量土地 B．基督教影响中世纪文化教育
C．教皇权力凌驾于国王之上 D．中世纪大学脱离教会控制
15．（2019·北京四中九年级期中）9世纪开始，欧洲逐渐形成了如图所示的一种经济组织形成，它是（）

A．西欧庄园 B．城市法庭 C．自治城市 D．手工工场
16．（2019·北京师大附中九年级期中）西欧富裕农民约翰建立了租地农场，采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。材料反映了西欧（）
A．城市的兴起 B．基督教的兴起 C．庄园的瓦解 D．资本主义萌芽产生
17．（2019·北京四中九年级期中）《罗马民法大全》包括（）
①《查士丁尼法典》
②《法学汇纂》
③《法典》
④《法理概要》
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
18．（2019·北京四中九年级期中）下列对东罗马帝国的叙述，正确的是（）
①对东西方文化兼收并蓄
②为文艺复兴提供了丰富的精神营养
③保存了大量的希腊、罗马古籍
④对东亚文化影响巨大
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
19．（2019·北京四中九年级期中）中世纪初期，当罗马帝国的西半部在日耳曼人的入侵下成为支离破碎的众多王国时，东半部却顶住了冲击继续存在了近一千年，直到1453年首都被奥斯曼土耳其帝国攻破。此材料描述的“东半部”国家是（）
A．查理曼帝国
B．亚历山大帝国
C．拜占庭帝国
D．阿拉伯帝国
20．（2019·北京四中九年级期中）下列人物为罗马法律的修订、完善作出巨大贡献的是（）
A．查理曼
B．亚历山大
C．查士丁
D．查士丁尼
21．（2019·北京四中九年级期中）下列史实与结论对应正确的是（）
A．庄园法庭由领主主持——法庭不保护佃户权利
B．佃户拥有自己的份地——佃户不用向领主缴纳地租
C．庄园内有住房、耕地、池塘——庄园经济自给自足
D．领主不能随意没收自由农民的土地——农民的土地权利受到保护
22．（2019·北京四中九年级期中）下面材料说明，庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是（）
13世纪的庄园曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。
A．处以罚金
B．送入监狱
C．没收财产
D．驱逐出庄园
23．（2019·北京四中九年级期中）下图为“法国中世纪庄园（局部）（绘画）”，在其中工作的主要劳动力是（）

①奴隶
②农奴
③农民
④领主
A．①③④
B．①②
C．②③
D．①②④
24．（2019·北京四中九年级期中）西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，其兴起的时间是（）
A．公元前9世纪
B．1世纪
C．9世纪
D．11世纪
25．（2019·北京四中九年级期中）下面图片反映了中世纪西欧缔结封君封臣关系的仪式。以下对其解读最准确的是（）

A．与西周的分封制本质相同
B．一个人不能既是封君又是封臣
C．封君和封臣以血缘关系为纽带
D．明确了封君与封臣间的权利义务关系
26．（2019·北京四中九年级期中）谚语有助于我们了解历史。下列谚语中，能较好地反映欧洲封建制度的是（）
A．条条大路通罗马
B．城市的空气使人自由
C．我的附庸的附庸，不是我的附庸
D．罗马不是一日建成的
27．（2019·北京四中九年级期中）一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。这一现象出现在（）
A．古代罗马
B．古代日本
C．古代埃及
D．中古欧洲
28．（2019·北京四中九年级期中）扑克牌红桃K人物的原型是查理大帝。下列关于他的说法，正确的是（）
①他统治时期的法兰克王国是当时西欧最大的王国
②征收“十一税”
③被称为“罗马人的皇帝”
④实行严格限制基督教发展的政策
A．①③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
29．（2020·北京·北大附中实验学校九年级期中）“庄园规定庄园中的男子不能娶庄园外的女子，同样庄园中的女子不能嫁到庄园之外，除非得到庄园主的特别恩准。”材料表明（）
A．庄园主具有一定的权威 B．庄园主完全决定农奴的婚姻
C．庄园是西欧社会的基础 D．庄园法庭限制庄园主的特权
30．（2019·北京四中九年级期中）依据下图知识卡片所列内容，判断该国家是（）
首都：君士坦丁堡
法律：《查士丁尼法典》
灭亡：1453年被奥斯曼帝国所灭
A．西罗马帝国 B．查理曼帝国
C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国

参考答案
1．D
【详解】
根据所学，封臣并不需要直接承担国家的赋税、兵役义务，D项错误符合题意；封臣对封君要忠诚，封君对封臣提供保护。罗马教会的地位在查理曼帝国时期得到提高。西欧庄园中的耕地分为自营地和份地。故ABC项正确，不符合题意。
2．A
【详解】
根据所学，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学的兴起与西欧城市的自由和自治，国王与教皇的支持，教师和学生行会的出现都有关系。而大学与“选拔官吏的需要”没有直接的关系，A项符合题意；BCD项不符合题意。故选A项。
3．D
【详解】
依据材料信息可知，巴黎大学的师生来自不同的国家和地区，这反映出它的师生来源具有国际性，因此D选项正确；材料强调的是巴黎大学的师生来源特征，并未涉及其人才培养、学校发展和课程开设的特征，ABC选项错误。故选D。
4．A
【详解】
结合所学知识可知，529年，东罗马帝国皇帝查士丁尼组建的法典编纂委员会，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。选项A符合题意；把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，B排除；编成指导学习法律文献的《法理概要》，C排除；查士丁尼又命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》，D排除。故选A。
5．C
【详解】
根据课本所学，在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化手工业和商银行家等等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。因此，这个“新社会集团”指的是市民阶层。ABD和题文材料无关，不符合题意，故选C。
6．B
【详解】
据材料“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够产生供他和他的家人的一切物品”及所学知识可知，中世纪庄园经济的特征是基本自给自足，B项正确；“少有出现必须付钱购买某种物品的情形”体现不出商品经济发达的特点，排除A项；庄园居民均为领主的佃户，没有自耕农，排除C项；题干没有涉及“严格禁止私斗”的规定，排除D项。故选B项。
7．C
【详解】
结合所学知识可知，随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐，西欧城市是在教会或封建主的领地上产生的，随着商品经济的发展，封建主日益贪婪，对城市市民加紧剥削，十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争，有的城市用金钱赎买，有的通过武力赢得了自治权，题干材料描述的就是伦敦市民通过金钱赎买，获得了部分自治权，C项符合题意；ABD三项的内容都不符合题意，排除；故选C。
8．B
【详解】
根据所学可知，4世纪末，罗马帝国分裂，东部形成了拜占庭帝国，它地跨欧亚非三大洲，延续时间达一千多年之久，对东西方文化兼收并蓄，为文艺复兴了提供丰富的精神营养，故B符合题意，A不符合题意；阿拉伯帝国创造了伊斯兰文明，对后世影响深远，故C不符合题意；亚历山大帝国是奴隶制军事帝国，故D不符合题意。故选B。
9．D
【详解】
依据所学可知，庄园法庭由领主或他的管家主持，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理，因此庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权，D符合题意；ABC项表述都与庄园的相关史实相符排除。故选择D。
10．C
【详解】
根据所学知识可知：8世纪前期，法兰克宫相查理马特进行改革。改变以往无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系，西欧形成了严格的等级制度。“我的附庸的附庸，不是我的附庸” 能较好地反映欧洲封建社会统治情况。C项正确；“以眼还眼，以牙还牙”出自于《汉谟拉比法典》，能较好地反映中东地区的古巴比伦国王汉谟拉比奴隶社会的统治情况，排除A项；“条条大路通罗马”强调的是达到目标的途径方法是很多的，最终的目的地是同一个的，排除B项；“罗马不是一日建成的”的意思是成就不是一天两天的事，排除D项。故选C项。
11．C
【详解】
根据所学知识可知，封君与封臣、领主与农奴、城市的兴起、早期的大学是中世纪欧洲的发展，故C符合题意；上古亚非文明是奴隶社会，题目考查的是封建社会，故排除A项；材料没有涉及古代中国文明，故排除B项；亚洲封建时代没有出现大学，故排除D项。故选C。
12．C
【详解】
结合所学知识可知，“查理·马特改革”后建立的等级制度是封建等级制度，而古印度的“种姓制度”是奴隶制等级制度，都是维护统治阶级的利益。选项C符合题意；综合上述分析可知ABD项不符，排除。故选择C。
13．B
【详解】
根据“这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质”可得出，东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流，使阿拉伯帝国即使在政治上处于分裂的时代，在文化上仍然可以建立一个非常广阔的阿拉伯文化区，故B项正确；A项在材料中没有涉及，排除A；材料没有体现阿拉伯帝国经济繁荣、国家富庶，排除C；从材料中无法得出阿拉伯帝国持续了多久，排除D。
14．B
【详解】
依据题干可知巴黎大学由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学，牛津大学以“主为我的明灯”为校训，因此反映了基督教影响中世纪文化教育，B正确；题干反映了欧洲大学的起源与基督教会的关系，并没有反映基督教会占有大量土地，也没有涉及教皇与国王之间的关系，AC排除；依据题干可知中世纪大学仍然受到教会的影响，并没有脱离教会的控制，D排除。故选B。
15．A
【详解】
依据图片信息并结合所学可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有。剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天。剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“公用地”，全体佃户共同使用，所以A项符合题意；综上所述BCD三项均与题干信息不符，排除。故选A。
16．D
【详解】
依据所学知识可知，中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型时期，各地纷纷开展垦殖运动，土地面积逐渐扩大，农村建立了租地农场，庄园逐渐衰落和瓦解，一些富裕的农民通过建立租地农场建立了新的生产经营方式。推动了农业生产组织逐渐资本主义化，其变化的实质体现了资本主义生产关系。ABC项与题意不符，D项符合题意，故选D。
17．C
【详解】
依据所学可知，《罗马民法大全》是查士丁尼时期的法律总和，包括《查士丁尼法典》、《法学汇纂》、《法理概要》，①②④符合题意；《法典》是拿破仑颁布的文件，③不符合题意，排除；故选C。
18．A
【详解】
依据所学可知，东罗马帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来的文艺复兴提供了丰富的精神营养，①②③都是正确的，“对东亚文化影响巨大”不是东罗马帝国的影响，④不符合题意；故选A。
19．C
【详解】
依据所学可知，14世纪初，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻，1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡C项符合题意；ABD三项的国家与题干的“1453年首都被奥斯曼土耳其帝国攻破”不符，排除；故选C。
20．D
【详解】
依据所学可知，528年，查士丁尼成立了法典编纂委员会，529年，委员会编成了《查士丁尼法典》，后来又汇编了《法学汇纂》，编成指导学习法律文献的《法理概要》，查士丁尼还命人将自己执政期间的法令编辑为《新法典》，以上4部法律文献统称为《罗马法大全》，由此可知，查士丁尼为罗马法律的修订、完善作出巨大贡献，D项符合题意；ABC三项的人物与题干信息不符；故选D。
21．D
【详解】
依据所学可知，庄园法庭由领主主持，但法庭也保护佃户权利，A项搭配错误；佃户拥有自己的份地，但是佃户要向领主缴纳地租，B项搭配不正确；庄园内有住房、耕地、池塘与庄园经济自给自足的内容无关，C项对应不正确；在庄园中，领主不能随意没收自由农民的土地，因为农民的土地权利受到保护，但领主可以向佃户征收其他捐税，D项对应正确，符合题意；故选D。
22．A
【详解】
依据题干“佃户因为没有认真耕种领主的土地被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令”的信息，结合所学可知，庄园具有司法权，设有庄园法庭，惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有，A项符合题意；BCD三项的内容与题干材料的内容无关，排除故选A。
23．C
【详解】
依据所学可知，在领主的统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，他们是庄园主要的劳动力，②③符合题意；①④不符合题意；故选C。
24．C
【详解】
依据所学可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，自那时起，欧洲绝大多数的人口居住在庄园里，C项符合题意；ABD三项的内容不符合题意，排除；故选C。
25．D
【详解】
依据题干的图片信息，结合所学可知，中世纪西欧缔结封君封臣关系指的是西欧封建等级制度的内容，8世纪前期，查理•马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度，题干图片明确了封君与封臣间的权利义务关系，D项符合题意；ABC三项的说法与图片信息不符，排除；故选D。
26．C
【详解】
依据题干“欧洲封建制度”的信息，结合所学可知，“条条大路通罗马”强调的是达到目标的途径方法是很多的，最终的目的地是同一个的，A项不符合题意；“城市的空气使人自由”说明城市具有一定的自治权，B项不符合题意；“我的附庸的附庸不是我的附庸”，是指封臣和封君之间没有互有义务的封建主从关系，城堡是西欧封建社会的基层核心，但在最高王权与最底层的农奴之间，不止是有一层领主，而是有好几个层次，每个领主都可将自己的领地划成数块封给自己的属下，从而形成了一种金字塔形的阶梯网络，一个大领主相对于国王或皇帝来说是附庸，国王和皇帝是他的领主，但相对于这个大领主自己分封的中小贵族来说他就是领主，由他分封的人则是他的附庸；依次类推，直至最低一等的普通骑士。各级领主与附庸相互按契约承担责任和义务。在欧洲大陆，通常情况下附庸只对他的直接领主负责，形成了所谓“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则，C项符合题意；“罗马不是一日建成的”说明成就不是一天两天的事，D项不符合题意；故选C。
【点睛】
解题的关键是学生对历史知识的识记和理解能力，解答此题，学生必须对每条谚语的意思明白才行，此题一民间谚语为素材命题，来考察历史知识，形式新颖，提醒同学们对教材中的材料，图片，小字内容以及一些谚语也要进行相关的理解和分析。
27．D
【详解】
依据所题干“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣”的信息，结合所学可知，与这一现象有关的是西欧封建等级制度，8世纪前期，查理•马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度，西欧封建社会虽有严格的等级制度，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系，D项符合题意；ABC三项的国家与题干信息不符；故选D。
【点睛】
解题的关键是学生掌握西欧封建等级制度的相关知识，5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是法兰克王国，需要学生具备对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用查理•马特改革的内容与影响，解答问题。
28．B
【详解】
依据所学可知，8世纪，查理成为法兰克王国的国王，继位后四处征伐，他统治时期的法兰克王国是当时西欧最大的王国，查理实行鼓励基督教发展的政策，④说法错误，①说法正确；查理把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会，称为“十一税”，800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，②③说法正确；①②③符合题意，故选B。
29．A
【详解】
根据“庄园规定庄园中的男子不能娶庄园外的女子，同样庄园中的女子不能嫁到庄园之外，除非得到庄园主的特别恩准。”关键信息“除非得到庄园主的特别恩准”可知，材料表明庄园主具有一定的权威；故A正确；庄园主完全决定农奴的婚姻，错在完全，故排除B项；材料没有体现庄园是西欧社会的基础，故排除C项；材料没有涉及庄园法庭，故排除D项。故选A。
30．C
【详解】
根据所学知识可知，拜占庭帝国的首都是君士坦丁堡，颁布了《查士丁尼法律》，1453年被奥斯曼土耳其所灭，故C正确。ABD不符合题意，故排除ABD项。故选C。
11 / 11