1、Unit 9 I like music that I can dance to.
Section A (1a-1c）说课稿
一、说教材
（一）教材的地位与作用
本单元是人教版新课标九年级英语全册第九单元。本单元主要知识点是学习定语从句，而中考大纲对于定语从句的要求是掌握which、that、who三个关系代词的用法。这节课是第九单元的第一节课，主要让学生先了解that指代物的用法，让学生熟悉这种表达方法。能够用that引导的定语从句来表达自己所喜欢的事物。
（二）教学目标
1. 知识目标：学生掌握本课生词prefer、lyrics,以及描述音乐的一些词组。例如：sing along
2、 with; dance to; has great lyrics等。
2. 能力目标：通过学习这些单词和词组学生能够自己造句，做对话，询问对方的喜好。练习学生的听说技能。
3. 情感目标：学生通过对话询问同学的喜好，更加了解，促进同学之间的情谊，更能激发学生学习英语的兴趣。培养学生热爱音乐热爱生活的能力，让初三学生在繁重的学习中学会用音乐来解压。
（三）教学重难点
重点：1、单词prefer、lyrics以及描述音乐的词组，如：sing along with, dance to, has great lyrics等。
2、学生们能够应所学单词及词组造句，做对话。
3、学生们练习自
3、己的听说技能。
难点：1、学生对that指代事物时所引导的定语从句用法的归纳总结。
2、学生们对定语从句的运用。
二、说教法
九年级学生学习压力比较大，因此，本节课我主要通过音乐引导，让学生们放松过，激发他们的学习兴趣，并且让学生们进行对话及开展小组活动，让学生做大量练习，最后让学生自己归纳总结本节课知识点，尽可能的让学生们全员参与，鼓励学生敢说、多说，爱说，创造一个轻松的课堂气氛。
三、说学法
初三学生已经具备一定的学习总结能力，因此，本节课我并没有特意去讲定语从句的用法，而是引导学生多做练习，做对话，进行小组活动，最后学生在大量的练习中归纳总结本节课的知识点，培养学生自主学习
4、的能力。
四、 说教学过程
（一）导入
我主要是通过三首音乐来导入，而这三首音乐恰好符合我们第九单元的标题，听了可以随之起舞的音乐，从而引出我们第九单元的标题I like music that I can dance to.通过音乐导入可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生们的紧张情绪有所放松。
（二）新课呈现
接着我继续播放几首音乐来呈现出我们这节课的目标语言：What kind of music do you like? I like music that… 学生们通过此句型讨论彼此所喜欢的音乐，这个话题也是学生们比较感兴趣的，这样会让课堂气氛更加活跃，让学生们不再拘束。学生们讨论
5、完之后，让一些学生用所学句型I like music that…来表达自己对于音乐的喜好，从而呈现出我们课本上面的活动1a和1b.
（三）听力练习
1a的造句子刚才已经让学生们展示了，接下来就是让学生们进行听力练习，在听的过程中让学生重复听到的句子，提高学生的听力技能。
（四）做对话（Pair work）
听力之后将本节课目标语言呈现在大屏幕上，让学生们与自己的搭档用目标语言做对话，以此来练习此目标语言。
（五）练习（Practice）
呈现出更多有关于本目标语言的图片，让学生们做更多的练习，对与that引导的定语从句更加熟悉。以便于后面的小组活动以及知识点归纳总结。
（六）小组
6、活动（group work）
让学生们进行小组活动，用目标语言去调查本组同学有关于食物，书籍，电影以及音乐的喜好，最后再由一个同学进行汇报，在调查的过程中，学生们再次练习了目标语言，对于that从句的用法会掌握更加牢固。
（七）总结
举例呈现，让学生们通过例子自己对本节课知识点进行归纳总结，这样学生们对于本节课所学知识点会更加深刻。
（八）作业：让学生们造更多的句子和更多的对话。
通过作业发现学生们对于本节课的掌握程度，发现问题及时解决。
五、说板书
在本节课的进行过程中，我会将目标语言呈现在黑板上，最后将知识点归纳书写在黑板上，这样学生对本课的重难点更能一目了然。
六、说教学效果预测
因为是初次配合的原因，可能教师和学生都会有点紧张，经过播放音乐导入会有所好转，再通过做对话和小组活动，学生们可以全员参与，估计学生基本上都能掌握本节课所学知识，但不排除仍会有个别同学不能完全掌握的现象。
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