8BFranceiscalling备课资料.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,France is calling,育源中学 王以爱,课时安排,通过上学期教学的总结,8,课时,/,俩周,reading-2,listening-1,Language-2,speaking-1,writing-1,more practice-1,单元介绍,本单元的话题为去其他国家旅行。以法国为话题中心展开知识。达到进一步提高学生听说读写译能力的目的,。,中心文章,摘自报纸，一篇以法国为旅游目的地，介绍旅,游景点,吸引游客去法国度假的文章。,听力任务,以介绍,Eiffel Tower,为基础。,在,语言语法部分仍就围绕旅游的话题（旅游之前的购物,&,机场的设施,&,咨询旅行社）来完成冠词的练习。,口语部分,展开询问方位及问对方“,Where would you,like to go for a holiday?”,的练习达到掌握问路这方面,情景交际的能力。,写作部分,写一张假期的明信片给朋友，用本单,元所学知识写出在当地的所见所闻。,More Practice,为一篇介绍比萨斜塔的自读文章。,单元分析,本单元内容丰富,生动。,以去异国旅游为话题，,贴近学生生活，容易引,起学生兴趣，激发学生,学习热情。利于教师展,开教学，便于创设情景,和布置任务。单元内重,点知识较多，尤其是中,考链接知识，所以见意,精讲。,Part One,Reading,教学目标,1,。知识目标,2,。能力目标,3,。德育目标,单词,短语,句型,猜词能力,阅读理解能力,翻译能力,英文复述能力,知彼,知己,共促发展,单词目标：,掌握重点单词的发音，释义和用法，如：,French,sail,abroad,addition,crop,enable,excellent,familiar,force,grow,seem,rest,influence,remind,relation,landmark,coast,agricultural,forever,scenic,offer,nickname,product,等,课上认知 课后拓展,认知文章中出现的地名，品牌名字的专有名词,The Atlantic Ocean,The Mediterranean Sea,The Loire Valley,The Eiffel Tower,The Arc de Triomphe,Paris,EuroDisney,Channel Tunnel,Dior,Chanel,Cartier,短语目标,：,熟练掌握重点短语的意思，用法，并能用他们造句子。,如：,now that,think about,go abroad,go for a,holiday,in addition,the centre/capital/influence ofsuch as,seem to do,cover with,world-famous,in the,world/all over the world,take with,away from,go on,do sth with/without,enable sb to do,in some,ways,provide sb with sth/sth for sb,world,s top,in clothes/perfume/art/culture,be familiar to,remind,sb of,try doing/try to do,.,等,课上认知 课后拓展,句型目标,：,把握重点句型的意思，能正确使用。,1.Used to do(,否定，疑问形式；反义疑问句形式）,2.It is one of the+,形容词最高级,+,名词复数。,3.,动词不定式,（定语：,France is a wonderful place,to go for,a holiday.,(,状语：,To get,the most out of your holiday,why not,?),4.,以,which,that,where,in which,为关系词的定语从句。,5.Why not do,?=Why don,t you/we do,?,课上重用 课后重题,猜词能力,：,利用文章，进一步锻炼学生猜词的能力，如,：,Scenic,:One of the most scenic areas is the Loire,Valley,where you can visit the old castles,in which,Chunnel,:The Channel Tunnel,or(to use its,nickname)the Chunnel,enables you to,travel by train,.,Do this,:You can do this in some languages,schools around the city.,阅读理解能力,通过文章的阅读和学习，掌握文章中心思想，写作目的，,辨清文章事实。可以准确完成关于文章内容的选择，判断，,问答，综合阅读等中考阅读题型。,需要老师精心准备。课后,4,，,5,页为该项练习。,如，文章前俩段,why not,可以改同义句,France is a wonderful place,汉译英,In addition,英译汉,it has many mountain regions which,which,可以填空,翻译能力,可以用舒服，流畅的中文准确的表达出英语句子的意思。,如,：,1.A lot of young students from different,countries go to France to further their,study.,2.You can do this in some language,schools around the city.,中英文的语序问题,英文复述能力,（好学生）,可以用所学英语知识，用自己的话总结归纳文章大意。,可以不背，在熟读的基础上复述。教师可以在黑板上给,出要点。,技巧,：拆分句子（长变短，短变长）,改成同义句,段落总结，缩短,加自己的感想,教学问题突破：,导入突破：,1,。假日,/,旅游话题,2,。地理位置话题,3,。饮食话题,4,。运动话题,5,。名胜古迹话题,6,。时尚话题,7,。文化话题（音乐）,8,。人物话题,9,。国旗,10,。语言话题重难点突破,:,目标中有提到一部分,.,其次,注重学生的自学能力,发挥学生的互动作用,互助能力,.,单词,短语一定要有提前的预习量,先让学生自我消化,.,不能消化的带到课堂上同学提问题,大家一起解决,不,能的由老师完成,.,避免老师通领课堂,从头讲到尾的现象,.,老师在备课时遇见到学生不能解决的生词或词组句型,由老师授课时在导入或讲解部分解决,.,第一课时主要是导入和对文章的整体把握,第二课时可以,精讲重点段落,和关于文章的阅读练习的处理,.,课后布置一些,扩展练习,.,Part Two,Listening,教学目的,:,增强学生在听力过程中,抓关键语句的能力,.,通过听力练习,了解关于,Eiffel Tower,知识,.,教学重点,:,怎样抓关键语句,(,开始准备预备练习,),教学难点,:,在有生词和短语的基础上,完成听力和对文,章的理解,.,Lift,梯子,电梯,View,风景,景色,Clear,清朗,Steps,台阶,层,Repaint,重刷,Tonnes,吨,Parachute,降落伞,Part Three,Language,教学目的,:,以话题为基础,加强学生对冠词的运用能力,.,教学重点,:,定冠词,”,the,”,的用法,教学难点,:,冠词的综合运用,.,教学建议,先运用话题完成书上的活动练习,买东西,东西价格的表述,P6,询问机场内各种设施的位置的对话,P7,确定相似物品中的哪一个的对话,P8,咨询旅游活动的长对话,P9,谈论图中人物演奏什么乐器,做什么体育活动,P10,再让学生总结冠词用法,教师补充,给予适当课后练习,定冠词,”,the,”,的用法,1.,第二次提到的人或事前,2.,谈话人都明确的事物前,3.,表世界上独一无二的事物前,4.,乐器名称前,5.,单数名词前,表一类人或事,6.,江河湖海山岛国家报刊等专有名词前,7.,序数词,形容词最高级前,8.,姓氏复数前表全家人,9.,表方向的名词前,10.the+adj,比较级,the+adj,比较级,越,.,越,.,11.,固定词组,in the morning,in the end,by the way,at the moment,in the middle.,the same as,不定冠词,”,a,an,”,的用法,1.,单数可数名词前,表一类事物,2.,表同一类事物中的一个,3.,第一次提到的表示不特定的人或事物前,4.,相当于,”,每,”,的意思,5.,是某些抽象名词具体化,(a good time),6.,表示数字,7.,感叹句,8.,固定词组,have a rest,have a cold,take a bath,make a l,iving,9.,专有名词前,表说话人不知道的人或物,(a Mr Wang),10.,在月份,星期,早,中,晚等名词前修饰定语,(on a cold Sunday,morning),11.Such a,quite a,many a,rather a,so+adj+a+,单数可数名词,不用冠词的情况,1.,在一些专有名词（人名，地名）前,2.,当抽象名词或物质名词用来表示一般概念时,(Water is needed.),3.,某些节目名称前,(New Year,s Day),4.,季节,月份,星期名称前,(,但带修饰语要加,),5.,在称呼语,职位或头衔前,6.,三餐,学科,球类,棋牌前,7.,表一类的人或事的复数前,8.,名词前有物主代词,.,指示代词,不定代词或名词所有格,修饰时,9.,固定词组中,in fact,in time,on time,by bus/bike/air/sea,at home,at least,at first,Part Four,Speaking,教学目的,:,会用正确的语言询问或指引方向,可以用准确的,短语和习惯用法表达自己想去什么地方度假和想做的,事情,.,教学重点,:,问路的句型和对话方式,P11-A1,Take the+,序数词,turning on the right/left.,Walk to the,地点名词,You,ll see the,名词,in/on/across/next to/in front of,.,You won,t miss it/them.,教学难点,:,小短文的语言组织,(,多仿例子,P12),生词,:turning,pier P11,P11-A2,练习,.Rd,具体的地点,可以换成沈阳地图练,重点短语,:on the/one,s right/left,How do I get to,People,s Square,not at all,go shopping/swimming/sightseeing,see some real snow,have meals,Part Five,Writing,教学重点,:,会正确的写出收信人地址,能准确运用英文信的写作格式,可以根据要求补全明信片的内容,.,教学目的,:,能看懂明信片,能写自己的明信片,教学难点,:,独立完成明信片,能言简意赅地概括自己,的旅游见闻和行程安排,.,注意事项,:,1.,只写收信人的地址,注意地址顺序,(,小大）,地址在右侧,2.,地址中,Flat D,25/F,Block 30,的意思,(30,号楼,25,层,D,室,),3.,正文在左侧,最上面是日期,(,日期写法,:,日,/,月或月,/,日,),3.,正文包括三方面,:,做了什么,正在做什么,将要做什么,.,所以注意过去,现在进行和将来时的转换运用,.,4.,多练仿写，熟练后,独立写自己的明信片（任务教学）,.,5.,可以适当找学生当老师来讲课,教师提前布置和指导,.,Part Six,More Practice,教学目的,:,通过自读文章的学习,加强找细节的阅读技能锻炼,教学重点,:,阅读技能的指导和运用,.,教学难点,:,克服生词障碍理解文章,完成任务,.,生词：,Cathedral,大教堂,Marble,大理石,Lean,倾斜,Certain,当然，确定,Eventually,最终，最后,Officially,正式地,Gravity,重力,Beneath,在下面的,The public,公众,Measurement,测量,Estimate,估计，评价,Collapse,坍塌,Restrict,限制，限定,Brick,砖,猜词,参考练习,加入判断，选择，问答样式的阅读题（练习找细节的技巧为主）,教师或学生自己找内容类似，文体类似或练习技巧类似的文章作为课外阅读,B,组练习为分层次的写作训练,总结,本单元单词多,短语多,重点多,.,复习时要精练,.,建议还是以法国或旅游话题为导线,串联起知识结构,.,注意关注每个学生的学习状态,教学设计时要有层次,适合各个能力层次的学生,让他们在课堂上都有所得,要坚持以学生为主的教学,可以适当放手让学生做课堂的主人,.,以学生互动互帮,学生主讲,学生自己总结知识点的方式鼓励他们主动学习,把学习真正当成自己的事,一件有趣的事来做,.,Thanks for your listening!,