1、
统编版道德与法治五年级下册第1课读懂彼此的心 第二课时教学设计
课题
读懂彼此的心 第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
1、 情感态度与价值观目标：感受家人的爱，理解家人的爱，懂得家人对自己的期盼。
2、 能力目标：学会从多角度理解和体谅家人，学会与家人交流、沟通。
3、知识目标：掌握与家人主动交流、沟通的方法。
重点
掌握与家人主动交流、沟通的方法。
难点
学会从多角度理解和体谅家人。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、 视频：《你与父亲有过矛盾吗？》
2、 思考：
（1） 如果你是视
2、频中的父亲，你能理解子女与你产生矛盾的原因吗？
（2） 如果你是视频中的子女，你可以理解这些父亲的想法吗？
（3） 我们要怎么做才能避免产生类似的矛盾，避免因矛盾而带来的伤害呢？
导入新课。
讲授新课
1、 小小分享会：
（1） 你与父母、家人发生过哪些矛盾？你是怎么处理的？处理的结果你满意吗？
（2） 请你对比一下处理好与没有处理好两种不同的结果，说说如果矛盾没有处理好会带来怎样的危害？对此，你有何感想？
2、 总结：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
3、 活动园：课本第6页
（1）猜一猜上述五种
3、不同的处理方式会产生怎样不同的后果？你更喜欢上述哪一种方式？
（2）当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？
4、小提示：不同的处理方法，会产生不同的结果。
5、活动园：课本第7页
（1）从王玉珺的故事中，你学习到了哪些与父母相处的方法？
（2）你经常和家人聊哪些话题？请你分享一下你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。
6、总结：主动与家人交流，能增进相互的了解与理解。我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。
7、想一想：在以下情境中，孩子的需求和父母的期望（或担忧）分别
4、是什么？
妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间……
妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩……
我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参加……
爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑……
8、总结：高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
9、试一试：在充分了解了父母的期望与担忧以后，在以下情境中，你将会如何与父母进行沟通？
10、沟通大助攻：四心沟通法
11、试一试：你最近是否也有需要和父母沟通解决的事情，请你试着用“四心
5、沟通法与父母好好沟通一下吧！
12、视频：少年说
13、讨论：
（1）通过这样的沟通，你认为视频中的父母将会发生怎样的变化？
（2）在家人感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。你发现你的家人为了你，有哪些改变与成长吗？
14、总结：在与家人相伴的过程当中，我们需要学习、需要成长，家人也需要学习、需要成长。而在这个互相学习与成长的过程当中，我们与家人之间的相互沟通和理解最为重要。
15、小活动：请你阅读一下课本第9页活动园中的小分享，并细心地想一想，自己的父母有哪些美好与闪光之处，并说给大家听一听。
对比处理好与处理不好的两种结果，让学生直观地看到处理不好所带来的危害，以此促使学生主动交流、沟通，解决与家人之间的矛盾。
通过了解不同的处理方式所带来的不同结果来推动学生学习、掌握正确的处理方式。
能够准确分析自己的需求与父母的期盼，从而在两者之间寻找平衡点，达成有效的沟通，顺利解决问题。
鼓励学生与家人一起在交流与沟通的过程中共同成长。
课堂小结
我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。
总结提升
板书
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
