1、论师德师风,为人师表参考讲话
老师是“人类灵魂的工程师”，在小孩的成长过程中的作用是非常大的。老师在小孩们的成长过程中起着桥梁作用。我们只有不断提高本身的道德素养，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。古人对老师的职责概括为：传道、授业。这事实上只是老师“教书育人”的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。什么是师德师风？所谓师德，确实是老师具备的最根本的道德素养；师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无，这都是师德。对老师来说，最好的报答确实是得到小孩的真心拥护。好的师德师风的一个详细表现，确实是师生之间保持一种
2、人格上的平等。互相学习、互相尊重。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。在实际工作中就为小孩们树立典范，而不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化档次的表达！
师爱是每一个小孩所期待，老师应该热爱教育事业，热爱小孩，主动经常弯下身与小孩沟通交流，愿意与小孩成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事平复，不随意发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对本人所有的小孩一视同仁，树立较高的威信。
老师要尊重小孩，不得变相体罚。假如小孩做错事了应给予小孩解释的时机，同时老师也会静一静，或许就不会对小孩发火了。老师应注重本身的道德形象，如老师的形象，既要“德才兼备”、“
3、严格负责”，又要“幽默幽默”、“热情爽朗”；对老师素养，要留意培养小孩喜爱的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对本身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养涵养层次的追求。老师要留意提高本人的思想涵养。老师要严格要求本人，自觉恪守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为小孩树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要对社会、对家长、对小孩、对本人高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱小孩的老师最受欢迎小孩渴望的不仅仅是从老师那儿获得知识，更重要的是得到老师的关爱。他们希望本人的老师平和、可
4、亲，具有爱心。由此可见，在小孩们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。因而，在教
育过程中，无私地奉献爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位老师素养的重要内容。因而，老师对小孩不要体罚，不要训斥，不要高高在上，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。小孩生也有自尊心，而且是非常强烈的。老师对小孩的批判，恰当的，确实是一种鼓舞；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分小孩不喜爱老师批判，大声训斥小孩，损害小孩的自尊心。因而在日常生活当中，老师应把握批判的“度”，不管是表扬依然批判都要把握度，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。应改为表扬鼓舞小孩，正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞。而这一切都是老师的楷模形象。因而老师要优化本身形象，从树立“严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，不管在教育环节依然在生活
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