第23练：写景、状物类记叙文写作训练-高中作文能力分项训练30练.docx

第23练：写景、状物类记叙文写作训练
【训练目标】
1.运用写景状物类的基本写作手法。
2.能够运用象征、以物喻人等表现手法写景、状物。

真题呈现
从下面两个题目中任选一题，按照要求作答。不少于700字。
　　①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先……，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。
　　请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。
要求：自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他(她)在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。将题目抄写在答题卡上。
②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深入你的灵魂？
　　请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
要求：自选一物(植物、动物或器物。梅花除外)，可议论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。
满分佳作
深入灵魂的热爱
北京一考生
江南可采莲，莲叶何田田。
我的故乡在江南，那是一个莲的乐园，那里的人对莲的热爱早已深入灵魂。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
炎炎的夏日，所有的花朵都不堪骄阳的炙烤，低下了它们高傲的头颅，万物显得奄奄一息，干旱的水田，清风吹不起一点涟漪。那一片绿中蕴藏着生命的力量和激情的火焰，正蔓延成一片绿的海洋。而绿海中的红，正如火一般烧尽一切灰尘与阴暗。哪怕烈日炙烤，那绿海依旧在随风舞动，泛起层层绿波，哪怕骄阳似火，那红依旧飒爽挺立，散发着阵阵清香。饱含生命力的莲，怎能不让人心潮澎湃，产生灵魂深处的热爱。
“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”
秋天的莲，褪去了夏日的盛装，孕育出颗颗饱满的果实。江南的女子，架起木舟，向绿海驶去。纤手飞舞，采下朵朵莲蓬，剥开一个，取出莲子，放入嘴中，一股清香在口中绽开。那是莲的清香，那是莲的奉献。无私奉献的莲，在夏日给人们以美的感受，在秋天给人们以收获的喜悦。这收获的莲，怎能不让人喜笑颜开，产生灵魂深处的热爱？
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
黑暗、淤泥，莲正奋力地远离污浊，执意朝空中生长着。淤泥想困住她,用层层的黑泥将其掩埋,她不屈,只是奋力向上，心中只有对光明的渴望。那些污浊想玷污她,一次次攀附在她的身上,莲一次次将她驱散。污浊怒了,咆哮道：“放弃吧，你终将没有力气，没有人会懂得你对清白的坚守；放弃吧，淤泥里虽然黑暗，但是很安稳。光明有什么用，清白又怎样，不要在与我苦苦做斗争了。”莲不语,只是一次次将恶意的污浊驱散，从不放弃，只因为对清白的坚守。
“艰难困苦，玉汝于成。”
成功最终属于莲，她请清白地挺立于水面，亭亭玉立地接受阳光的洗礼。它不屈于黑暗，不屈于混浊的品质让世人争相传颂，在时间的长河里绽放璀璨的光芒。
绽放的莲是美丽的，收获的莲是奉献的，洁净的莲是不屈的。清高圣洁的莲怎能不让人肃然起敬，产生灵魂深处的热爱？怎能不让古今文人墨客诗赋歌咏？
这莲,自在我灵魂深处稳稳扎根，令我衷心热爱。

开头援引《采莲曲》切入，不枝不蔓，道出了描写的对象莲，奠定了感情基调：热爱!

运用比喻、对照等修辞手法，浓墨重彩描绘夏日之莲：比喻，如“绿海中的红…”色彩艳丽；衬托，如“万物显得奄奄一息”，而莲叶却“蔓延成一片绿的海洋”。
用两个“哪怕”句式,充分将那绿海蓬勃的生命力表现出来。
从视觉到嗅觉多莲作了多角度的描写。

写秋日之莲却重点勾勒江南女采莲的情景，字里行间洋溢着浓浓的喜悦之情。作者精选了“架起”“采下”“剥开”“取出”“放入”等一系列的动词“勾其态”，给人以动态之感。
最后写“淤泥中之莲”：利用丰富的想象，将淤泥战而不胜的恼羞成怒和莲的默默坚守、苦苦抗争进行对比,更加突出了莲的高贵品质。
文章结构正齐,巧用四个四个总领句子带出了莲的四种品质,诗意十足的同时主旨尽显。
结尾运用反问句兼陈述再次强化文章的中心。呼应开头。
精彩点击
这是一篇优秀的写景状物抒情散文。文章有两大亮点：
1、刻画形象，典雅有致。因为“莲”是古诗词中常见的意象，又因为考生在文中引用了较多的古诗名句，为了与这样的艺术构思相匹配，考生对莲这一形象深入刻画，比如虚构污浊与莲对话的情景，为莲这一形象赋予了独特的人格。
2、书写热爱，感情真挚。考生并非单纯以普通人的视角对莲加以书写，而是指出莲是家乡的一大象征并加以歌咏。所以，在全文中，考生不论是对夏日的莲、秋天的莲，还是淤泥中的莲的描写都充满了感情。

技巧点拨
所谓“写景”“状物”，就是运用语言从多个角度、多个侧面对眼中的事物进行描摹刻画，绘其声，描其色，摹其状，勾其态，观其光，映其明，触其热，感其寒……力求穷形尽相，抓住事物特征。
一、写景、状物类记叙文写作注意点
1、要有强烈的感情。强烈的情感是打动人的最好方法，文章只要有了情，就会自然成文。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，写山要深谙山的胸怀、山的灵性，写水要写出水的清纯、水的深刻，只有物我合一，感情奔放，才能打动别人。
2、要有深刻的寓意。写景、写物重在言情言志，也可以借助自然景物喻指生活。阳光、绿叶、山川、峭壁、青松、瓷碗等，都可以用来表现深刻的主题。
3、要有优美的语言。散文的语言是最美的，是最富有张力和蕴含力的。它可以借助修辞以及其他各种表现手段来表现内容。有的时候，仅仅是文章中一个词，就可以提升整个文章的境界，做到传神贴切，成为不可替代的唯一。
4、综合运用表达方式。写景、写物类记叙文，往往以描写为主，但并非只用描写这一种表达方式，它还会综合运用记叙、说明、议论、抒情等。
5、能够运用象征、以物喻人等表现手法写景、状物。如果一篇文章是以抒发某种感情为主线，而景物只是借以寄托的一种比拟或象征的话，那这篇文章就是抒情性记叙文了。
二、写景、状物的一般方法
1、描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。
2、调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。
3、变换观察角度，让景物形态具有全景感。观察角度一般而言，有“横”“侧”“远”“近”之分。
4、刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。
5、虚实结合，扩大想象空间。写景、写物应形象逼真，如若亲见，而对景物的描写又不可太实，还要加上作者的独特感受，加工创造出情景交融、引人联想的深远境界。
6、运用比喻、对照等手法，从多方面突出景物的特点。(751字)
经典例析
阅读下面的文字，根据要求作文。
看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。
　从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。
　　要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；②不要脱离材料内容及含义的范围；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭.
考题解析
　 试题材料告诉我们，感知自然的途径不同，产生的结果也不同：感性地去感受自然可以获得具体的景观享受，但难以逾越自己的目力所及；技术地去感知自然可以获得抽象的科学知识，但难以体悟自然的精彩，也难以领会自然的意趣。由此不难看出，材料其实暗示了一种最优立意方案，即人要与自然保持一种既感性又理性的关系，既要去亲身感受自然，又要去理性感知自然。换句话说，就是我们在感知自然的时候，在保留技术提供的便捷性的同时，不能被技术所遮蔽和局限，而是要利用技术去充分感受自然之美，从这一角度出发立意，文章就绝无偏题的可能。同时，两种感知自然的方法都有“偏颇”，其实也就是各有所长，抓住两种方法中的一种进行立意，也是完全可以的。比如，可以强调亲身感受自然之美的妙处，叙述自然带给我们的享受和智慧；也可以强调技术给我们认知世界带来的便捷，强调理性探索自然获取知识的满足和乐趣。

佳作借鉴
风景这边独好
一考生
轻点鼠标，尽知天下物种，却未必能嗅到花果清香、丛林气息。走，放下现代化的技术设备，徒步到新建的人工生态园去，感知草长莺飞、枝枯叶荣，或许会有另一番收获。
那一天，我游览了双湖人工生态园。
穿过古色古香的栅栏，便进入其间，首先呈现在我们眼前的是一片偌大的水域。微风沙沙沙，吹拂着湖面，湖面上传来有节奏的哗哗声。风声和水声在粼粼波光的映衬下，显得特别柔和悦耳，像是有谁抖动着银链，铮铮作响。微风夹带着道边槐花的清芬，轻轻地吹拂着行人的面颊与发鬓，荡漾着我们的胸襟。偶尔仰首远眺，风儿携着朵朵洁白的柳絮在明净的天空中飘荡，一如我们在作自由的旅行。蓝天下，微波中，白鹭金鸡独立，雪白的羽毛，淡黄的双腿，犹如一幅美丽的山水画。水清见底，鱼无忧，蟹无虑，半浮于水中，吐着泡泡，如同在大海上升火待命的军舰，随时准备驶向新的战区。
经过人工湖，映入眼帘的是一座山。
行走在山路上，只见水面如镜，湖水浓绿，绿得惊人。时已深秋，但那浓绿，却给人春深如海的感觉。原来雄伟的山，苍郁的树，滴水的竹林，都在湖中投下绿油油的倒影。密集的丛草覆盖着山坡，却无蛇。偶有声音，似蝉似蝇，如泣如诉。山道上，大风车独自守护着，自豪地向我们展示着它的雄姿。踏水车穿越时空，赶来聚会。不得不提的是山上那棵树，如不仔细观察，以为是一位翩翩起舞的少女正在对天高歌呢。其实，那是一棵老树，一百年来的历史已在它身上刻下了深深的轮痕。走近一看，极像是一位含情脉脉的迎宾小姐。只见她一脚着地，一脚抬起，左手下垂，右手伸向前方。
抬头看天，天空像大海一样湛蓝，似乎刚刚被秋雨洗刷，不见一点污垢。偶尔有几朵白云紧贴着蓝天，像是为大幕缀上的几朵白花。微风起时，朵朵白云犹如扬起航的轻舟，慢悠悠地漂浮着，移动着。忽起大风，吹来团团乌云，幻成一匹枣红色大马，它狂奔着，呼啸着，那样桀骜不驯。可是没多久，它就乏力了，默默地站在那儿，好像在沉思，又好像打盹。眨眼工夫，马变成了一条乖巧的小狗，还不时四处张望，大概是在寻找妈妈吧！
渐渐地，太阳西下，月亮的影子出现了。我们从原路返回，再经过人工湖，只见多种颜色的光富有情调地映在湖面上，成了条条美丽的七色光柱，扭动着身姿，为人工湖倍增妩媚。这时候，我真想随着光柱一起舞动，唱出人们心中的喜悦。
移动鼠标，远距离感受自然，丰富多样，一切尽收眼底，真好；迈动双脚，近距离感受自然，如此美妙真切，也好！
引毛泽东诗词名句作标题，恰到好处。
简述试题材料，作为游人工生态园的原因，扣题巧妙。

写湖面：用“哗哗”“铮铮作响”“柔和悦耳”写声，用“粼粼波光”写色，用“谁抖动着银链”写形。
写柳絮：以“携着”“旅行”等语将其人格化。
山水画、升火待命的军舰两比喻贴切新鲜。

“似蝉似蝇，如泣如诉”，对偶、比喻兼用。

“独自守护”“骄傲”“聚会”“对天高歌”等语将描写的景物人格化，描写生动有趣。

描写云的变幻，运用比喻、拟人、想象等多种手法，生动形象，如在眼前。

照应开头，升华主题，再次扣合试题材料。
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文章运用多种手法，集中全力描写景物，或绘声，或绘色，或绘形，或绘神，栩栩如生，似在眼前。“像是有谁抖动着银链，铮铮做响”“如同在大海上升火待命的军舰，随时准备驶向新的战区”等比喻想象大胆，形象生动；大风车“骄傲”地展示雄姿，踏水车赶来“聚会”，特别是老树的描写，运用拟人的手法，生动且有情趣。文章在扣题上也颇为成功，开头简述试题材料的要义，作为游人工生态园的原因，结尾照应开头，再次扣合试题材料。
　 误区规避
1、观察不细，抓不住景物的特征。景物有远景和近景之分，也有静态和动态之别，正是这些特点决定了事物之间的区别。调动自己的感官，努力捕捉景物的色、形、声、味等独特而又细致的特点，是写景状物成功的前提。
2、语言表达上的欠火候。平时要注意观察事物的特点，用适当的语言描述出来，运用各种修辞手法，才能使文章形象生动，让人有身临其境之感。
3、为写景而写景。“一切景语皆情语也”，描写景物总要赋予它思想感情，一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心。
【过模拟】
作文大考场
阅读下面材料，按要求作文。(原创题)
祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深邃。你外出旅游过吗?哪一处风景名胜给你留下的印象最深刻?也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。
请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们讲述一段你的旅游经历吧！题目自拟，不少于800字。
考题解析
本文要求就必须写成写景状物的散文。要写好本文，我们首先要学会拟题。我们可以用“线索+地点”的形式来命题，如《游黄山》；也可以用“地点+时间”的形式，如《大熊山一日游》；还可以采用“时间+地点”的形式，如《腊月的梅山龙宫》。
其次，要理清条理。我们可以按游览的顺序写。 写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《大熊山一日游》时，“游”字可以作贯穿全文的线索：进入大熊山——再往里走——登上大熊山顶峰。
再次，确定详略。详写游览过程，略写登山前后。写游览过程时，对于我们看到的特别好的景物，要进行具体地描写，突出重点。对于这些重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、 颜色等。至于山上的饮食，同游好友，游玩的时间，则可一笔带过。总之，要主次分明，详略得当。
当然，最好要情、理、景相结合。写作时，我们要倾注自己的思想感情，要把感情融于景物中，写出真意。除此之外，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，这些都可以使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。
除了以上的几点，我们还要运用比喻、拟人、排比等修辞手法进行描绘，使景物更加生动优美。
佳作借鉴
烟雨大嵊山
高雅馨
我总认为山的险峻只是它的风骨，而不是它的灵魂，山有其骨，而无其韵，那不是一座真正的山。
去大嵊山，我不选晴日，只择了一个蒙蒙的雨天，烟雨中的大嵊山，是一座充满了灵性的山。
从社学里村沿十八弯盘旋而上，一路的苔藓石径，一路的茂林修竹，一路泉水叮咚。那烟雨，在枝影绰绰的林中缭绕，在远上寒山的石径前头朦胧。这时，既看不见奇峰深壑，也看不见绝壁虬松。我仿佛走在一片迷离的幻境之中，每登一程，就觉有一种神秘的气息扑面而来，越往高处，那雨雾越浓，直至最后完全被它淹没、消融。
鸟语在我的耳边响起，忽远忽近，时有时无。偶尔扑棱飞过碰落枝叶上的雨水，总是滑入我的脖颈，一股凉意从后颈直透脚底，沁人心脾。溪水的声音则又是另一种绝唱，像《高山流水》的古筝独奏，若《渔樵问答》的琴箫合音，似《潇湘水去》的二泉轻弄。雨雾中看不到溪水潺潺的飞珠溅玉，只有那声音若断若续，那是一种从大山的灵魂深处低吟轻唱出的曲子，一首洗涤去了游人在滚滚红尘中的种种炎凉世态的曲子。
一缕梵音从何处传来？轻轻袅袅，像从天外，又像从谷底，一时竟辨不出它的来处。身边擦肩而过的一个行人低语：“那声音似是从山顶上的庵里传来的呢。”只好继续拾级而上。突然间，峰回路转，眼前竟出现了一片林涛澎湃的林子，那涛，像是十二匹铁蹄子的马踏过我的头顶，竟让我有了一丝怯意。这深山老林中的幽静和突然袭来的涛啸，总能让我的灵魂在不经意中感到一点深深的触动了。穿过林子，雨已停了，只有风在继续吹，被风吹去了云雾的庵堂便出现在我眼前。一些游人信客从那古庵之中时出时进，那些走进庵堂的信客们，来到圣帝爷爷的佛像前，一脸的虔诚。
此时，我方明白了自己和那么多的游客要到这深山来游历、到庵里谒佛的缘由。尘世中的一切荣辱兴衰沧桑世故，都在历史中随时光而演绎变迁，唯有这山、这涧、这林、这涛、这香、这佛还依然在这烟雨、轻雾、清风、白云中无言地昭示着一种宁静和淡泊，一种宁静和淡泊中的久远和永恒。
烟雨中的大嵊山，是一座真正充满了灵性的山。
文题表明文体,告诉我们写作的重点。
起笔谈我对山的看法，为下文写景蓄势。
点明题目，揭示雨中游山的原因：充满了灵性。
作者调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出景物可感性。所写景物，有颜色，如碧绿的苔藓，绿色的竹林；有声音，如泉水叮当，有鸟语啾啾。作者惟恐没有写透,还用巧用比喻,这样就把溪水之声写得具体可感了。
移步换景,写山顶梵音和林涛，以动写静,足见环境之清幽。
写庵堂信客,暗写寺院香火。把我们带到了一个如诗如画的境界。

悟庵里谒佛的缘由,揭示在这烟雨、轻雾、清风、白云中所蕴含的宁静和淡泊意境。
回应开头第二段,再次点题。
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本文善于描写景物的特征。作者运用比喻、拟人等修辞手法，抓住烟雨中的大嵊山充满了灵性，有一种神秘的氛围的特征来写。如溪水声“是一种从大山的灵魂深处低吟轻唱出的曲子”；林涛呼啸声触动人的灵魂，“这山、这涧、这林、这涛、这香、这佛还依然在这烟雨、轻雾、清风、白云中无言地昭示着一种宁静和淡泊，一种宁静和淡泊中的久远和永恒”。这样的语句将烟雨中的大嵊山的空灵展现得淋漓尽致。此外, 文中丰富的想象，把我们带到了一个如诗如画的境界。