2023年昆明教师普岗招聘考试育萃教育教育心理学模拟真题详细版.docx

昆明教师普岗招聘考试育萃教育教育心理学真题 (6)
一、单项选择题
1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立理论体系，并重视与教育实际相结合。这一时期是教育心理学（ ）
A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期
2、个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来习惯化行为方式，属于性格（ ）
A.对现实态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征
3、建构主义强调，知识特点具备（ ）
A.主观性 B.客观性 C.普遍适应性 D.永恒性
4维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈情绪体验（ ）
A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度
5、关于成就动机研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（ ）
A.比较难任务 B.非常难任务C.非常轻易任务 D.难度适中任务
6、“形式训练说”所讨论迁移实际上属于（ ）
A.正迁移 B.负迁移 C.特殊性迁移 D.普遍性迁移
7、个体难以陈说清楚，只能借助于某种作业形式间接推测其存在知识叫操作性知识，也叫（ ）
A.感性知识 B.理性知识 C.陈说性知识 D.程序性知识
8、以下选项中哪一个属于程序性知识？（ ）
A.关于企鹅定义 B.某个明星个人资料 C.名人自传 D.产品使用说明书
9、心智活动实践模式向头脑内部转化，由物质、外显、展开形式变成观念、内潜、简缩形式过程叫（ ）
A.原型定向 B.原型操作 C.原型整合 D.原型内化
10、“见者易，学者难”这句话强调是以下哪项对操作技能学习主要性（ ）
A.言语指导 B.示范 C.练习 D.反馈
11、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况监视及对速度把握主要采取了（ ）
A.认知策略 B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略
12、学生依照自己学习效率来安排自己学习活动，这属于学习策略中（ ）
A.认知策略 B.元认知策略C.资源管理策略 D.计划策略
13、创造性是指个体产生新奇独特有一定价值产品（ ）
A.智力技能 B.思维品质 C.思维程序 D.能力或特征
14、在柯尔伯格关于儿童道德发展阶段研究中，契约、个人权利和民主认可法律道德阶段属于（ ）
A.前习俗 B.习俗 C.后习俗 D.公正
15、一个学生过分害怕猫，经过让他看猫照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫惧怕反应，这是行为训练（ ）
A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.必定性训练
16、在布卢姆教学目标分类中，（ ）是最高水平认知领域学习目标。
A.知识 B.应用 C.评价 D.综合
17、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达成90%，则说明动作技能达成了（ ）目标
A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化
18、有经验教师总是依照班级特点，建立一些常规，以形成一个良好集体结构，这么“结构”就是（ ）
A.教师促成纪律 B. 自我促成纪律 C.任务促成纪律 D.集体促成纪律
19、关于有效自编测验特征，测验可靠性是（ ）
A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
20、对一个插班新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学情况，此时教师最需要反思是本身（ ）
A.表示能力 B.知识水平 C.诊疗学生学习困难意识 D.组织能力
二、填空题
1、加涅认为，学会学习关键成份是________学习，如指导自己注意、记忆、思维等。
2、上完汉语拼音课接着上英语课，英语字母学习对汉语拼音学习干扰称为________。
3、在学习对数运算法则时，受m(a+b)=ma+mb影响而错误地得到lg(a+b)=lga+lgb，这是________迁移。
4、训练学生对所读东西产生一个类比或表象，以加强其深层了解，这种精细加工策略叫________。
5、让学生以自己速度和水平进行学习一个教学策略称之为________ 。
三、简答题
1、简述维果斯基最近发展区理论及其意义。
2、结合教学实际，试述怎样提升知识直观效果？
3、简答或阐述：怎样利用记忆规律促进知识保持。
4、简述影响问题处理主要原因？
5、影响品德学习通常条件有哪些（内、外）？
四、阐述题
1、态度结构包含哪些？
参考解答
一、单项选择题
1、【育萃教授解析】B。
2、【育萃教授解析】B。
3、【育萃教授解析】A。
4、【育萃教授解析】B。归因于努力更可能产生强烈情绪体验。
5、【育萃教授解析】D。
6、【育萃教授解析】D。因为形式训练说是关于官能（即能力）方面迁移，它是通常性、普遍性迁移。
7、【育萃教授解析】D。
8、【育萃教授解析】D。程序性知识。
9、【育萃教授解析】D。
10、【育萃教授解析】C。
11、【育萃教授解析】B。

12、【育萃教授解析】C。资源管理策略。依照自己一周内或一天内学习效率来安排自己活
动，属于高效利用最好时间。
13、【育萃教授解析】D。创造性是一个能力或个性心理特征。
14、【育萃教授解析】C。后习俗。超越了通常社会观念而上升到普遍伦理水平。
15、【育萃教授解析】B。
16、【育萃教授解析】C。超越原定内容，并需要基于明确标准判断。
17、【育萃教授解析】D。习惯化。学生能下意识一、有效率地各部分协调一致地操作。
18、【育萃教授解析】A。
19、【育萃教授解析】A。
20、【育萃教授解析】C。
二、填空题
1、【育萃教授解析】认知策略。
2、【育萃教授解析】逆向负迁移。
3、【育萃教授解析】负（顺向）。
4、【育萃教授解析】生成性学习。
5、【育萃教授解析】个别化教学。
三、简答题
1、【育萃教授解析】依照维果斯基研究，最近发展区是指儿童在有指导情况下，借助成人帮助所能达成处理问题水平与独自处理问题所达成水平之间差异。
它提出说明了儿童发展可能性，其意义在于教育者不应只看儿童今天已达成发展水平，还应该看到他仍处于形成状态、正在发展过程。教学不能只适应发展现有水平，而应适应最近发展区，从而走在发展前面。
2、【育萃教授解析】
（1）灵活选取实物直观和模象直观。通常来说，模象直观效果优于实物直观，要先用模象直观，突出事物本质后，再用实物直观来调动学生兴趣。
（2） 加强词与形象配合。
（3）利用感知规律，突出直观对象特点。要利用强度律、差异律、活动律、组合律等等来进行教学。
（4）培养学生观察能力。观察前，让学生明确观察目标；观察过程中，教给学生观察方法和技巧；观察后，要及时写出观察汇报。
（5）让学生充分参加直观过程。不但要让学生看，更要让学生自己动手操作。
3、【育萃教授解析】
（1）深度加工材料； （2）有效利用记忆术； （3）进行组块化编码；（4）适当过分学习； （5）合理进行复习；
A.及时复习， B.分散复习，C.重复阅读结合尝试背诵。
4、【育萃教授解析】问题特征；已经有知识经验；定势与功效固着；动机与情绪；人格特征等。
5、【育萃教授解析】
（1）外部条件：家庭教养方式；社会风气；同伴群体。
（2）内部条件：认知失调；态度定势；道德认识水平。另外，个体受教育程度、智力水平、年纪等原因也对态度与品德形成与改变有不一样程度影响。
四、阐述题
1、【育萃教授解析】1,态度认知成份
指个体对态度对象所具备带有评价意义观念和信念.对于某一对象而言,不一样个体态度中所含认知成份是没,一些人态度主要基于理智方面怕慎重考虑,而一些人态度可能主要因为情感冲动;有些态度可能基于正确观念和信念,而有些态度则可能基于错误观念和信念.