1、
《4 种类繁多的动物》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。
（二）过程与方法
按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。
（三）情感态度与价值观
使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论，从而体验与人交流、合作的快乐。
二、教学重点
学生对动物进行分类的过程。
三、教学难点
学生对动物特征进行归类并抽象成概念
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）导入：
地球上已知的动物大约有150万种， 除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起来研究。
（二）给常见
2、的动物分类：
1、观察15页的图片
你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。
2、学生观察图片，汇报
3、小组讨论：
根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并做好记录。
4、学生汇报分类结果。
5、讨论：哪种分类更合理？理由是什么？
（三）了解科学分类方法：
1、科学家是怎样给动物分类的呢？我们来进行一个活动。
2、活动：摸脊柱
两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？
（有一节一节的骨头）
这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。
3、讲解：科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。
（四）猜一猜：
两人一组，其
3、中一人任选一张动物卡片，不让对方看到，只能用“Yes”或“No”回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。
（五）作业：
思考：科学家的分类还能继续分下去吗？
第二课时
（一）复习导入：
科学家是怎样给动物分类的？
科学家的分类还能继续分下去吗？我们来看看。
（二）区分更多的动物
1、小组研究：
根据自己的理解，在18页各类动物的分类圈中补充更多的动物
2、小组汇报结果
3、小组讨论：
各类动物的共同特征是什么？
4、将19页各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。
5、对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确？
（三）阅读科学在线
（四）作业：
收集各种动物的分类资料。
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