1、教案人教大纲版三年级语文上册《揠苗助长》教学设计
教学目的：
1、学会本课6个生字以及一些新词，会认“揠”字。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。
教学重难点：体悟寓意
教具预备：词卡、多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，提醒课题。
1、出示“寓言”，齐读，能说说你理解的寓言是怎么样的吗？
小结：“寓言”确实是小故事大道理。
2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？
3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语确实是第一则寓言的标题。
（板书：揠苗助长）指名读，齐读。[点明“揠”“长”的读音]
二、学习寓言，体悟寓意。
1、
2、检查朗读，理解故事。
①指名4人各读一小节
②完成填空
出示：宋国有个农夫，由于巴望禾苗，就把禾苗，结果。
③小结完成板书（起因、通过、结果）（巴望、拔苗、枯死）
2、结合内容，理解成语。
如今，你能依照这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是先说说“揠”的意思。
3、精读体悟，认识道理。
①过渡：但这只是成语字面的意思，想要明白它深化的内涵，我们还得深化到课文的语言文字中。接下来，教师请大家用本人喜爱的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫非常。）
②交流汇报，朗读体悟。
A、[非常心急]出示第一自然段
3、★结合答复，扣住“巴望”，理解意思。
★指导朗读，你们认为怎么样读，才能读出农夫焦急的心情呢？
★指名读，说说你仿佛看到了农夫怎么样？仿佛还听到他在说什么？
★齐读
B、[非常辛苦]出示第二自然段
★能说说你的理由吗？结合答复：
扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。
扣住“不断”，感受“没休息”，体会累。
扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。
★指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。
C、[非常快乐]出示第三自然段
★谁先来把第三自然段读一读，你从哪
4、个词体会到农夫的快乐？理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。
★指导朗读。
第一步：指导看图
第二步：想象农夫说话时的动作、表情
第三步：指名赛读
第四步：一起边做动作边读
D、[非常悲伤]
结合前后文说说
E、[好愚蠢]
★依照答复，追咨询为什么说他傻？他傻在哪里？
★扣住关键词，体悟道理。
“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，事实上禾苗在不在长？怎么样长？（板书：生长规律）
可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）
结果禾苗全枯死了，确实是把——（板书：事情弄糟）
★把板书连起来说一段通畅完好的话。
小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。
★小结
5、提炼：农夫的悲伤就在于他不明白得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。
★（出示：假设你是农夫的邻居，你会怎么样用这个道理来劝他？假设你是农夫的儿子，你明白父亲犯了什么错误吗？）让学生任意选择一个说说。
★提醒寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违犯，所有事物的开展规律都不能违犯，这确实是这则寓言要告诉我们的最深化的道理。[出示寓意]指名读，齐读。
★如今，你对成语“揠苗助长”有更深化的理解吗？它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语？
（出示：急于求成、事与愿违、违犯规律、欲速则不达）
★生活中，有没有类似“揠苗助长”如此愚蠢的事呢？
三、回归整体，练习自述。
农夫后来懊悔极了，他要把本人的故事讲给其别人听，希望大家别学他那样做傻事。
（学生练习：《“农夫”的自述》）
四、推荐读物，指导写字。
1、寓言尽管短小，却闪耀着人类智慧的光辉，多读寓言，学会考虑，会让人变得更加聪明。（推荐读物）
2、指导写字
①观察田字格中的6个生字
②说说你的书写建议
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