六年级下科学表格式教案模板.doc

总课时:
26
5 月 28 日
课题
垃圾处理
第 1 课时
教学
目标
1.经过填埋垃圾模拟试验观察分析简单填埋垃圾危害, 从而考虑设计合理垃圾填埋场。
2.引导学生对垃圾问题深入关注和思索, 提升她们环境保护意识。
教学
关键
引导学生对垃圾问题深入关注和思索, 提升她们环境保护意识。
问题情境设计
生活中垃圾假如露天堆放会造成什么问题？
老师教学活动设计
学生活动设计
步骤修改
一、 导入:
1、 出示几张露天堆放垃圾照片, 引导讨论: 生活中垃圾假如露天堆放会造成什么问题？
2、 学生讨论交流后老师讲解: 大家通常见挖坑填埋方法处理垃圾。出示垃圾填埋场图。
二、 简单垃圾填埋研究
三、 探索降低污染垃圾填埋场
四、 垃圾焚烧分析
1、 还有什么方法能够处理垃圾呢？
2、 提出焚烧垃圾方法, 分析其优点和缺点。
3、 提出思索, 怎样做才是处理垃圾处理问题更有效措施呢？
五、 课堂小结:
整理现在垃圾处理方法及其利弊, 统计处理垃圾问题有效措施。
一、 研究垃圾填埋方法
1、 交流露天堆放垃圾危害。
2、 分析填埋模拟试验:
（1）这个试验模拟是什么？
（2）试验各个部分分别代表了什么？
3、 学生进行模拟试验, 并注意仔细观察, 描述其现象。
4、 汇报交流: 我们观察到了什么现象？说明了什么？假如是真正垃圾处理场, 还会对周围环境带来哪些危害？
二、 讨论降低垃圾填埋场方法
1、 学生思索, 提出处理问题关键方法: 把垃圾和环境隔离起来。
2、 分小组尝试设计, 统计设计关键。
3、 汇报交流各小组设计, 大家评价。
三、 课堂小结
经过本节课学习我们了解了垃圾处理方法。

教学反思

总课时:
27
6 月 1 日
课题
降低丢弃及重新使用
第 1 课时
教学
目标
能用实际行动降低垃圾, 做力所能及保护环境事, 养成废旧利用好习惯。
教学
关键
探索降低丢弃和物品重新使用部分方法。
问题情境设计
我们已经知道垃圾会污染环境, 处理起来十分困难。怎样才能愈加好地处理垃圾问题呢？
老师教学活动设计
学生活动设计
步骤修改
一、 教学导入
1、 谈话: 我们已经知道垃圾会污染环境, 处理起来十分困难。怎样才能愈加好地处理垃圾问题呢？
2、 归纳: 处理垃圾问题要从各方面努力, 但最关键是从根源上降低垃圾, 做到再次利用。（板书: 降低丢弃及重新使用。）
二、 降低丢弃探讨
1、 提问: 降低垃圾数量是从源头上处理垃圾问题好措施, 日常生活中哪些垃圾是能够降低？
2、 演示测量礼品包装和简易商品包装盒重量并搜集数据进行分析。
四、 总结、 拓展
1、 经过这节课学习, 你有哪些收获和感想？（板书课堂收获）
2、 课堂思索。
物品重新使用有哪些好处？
一、 导入
1、 回复问题: 现在垃圾处理都有哪些方法？各有什么利弊？
2、 明确处理垃圾问题要从各方面努力, 但最关键是从根源上降低垃圾, 做到再次利用。
二、 降低丢弃探讨
1、 学生交流、 汇报: 日常生活中哪些垃圾是能够降低？
2、 分组讨论: 过分包装盒用什么材料制作, 有利于环境吗？
3、 填写给商品生产厂家
三、 课堂小结: 假如我们注意搜集部分废弃物品进行创意制作, 不仅省钱, 还节省资源, 降低垃圾, 更具特色, 作为礼品话, 还能表示自己诚意。

教学反思

总课时:
28
6月 4 日
课题
分类和回收利用
第 1 课时
教学
目标
1、 培养强烈资源意识和环境保护意识。
2、 养成垃圾分类、 节省资源习惯。
教学
关键
1、 正确区分可回收与不可回收垃圾, 并学会分类、 分装有效回收方法。
2、 正确区分可回收与不可回收材料, 正确处理有毒垃圾。
问题情境设计
（1）平时, 我们家庭垃圾中部分可回收材料是否都得到了有效回收和再加工利用呢？为何？
（2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？
老师教学活动设计
学生活动设计
步骤修改
一、 导入新课
生活中部分看似能够废弃了物品进行创意设计后, 立即就能变废为宝。
二、 识别可回收利用垃圾
生活中, 你还知道有哪些垃圾能够回收利用？怎样回收利用它们呢？
三、 垃圾分类和分装
1、 垃圾有效回收探讨:
（1）平时, 我们家庭垃圾中部分可回收材料是否都得到了有效回收和再加工利用呢？为何？
（2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？
2、 垃圾分类
提问: 你们家垃圾分装了吗？有没有存放废纸、 玻璃、 金属和塑料地方?
大家认为能够把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含是哪些垃圾？
四、 做一个堆肥箱。
五、 课堂小结
一、 学生交流、 汇报
1、 垃圾回收调查小组汇报
课前, 老师派一小队同学做了一次调查活动, 让她们调查废品回收站或问询废品回收工作者, 她们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一起来听听调查小组同学汇报吧!
2、 了解回收利用垃圾方法及好处
二、 阅读教材76页插图, 让学生深入了解塑料、 金属、 玻璃、 金属回收利用方法和好处。
3、 家庭垃圾中可回收材料识别
学生分组讨论并完成76页表格, 结合家庭生活经验, 深入识别哪些材料属可回收垃圾。
三、 课堂小结

教学反思

总课时:
29
6月 8 日
课题
一天生活用水
第 1 课时
教学
目标
1、 统计、 分析、 比较家庭一天生活用水。
2、 提升学生查找、 搜集、 整理资料、 处理信息能力。
教学
关键
让学生在活动中充足认识到节省用水关键性, 学习制订切实可行节水计划。
比较科学、 正确地测量、 统计自己一天用水量。
问题情境设计
我们每个人生活都离不开水, 实际生活中, 你家里出现过停水情况吗？
老师教学活动设计
学生活动设计
步骤修改
一、 导入新课
我们每个人生活都离不开水, 实际生活中, 你家里出现过停水情况吗？回想一下, 停水或缺水情况给家里带来了哪些不便？
二、 有限淡水资源
1、 资料搜集小组相关中国淡水资源情况信息汇报
2、 据科学家研究调查发觉, 假如把一个苹果看做全球总水量, 而真正可饮用水只相当于十六分之一苹果片上一层薄薄苹果皮。
3、 引出节水标志, 让孩子们谈谈对这个图标含义是怎样了解？
三、 节省用水方法探讨
1、 面对地球上有限淡水资源, 我们应该树立起节水意识, 采取有效节水方法, 合理开发利用地球水资源, 保护生态环境, 维护人与自然友好。
2、 提问: 具体怎样节水, 大家有哪些合理化提议呢？
3、 介绍政府主动节水事例。
一、 “我”一天用了多少水
1、 组内交流各人测得自己一天用水量多少, 统计最多用水量和最少用水量。
2、 每组派一代表汇报, 本组当中一天用水量最多是谁？用水量最少又是谁？
二、 同学之间用水量比较
1、 分析数据, 得出结论: 同学们不仅个人用水量不一样, 她们家庭用水量也不一样, 而且有差距还比较大。
2、 思索后交流: 为何个人或家庭用水量会有这么大差距呢？
三、 课堂小结
地球上水有限, 可饮用水愈加有限, 我们应该树立起节水意识, 采取有效节水方法, 合理开发利用地球水资源, 保护生态环境, 维护人与自然友好。

教学反思

总课时:
30
6月 11 日
课题
污水和污水处理
第 1 课时
教学
目标
增强保护水资源意识和责任感。
教学
关键
1、 充足认识水污染关键是人类活动造成, 增加保护水资源意识和责任感。
2、 做污水净化试验, 了解污水净化过程中各个步骤作用。
问题情境设计
水污染源可能来自哪儿？
老师教学活动设计
学生活动设计
步骤修改
一、 图片导入
1、 出示“水污染”组图, 提问: 看到这组图片, 你有什么感受或问题？
2、 小结: 在淡水资源短缺情况下, 水污染更给人类和其她生物造成了威胁。
二、 观察比较自来水和生活污水
1、 下面, 我们就一起以小组为单位, 用已经掌握观察方法比较观察它们有什么不一样, 并把你们发觉统计下来。
学生汇报观察结果。
2、 示图介绍“沉淀”、 “过滤”方法, 开展分组试验: 要求学生用自己课前制作简易过滤装置做净化污水试验。
3、 提问: 比较净化前后水, 有什么区分？4、 讲述: 淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外, 还要加入药品进行灭菌处理。四、 污水处理
1、 学生自行阅读教材中污水处理图。
2、 提问: 污水处理通常要经过哪几道程序？在每一个步骤当中, 污水得到了怎样处理？使用是什么方法？
污染源讨论
1、 提问: 水污染源可能来自哪儿？
要求学生联络自己生活经验, 先独立思索, 再组内交流, 最终全班汇报, 一起完成教材82页网状图。
2、 小结:
水污染源可能来自农业杀虫剂、 肥料等, 可能来自工业废水、 油污等, 可能来自家庭洗涤剂、 人排泄物, 也可能来自动物尸体等。由此可见, 水污染关键是人类活动造成。污水最终会流向河流、 湖泊, 我们日常生活污水, 最终会影响整个水环境。
那么, 怎样让我们天天排出那么多脏水不给水体“添麻烦”呢? 建造污水处理厂就是最关键方法。

教学反思

总课时:
31
6 月 15 日
课题
考察家乡自然水域
第 2 课时
教学
目标
1、 增强保护家乡水环境责任感。
2、 水污染严重影响大家生产、 生活。
教学
关键
1、 调查家乡水环境污染和治理情况。
2、 学习考察自然水域方法。
问题情境设计
家乡自然水域里水有没有受到污染？是什么原因造成了污染？
老师教学活动设计
学生活动设计
步骤修改
一、 制订计划:
1、 家乡自然水域里水有没有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家乡环境情况, 就要去实地考察, 考察是科学研究一个关键方法。
2、 讨论: 考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？
3、 小组讨论制订考察计划。
计划包含这些内容: 目、 地点、 时间、 器材、 考察程序、 考察内容、 人员分工、 注意事项……
可参考教材84面样稿。
二、 实地考察:
1、 组织学生实地考察、 取样。考察地点宜离学校较近。考察过程强调纪律。
2、 对采回水样深入观察。
（1）把水样静置一段时间后, 看有没有杂质沉淀下来, 杂质是什么
（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见微小生物？
一、 制订考察计划
1、 （确立考察专题, 设计考察自然水域方案, 注意安全等。）
2、 小组讨论制订考察计划。
包含内容: 目、 地点、 时间、 器材、 考察程序、 考察内容、 人员分工、 注意事项……
二、 实地考察
先看水域周围是什么样环境, 有没有废水排放; 再看看水颜色怎样, 水里有没有动植物, 水面有没有污染物, 最终取一瓶水样, 带回学校进行检验观察。
三、 分析水样, 得出结论

教学反思

总课时:
32
6月 18 日
课题
环境问题和我们行动
第 1 课时
教学
目标
经过阅读加深对相关环境问题了解, 加深对人与环境关系认识, 增强环境保护意识和责任感。
教学
关键
1、 加深对人与环境关系认识, 增强环境保护意识和责任感。
2、 乐观、 主动地对待当今世界复杂越来越严重环境问题。
问题情境设计
现在, 我们面临着哪些环境问题？面对这些问题, 我们应该怎么做？
老师教学活动设计
学生活动设计
步骤修改
一、 谈话导入
1现在, 我们面临着哪些环境问题？面对这些问题, 我们应该怎么做？
二、 相关大气污染
1、 说一说当地空气质量情况, 简明说说原因。
2、 介绍多个著名空气污染严重城市, 并分析其原因。
三、 相关白色污染:
1、 出示部分白色污染严重地域图片, 讨论分析为何会出现这么现象?
2、 大家想出了什么应对方法? 比较、 认识可降解塑料。
三、 相关物种灭绝速度加紧:
1、 欣赏教科书插图中珍稀动植物。你认识她们吗?
2、 她们为何稀少? 阅读教科书, 了解人类活动对这些动植物生存影响。
四、 课堂小结
人类活动对环境影响是巨大。
一、 导入
交流: 你认为自己周围环境怎么样？都存在哪些环境问题？
二、 相关大气污染
1、 讨论, 哪些做法污染大气? 大家采取了哪些方法?
2、 阅读教科书中相关大气污染情况和原因内容, 谈一谈感想。
3、 说一说, 我自己能做些什么?
4、 阅读教科书中相关白色污染内容, 谈一谈感想。
5、 讨论, 我们平时行为在加剧白色污染吗? 我们以后应该怎么做?
6、 讨论, 人类活动对环境起着怎样影响? 了解人类活动对环境正反两方面影响。
四、 课堂小结
经过本节课学习, 你有佬收获？

教学反思