专题01-生物和生物圈-冲刺2020年中考生物核心考点透析(原卷版).docx

专题01 生物和生物圈

一、生物的基本特征：
1、生物的生活需要营养。如：植物从外界吸收水和无机盐；海豚捕食大马哈鱼。
营养方式：
（1）自养：绿色植物进行光合作用自己能制造有机物。
（2）异养：不能自己制造有机物，以获取现成的有机物为食获得营养。如：动物，大多数的细菌和真菌。
2、生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物
（1）动物和人排出体内的废物：如：排汗、排尿和呼出气体。
（2）植物通过落叶带走一部分废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。如：含羞草的叶子被碰触时会合拢猎豹发现猎物迅速追击。
5、生物能生长和繁殖。如：植物产生种子，种子萌发并长成幼苗，幼苗能不断长大。
6、生物都有遗传和变异的特性。
如：种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）；一猪生九仔，连母十个样（变异）。
7、生物的其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【注】：珊瑚虫是生物，珊瑚不是；病毒也是生物，但它无细胞结构。
二、生物与生物之间的关系：
生物与生物间的关系
举例
捕食关系
七星瓢虫捕食蚜虫
竞争关系
杂草和水稻争夺阳光、养料及水分
寄生关系
蛔虫寄生在人的小肠里
共生关系
豆科植物和根瘤菌、地衣
合作关系
蚂蚁共同搬食物

三、生物与环境组成生态系统
1、生态系统概念：在一定的空间范围 内，生物与环境所形成的统一的整体。
如：一片森林、一片草原、一个池塘、一条河流、一块农田等。
非生物部分（如：光、温度、水等）
2、生态系统的组成 生产者——绿色植物 关系：
生物部分 消费者——动物 相互依存、相互制约
分解者——细菌、真菌
特殊如：蜣螂、蚯蚓是动物，但属于分解者；一些可以自己制造有机物的细菌属于生产者。
一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的。
（注：生物的数量和种类越多，生态系统越复杂，其调节能力就越强，稳定性越大。如森林生态系统生物种类和数量最多，它的稳定性最大。）
3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
写法：（1）只能写出生产者（植物）和消费者（动物）。不写分解者和非生物部分
（2）起始环节是生产者；
（3）箭头指向捕食者
（4）结束于最高级的消费者
狐
举例：如“兔吃草，狐吃兔”可表示为：草→兔→狐
兔
‚特点：生物营养级别越高，数量和获得的能量越少。
草
（例：草的数量和能量比兔多，兔的比狐的多）
ƒ食物链的富集作用：有毒物质进入生态系统后，等级越高的生物，体内积累的有毒物质越多，所以最高级消费者体内积累的有毒物质最多。
4、食物网：在生态系统中，多条食物链彼此交错连接形成食物网。（要会数食物链条数）
例：图中共有 4 条食物链。生产者是浮游植物，所以写食物链和食物网一定放在首位。虎鲸是最高级消费者，所以体内有毒物质积累最多。
解析：4条食物链具体是：①浮游植物→鳞虾→须鲸→虎鲸；②浮游植物→浮游动物→大鱼→虎鲸；③浮游植物→浮游动物→大鱼→海豹→虎鲸；④浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸．
（1）生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。
特点：物质：循环流动，循环利用；能量：单向流动，逐级递减
（2）生态系统中，有机物来源于生产者的光合作用；能量最终来源于太阳能。
5、生态系统类型：
草原生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”；如：沼泽、红树林）、海洋生态系统（产氧多）、淡水生态系统、森林生态系统（“绿色水库”、“地球之肺”）、农田生态系统（人工）、城市生态系统（人工）。
四、生物圈是地球上最大的生态系统
1、生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。
2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
（以海平面划分，向上可达10千米，向下可深入10千米，生物圈厚度约20千米。）
人类的“立足点”：岩石圈

一、选择题
1．下列都属于生物的一组是（　　）
A．电脑病毒、珊瑚 B．细菌、珊瑚虫
C．蘑菇、机器人 D．节日礼花、生石花
2．荔枝不能在北方地区很好地生长，影响它生长的主要因素是（　　）
A．北方温度低 B．北方降雨少
C．光照强度不够 D．土壤酸碱度不适合
3．下列属于生物适应环境的实例是（　　）
A．大树底下好乘凉 B．绿色植物能够更新空气
C．仙人掌的叶变成了刺状 D．千里之堤毁于蚁穴
4．下列属于生物影响环境的是（　　）
A．沙漠中的骆驼尿液非常少
B．大树底下好乘凉
C．仙人掌的叶变成刺
D．北极狐的体色接近白色
5．美丽的校园中，可以看做是一个生态系统的是（　　）
A．池塘中清澈透亮的水 B．校园里所有的花草树木
C．生物兴趣小组的实验田 D．校园里所有的生物
6．在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是（　　）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．细菌、真菌
7．动植物种类繁多，被称为“地球之肺”的是（　　）
A．农田生态系统 B．湿地生态系统
C．森林生态系统 D．草原生态系统
8．如图为某生态系统中部分生物间的关系图，下列说法错误的是（　　）

A．图中生物可以构成3条食物链
B．该图不能代表一个生态系统
C．“草→鼠→蛇→鹰→细菌”是其中最长的一条食物链
D．太阳能是所有生物进行生命活动所需能量的根本来源
9．生物圈是地球最大的生态系统，是指地球上的（　　）
A．全部动物和植物
B．全部生物及其生存环境总称
C．全部的生物
D．整个大气圈、水圈、岩石圈
10．“地球发烧了…”2019年6月是欧洲、南美洲和非洲有历史记录以来最热的六月。多种灾害性天气屡次出现，这是自然对人类的警告。想要人与自然和谐相处，就要做到（　　）
A．靠山吃山，靠水吃水
B．共谋绿色生活，共建绿色家园
C．讲卫生，常用一次性木筷
D．及时处理作物秸秆、就地焚烧
11．在进行科学探究时，如果经过多次设计实验方案并反复实验得出的结论都不支持假设，这时应该（　　）
A．重新提出问题 B．重新做出假设
C．修改实验结果 D．重新撰写探究报告
12．生物小组探究“水质对蝌蚪发育的影响”，应当设计一个什么科学的变量（　　）
A．生长状况不同的蝌蚪 B．不同的水质
C．不同的饵料
13．什么方法的运用使生物学进入实证科学的行列（　　）
A．调查法 B．观察法 C．实验法 D．比较法
14．生物科学研究的基本方法是（　　）①观察法；②实验法；③分析法；④调查法。
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
15．有些中学生沉迷于网络，不但影响学业，而且易患上近视。要了解某市中学生的近视情况，我们应选用下列哪种研究方法（　　）
A．观察法 B．测量法 C．实验法 D．调查法
16．在探究影响鼠妇分布的环境因素活动结束后，应该把鼠妇（　　）

A．处死后扔到垃圾堆 B．放回原捕捉的环境中
C．扔到下水道，放水冲走 D．随便扔到任何地方
17．做完影响鼠妇分布的环境因素实验后，将鼠妇放回适合它们生活的自然环境中去的原因是（　　）
A．鼠妇有毒
B．鼠妇有重要的科研价值
C．鼠妇是动物界中平等的一员
D．鼠妇与人类关系密切
18．“探究光对鼠妇分布的影响”实验中，下列有关做法正确的是（　　）
A．实验中不只设置一个变量
B．实验中的变量是光照
C．实验中的变量是温度
D．实验所用的鼠妇数量应为1只
19．在测量空气的相对湿度时，减小误差，提高测量数据的可靠性的做法是（　　）
A．测量一次 B．测量多次取最大值
C．测量多次取最小值 D．测量多次取平均值
20．在探究不同植被对空气湿度影响的实验中，需要使用的实验器材是（　　）
A．温度计 B．显微镜 C．铲子 D．干湿表
二、非选择题
21．金鱼是大家熟悉的小动物．饲养金鱼时，控制好水温是很重要的．某校生物兴趣小组想通过观察不同温度下金鱼的呼吸频率来探究温度对金鱼生活的影响，实施如下探究．
提出问题：　 　
作出假设：　 　会影响金鱼的呼吸频率．
制定并实施计划：饲养1条金鱼，用7个同样的鱼缸，分别加入等量的不同温度的水，然后依次将该金鱼放置在不同水温的鱼缸内，10分钟后数其每分钟鳃盖张合的次数，连数3次，求平均值．
实验结果如下：
水温（℃）
5
10
15
20
25
30
35
鳃盖张合次数（次/分）
10
40
60
110
150
180
200
分析结果：请将表格中的数据转化为曲线图
得出结论：　 　．
评价实验方案：本实验设计中有一项明显的不足，请指出来：　 　．
22．“禾花鱼”是桂北地区特产。农民将鲤鱼苗放在水稻田中养殖，鱼以掉落到水中的稻花 为食，故名“禾花鱼”。请从生物学的角度分析：
（1）鱼苗能由小长大，这说明生物具有　 　的特征。
（2）当有人走近时，鱼会迅速地离开，这说明生物具有　 　的特征。
（3）鱼呼吸时需要吸入　 　，呼出　 　。
（4）请写出一条包括人和禾花鱼的食物链　 　。
（5）“禾花鱼”必须生态养殖，如果过多施用农药化肥，会导致鱼大量死亡，这证明：环境会　 　生物的生活；不打农药，早期虫子数量会增多，但青蛙和食虫鸟也会慢慢增多，稻 田生态环境缓慢变好，这又证明了：生物也能　 　和改变环境。
23．龙角山水库是乳山市城区供水主要水源地，有效确保了工业和生活用水。2017年，我市出现前所未有的大旱天气，致使水库水位下降至50多年以来的最低水位，几近干涸，城区供水形势严峻，水库生物种类数明显减少，生态环境将面临崩溃的局面。请回答下列题：
（1）龙角山水库里的一只水鸟，遇见鼠来时，它会选择飞走躲起来。说明　 　。
（2）若龙角山水库的水干涸了，生物将会　 　，说明　 　。
（3）这里的植物大量死亡，若干年以后，龙角山水库可能　 　，说明　 　。
（4）综上所述，在自然环境中，生物与生物，生物与环境之间　 　，它们之间的关系就如同一张无形的网，牵一发而动全身，因此，在一定的区域，生物与环境是一个统一整体，这个统一整体是　 。
24．春暖花开的季节，某班同学对学校门前的池塘一天天变绿产生了兴趣，经过观察，他们发现池水的表层有许多浮游生物，他们分析池水变绿可能与这些浮游生物有关。
（1）根据上面的材料，他们可能提出的问题是：　 　？（提出一个问题即可）
（2）假如他们虑想探究池水中浮游生物的生存是否与阳光有关，请帮他们完成下面探究方案：
①器具材料：大烧杯、普通池水（河水）、富含浮游生物的池水、大纸盒等。
②方法步骤：
A．在两只大烧杯A、B中分别倒入半杯普通池水（河水）。
B．在A、B两烧杯中各加入三分之一　 　。
C．分别将A、B两烧杯放置在　 　和　 　进行培养，温度均控制在25℃左右。
D．每天观察并记录两烧杯中浮游生物的生存情况。
③请帮他们设计一个记录观察结果的表格　 　。
④此实验的变量是　 　。
⑤实验现象：照光的池水逐渐变　 　；遮光的池水每观察一次颜色变黄一些，几天后水中的浮游生物全部死亡、下沉。
⑥实验结论：　 　。