小学老师扶贫帮扶工作计划汇编3篇.docx

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小学老师扶贫帮扶工作计划（精选3篇）
学校老师扶贫帮扶工作方案（精选3篇）
学校老师扶贫帮扶工作方案 篇1
作为一名庙背学校的骨干老师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些担心。我应当不断完善自己，充实自己，乐观的提高自身的业务力量水平。同时乐观发挥骨干老师的真正作用。为此我与本组老师刘佳结成帮扶小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长!
在结成帮扶小组后，我将仔细履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：
一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。
二、统一思想，提高熟悉，利用课余时间讨论专业学问，提高理论水平，以敬业刻苦为动身点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取训练教学工作的进步
三、详细措施：
1、每月关心刘老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的力量。
2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，关心老师提高。
3、每月给刘老师上一次示范课。
4、每学期指导刘老师作校内汇报课一节，关心其完成设计方案，指导其完成上课任务。
5、指导刘老师进行训练教学状况，仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集。
四、指导徒弟完成肯定的任务：
1、主动学习训练教学理论和专业学问，不断地充实自我。
2、乐观参加备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的力量。
3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。
4、常常总结教学的反思和随笔。
学校老师扶贫帮扶工作方案 篇2
为优化我镇师资队伍，充分发挥优秀老师的传、帮、带作用，促进学校老师快速、健康成长，打造老师沟通平台,促进老师相互学习氛围形成,关心其他老师提高业务力量，尽快胜任教学工作，实现学校训练教学工作的高效、持续、健康进展，我校实行新老老师互帮互学、相互帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：
教学成果有待提高的老师确定为被帮扶对象。
二、帮扶形式：
实行"共同讨论，集体关心"的形式，互帮互学、取长补短、相互帮扶。
三、帮扶目标
1、引导有待提高的老师学习具有丰富的训练教学阅历的老师，树立喜爱训练、喜爱学校、喜爱同学的思想，确立为训练事业奋斗终身的远大志向。
2、引导有待提高的老师学习校纪校规，培育遵章守纪的良好意识和习惯。
3、引导有待提高的老师连续加强训练理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高训练教学力量。
4、引导有待提高的老师在学习学校优良的训练阅历的同时，能够不断创新。呈现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。
四、帮扶双方职责：
(一)指导老师职责
1.全面关怀被指导老师的进展，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素养去影响、引导有待提高的老师发扬爱岗敬业精神，喜爱训练教学工作。
2、全面跟踪被指导老师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后准时交换意见，对在教学中消失的问题和不足要准时地提出，并督促改进。
2、指导老师要本着对学校进展负责、对有待提高的老师的进展负责的高度的责任感，依据学校对老师的详细要求，仔细做好全面的指导和督促工作(如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。
3、指导老师要关心有待提高的老师制定好切实可行的教学工作方案，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并准时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，帮助他们查找良好的解决方法，不断提高教学训练水平。
4、指导老师做好示范和引路的作用。如制订学期教学方案、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。
5、了解有待提高的老师训练教学工作中的困难和要求，尽力关心解决。指导他们加强学习，进行训练教学的科研。
(二)被指导老师职责
1.明确学习目的，端正学习态度，敬重指导老师，虚心听取指导老师的意见，不定期向指导老师汇报学习状况、工作体会和教学感悟。
2、仔细学习业务学问，仔细阅读训练、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。(要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。)
3、努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，仔细听业务指导老师的示范课。对比差距，查找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。
4、结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导老师的意见，并加以分析，在课堂中制造性实施。
5.被指导老师每月完成1篇教学随笔，上交给指导老师，指导老师批阅。
6、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学讨论方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解(和业务导师共同参加课题讨论)。第二学期能有自己的独到之处(能开展校级课题讨论)。
7、要虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短。对业务指导老师的课应当随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上具体记录。
学校老师扶贫帮扶工作方案 篇3
一、指导思想
本着"没有教不好的同学，确保教好每一个同学没有差生，只有差异"的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利训练，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成"赶、帮、超"深厚的学习氛围，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。
素养训练是面对全体同学,而不是面对少数同学的。老师就要依据不同的同学的实际状况,实行相应的方法,特殊是要关怀那些学习困难的同学。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且仔细的分析了学困生形成的缘由.并且制定了"学困生工作方案"。
二、同学基本状况分析
这几个同学的基本状况是这样的，平常作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲不能仔细学习。通过与班主任的沟通和任课老师的联系，了解到该生学习习惯差，接受力量弱，因此成果不够抱负。
三、详细帮抚措施
针对上述缘由，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1.加强思想训练
很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要关心他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，关心同学树立自己能学好、能进步的信念。
2.加强关注程度
在平常的教学中，多关注这名同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓舞该生的进步。常常与班主任和任课老师联系，亲密关注同学的进步状况，并加以记录。
3.培育学习习惯
（1）课前预备
每天预备好第二天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节
首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓舞同学坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
（3）练习环节
课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员关心解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。
4.鼓舞同学关心
通过鼓舞组内优秀生的方法，来关心学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来关心学困生，让优秀生在平常的学习中多关心这些同学。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。
5、实行"低、小、多、快"的教法改革
摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。
8、通过内化训练，调动同学的学习乐观性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从"要我学"变为"我要学"。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，使同学的自信念、意志力得到较大的提高。
9.学困生考评嘉奖措施
依据每学期期末的成果，对这些学困生的成果的凹凸按挨次进行排列，然后与上学期成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的同学，期末要进行表彰，颁发"进步奖"，以示鼓舞。
关心学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、关心他们，给他们力气与自信，让这些掉队的同学尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长.

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