2019-2021北京初三(上)期中历史汇编：基督教的兴起和法兰克王国.docx

2019-2021北京初三（上）期中历史汇编
基督教的兴起和法兰克王国
一、选择题
1．（2019·北京·临川学校九年级期中）8世纪前期，法兰克王国改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实现有条件的土地分封。这一做法给西欧带来的影响是（）
A．基督教迅速兴起 B．西欧城市重新兴起
C．以土地的封赐为纽带的封建制度形成 D．罗马教廷的权力至高无上
2．（2019·北京四中九年级期中）一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。这一现象出现在（）
A．古代罗马
B．古代日本
C．古代埃及
D．中古欧洲
3．（2019·北京四中九年级期中）谚语有助于我们了解历史。下列谚语中，能较好地反映欧洲封建制度的是（）
A．条条大路通罗马
B．城市的空气使人自由
C．我的附庸的附庸，不是我的附庸
D．罗马不是一日建成的
4．（2019·北京四中九年级期中）下面图片反映了中世纪西欧缔结封君封臣关系的仪式。以下对其解读最准确的是（）

A．与西周的分封制本质相同
B．一个人不能既是封君又是封臣
C．封君和封臣以血缘关系为纽带
D．明确了封君与封臣间的权利义务关系
5．（2019·北京四中九年级期中）西欧封建等级制度与古代印度的种姓制度在本质上的共同点是（     ）
A．维护封建贵族的利益 B．维护奴隶主贵族的利益
C．维护统治阶级的利益 D．维护广大人民群众的利益
6．（2019·北京四中九年级期中）历史学习小组正在讨论查阅的资料，内容涉及封君与封臣、领主与农奴、早期的大学等。由此判断，他们讨论的主题是（）
A．上古亚非文明 B．古代中国文明 C．中世纪的西欧 D．亚洲封建时代
7．（2019·北京四中九年级期中）谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是（）
A．“以眼还眼，以牙还牙” B．“条条大路通罗马”
C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“罗马不是一日建成的”
8．（2020·北京市第四十三中学九年级期中）下列示意图中，反映中世纪西欧封建等级制度的是（     ）
A． B．
C． D．
9．（2019·北京四中九年级期中）小蹇学完世界古代史后制作了下面这幅有关欧洲国家演变的示意图。其中，①②③应是（）

A．拜占庭帝国、阿拉伯帝国、波兰
B．东罗马帝国、波斯帝国、英格兰
C．亚历山大帝国、阿拉伯帝国、威尔士
D．拜占庭帝国、查理曼帝国、德意志
10．（2019·北京四中九年级期中）西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多王国。其中，最强大王国的建立者是（　　）
A．克洛维 B．查理曼 C．君士坦丁 D．查士丁尼
11．（2019·北京四中九年级期中）扑克牌红桃K人物的原型是查理大帝。下列关于他的说法，正确的是（）
①他统治时期的法兰克王国是当时西欧最大的王国
②征收“十一税”
③被称为“罗马人的皇帝”
④实行严格限制基督教发展的政策
A．①③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
12．（2021·北京市第四十三中学九年级期中）谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映欧洲封建社会封君封臣关系的是（）
A．“以眼还眼”“以牙还牙” B．“条条大路通罗马”
C．“罗马不是一日建成的” D．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”

参考答案
1．C
【详解】
根据所学知识可知，8世纪前期，查理•马特担任法兰克王国的宫相时，进行了采邑制改革，改变以前无条件赏赐贵族土地的办法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革使封建贵族内部形成了严格的封建等级制度，C符合题意。基督教的兴起是在8世纪前，A不符合题意。西欧城市重新兴起与题干内容无关，B不符合题意。罗马教廷的权力至高无上不是查理•马特改革的影响，D不符合题意。所以ABD不符合题意，故选择C。
【点睛】
本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。
2．D
【详解】
依据所题干“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣”的信息，结合所学可知，与这一现象有关的是西欧封建等级制度，8世纪前期，查理•马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度，西欧封建社会虽有严格的等级制度，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系，D项符合题意；ABC三项的国家与题干信息不符；故选D。
【点睛】
解题的关键是学生掌握西欧封建等级制度的相关知识，5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是法兰克王国，需要学生具备对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用查理•马特改革的内容与影响，解答问题。
3．C
【详解】
依据题干欧洲封建制度”的信息，结合所学可知，“条条大路通罗马”强调的是达到目标的途径方法是很多的，最终的目的地是同一个的，A项不符合题意；“城市的空气使人自由”说明城市具有一定的自治权，B项不符合题意；“我的附庸的附庸不是我的附庸”，是指封臣和封君之间没有互有义务的封建主从关系，城堡是西欧封建社会的基层核心，但在最高王权与最底层的农奴之间，不止是有一层领主，而是有好几个层次，每个领主都可将自己的领地划成数块封给自己的属下，从而形成了一种金字塔形的阶梯网络，一个大领主相对于国王或皇帝来说是附庸，国王和皇帝是他的领主，但相对于这个大领主自己分封的中小贵族来说他就是领主，由他分封的人则是他的附庸；依次类推直至最低一等的普通骑士。各级领主与附庸相互按契约承担责任和义务。在欧洲大陆，通常情况下附庸只对他的直接领主负责，形成了所谓“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则，C项符合题意；“罗马不是一日建成的”说明成就不是一天两天的事，D项不符合题意；故选C。
【点睛】
解题的关键是学生对历史知识的识记和理解能力，解答此题，学生必须对每条谚语的意思明白才行，此题一民间谚语为素材命题，来考察历史知识，形式新颖，提醒同学们对教材中的材料，图片，小字内容以及一些谚语也要进行相关的理解和分析。
4．D
【详解】
依据题干的图片信息，结合所学可知，中世纪西欧缔结封君封臣关系指的是西欧封建等级制度的内容，8世纪前期，查理•马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度，题干图片明确了封君与封臣间的权利义务关系，D项符合题意；ABC三项的说法与图片信息不符，排除；故选D。
5．C
【详解】
结合所学知识可知，“查理·马特改革”后建立的等级制度是封建等级制度，而古印度的“种姓制度”是奴隶制等级制度，都是维护统治阶级的利益。选项C符合题意；综合上述分析可知ABD项不符，排除。故选择C。
6．C
【详解】
根据所学知识可知，封君与封臣、领主与农奴、城市的兴起、早期的大学是中世纪欧洲的发展，故C符合题意；上古亚非文明是奴隶社会，题目考查的是封建社会，故排除A项；材料没有涉及古代中国文明，故排除B项；亚洲封建时代没有出现大学，故排除D项。故选C。
7．C
【详解】
根据所学知识可知：8世纪前期，法兰克宫相查理马特进行改革。改变以往无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系，西欧形成了严格的等级制度。“我的附庸的附庸，不是我的附庸” 能较好地反映欧洲封建社会统治情况。C项正确；“以眼还眼，以牙还牙”出自于《汉谟拉比法典》，能较好地反映中东地区的古巴比伦国王汉谟拉比奴隶社会的统治情况，排除A项；“条条大路通罗马”强调的是达到目标的途径方法是很多的，最终的目的地是同一个的，排除B项；“罗马不是一日建成的”的意思是成就不是一天两天的事，排除D项。故选C项。
8．C
【详解】
西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民。其基本特征是封君和封臣的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，封臣只承认自己直接受封的人为封君，对自己封君的封君则没有臣属关系，C反映的是西欧封建等级制度，符合题意；A项反映的是西周的分封制，排除；B项反映的是秦朝建立的中央集权制度，排除；D项反映的是古印度的种姓制度，排除。故选择C。
9．D
【详解】
依据题干的图片信息，结合所学可知，公元前27年，屋大维建立了罗马帝国，公元395年，狄奥多西一世将帝国分给两个儿子，从此罗马帝国分为东罗马帝国和西罗马帝国，476年，西罗马在日耳曼人的打击下灭亡，日耳曼人建立了法兰克王国；8世纪，查理成为法兰克王国的国王，创造了辉煌的成就，被称为查理大帝，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，814年，查理曼去世，843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后的德意志、法兰西和意呆利三个国家的雏形，330年，罗马帝国皇帝君士坦丁在帝国东部的拜占庭建立新都，称为东罗马帝国，也叫拜占庭帝国，D项符合题意；ABC三项的说法是不正确的，排除；故选D。
10．A
【详解】
依据所学可知，西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多王国，被称为“蛮族王国”，其中最强大王国是481年建立的法兰克王国，其建立者是克洛维，A项符合题意；查理曼是是8世纪后法兰克王国的国王，B项不符合题意；君士坦丁是罗马皇帝，在位期间从306年至337年，C项不符合题意；查士丁尼是拜占庭帝国的国王，D项不符合题意；故选A。
11．B
【详解】
依据所学可知，8世纪，查理成为法兰克王国的国王，继位后四处征伐，他统治时期的法兰克王国是当时西欧最大的王国，查理实行鼓励基督教发展的政策，④说法错误，①说法正确；查理把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会，称为“十一税”，800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，②③说法正确；①②③符合题意，故选B。
12．D
【详解】
根据所学知识可知，8世纪前期，法兰克宫相查理马特进行改革；改变以往无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系，西欧形成了严格的等级制度；“我的附庸的附庸，不是我的附庸” 能较好地反映欧洲封建社会统治情况，D符合题意；“以眼还眼，以牙还牙”出自于《汉谟拉比法典》，能较好地反映中东地区的古巴比伦国王汉谟拉比奴隶社会的统治情况，排除A；“条条大路通罗马”强调的是达到目标的途径方法是很多的，最终的目的地是同一个的，排除B；“罗马不是一日建成的”的意思是成就不是一天两天的事，排除C；故选D项。
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