小学生偷窃行为心理剖析及防范措施.doc

小学生偷窃行为心理剖析及防范方法

伴随市场经济发展, 社会上多种不良影响冲击着我们少年儿童, 家庭教育和学校教育不足以及社会上多种负面影响造成我们小学生产生了多种不良反应。在这种情况下, 小学生发生偷窃行为频率也日益增加。而学生产生偷窃行为心理原因也各不相同, 了解学生偷窃心理, 有利于我们愈加好寻求对策, 促进我们愈加好对学生进行教育, 防范于未然。
案例:
０６年我教五〈４〉有一位女生有小偷小摸习惯, 有一次据班上学生反应她身上有一百多元钱, 经过我苦口婆心教育, 她最终认可是偷拿邻居家二百元钱, 已被她胡乱用掉几十元钱。她说这话时神情自若, 很坦然。
一、 小学生发生偷窃行为心理剖析
看着这神情漠然女孩, 我不禁要对我们教育产生疑问, “偷窃”两个字是大家所厌恶, 通常与偷窃沾上边人, 不管是在封建社会还是在现代社会, 一向都是被大家所不耻。伴随市场经济发展, 社会上很多不良思维影响, 少年儿童发生偷窃行为也日益增加, 那么少年儿童发生偷窃行为会有些什么心理原因呢？
1、 无所谓心理
即认为偷书不为偷, 偷车不为偷, 这些偷窃者认为这不过是自己用书用车时方便部分而已, 并没有将它变卖为钱财, 所以不算偷。
2、 捉弄他人, 自我享乐心理
有一部分偷窃者并不是因为需要财物而去偷窃, 她们只是因为认为好玩才去偷, 她们乐于享受那种偷窃得手时快感, 当他人因为丢失财物焦虑四处寻求时, 她们也会感到无比愉快, 所以偷窃成为她们捉弄同学、 好友, 并寻求愉快捷径。
3、 好友挑衅, 追求刺激心理
少年儿童争强好胜心理是在所难免, 每个人都期望自己在朋辈间受到肯定, 于是在同学挑衅下, 为了享受那种前所未有刺激感, 以及满足个人自尊及能力方面需要而走上偷窃道路。
4、 逆反心理
学生自我表现意识较强, 当她感到自己不被老师同学重视, 或常常受到批评或不合适责骂时, 便轻易产生这种心理: 你要我这么, 我偏要那样。在这种思想支配下, 她明知偷窃是不对, 却仍然我行我素, 轻视社会法规及她人权益, 误认为这么能够让自己控制感及安全感得到满足。
5、 妒忌炫耀心理
有些人看到同学在学习上高人一等, 或有些同学常带回精巧玩具, 便期望自己也有让人羡慕地方, 或者常常将他人优点看作是对自己个人威胁, 所以感到十分愤怒, 于是就走上偷窃道路。
6、 欠缺物质, 赔偿心理
有些学生家庭条件不是很好, 她想要玩具, 学习用具等, 常常得不到满足, 于是当同学拥有漂亮玩具或高级学习用具时, 她就会产生偷窃心理, 将同学东西据为己有, 赔偿自己得不到这些东西缺憾, 也有些儿童受外界诱惑, 到网吧, KTV等高消费场所玩, 又因为缺钱而走上犯罪道路, 更有些人认为他人拿了我东西, 那我也拿他人东西赔偿我自己损失。
二、 小学生发生偷窃行为主客观原因分析
小学生接触外界机会相对于大、 中学生和成年人来说要少得多, 不过为何还是有这么多小学生会产生偷窃行为呢？ 我认为主观原因是我们小学生缺乏正确道德意识, 法制观念淡薄, 有不少学生贪图享受, 私心很重, 而且占有欲极强, 不管是否会犯罪, 先占为己有再说。也有很多学生自我评价过高, 自尊心极强, 于是当受到指责或批评时, 会产生抗争甚至报复心理。也有不少学生争强好胜, 不明是非便盲目冒险。更有些学生意志微弱, 缺乏应有自觉性和自制力。客观原因上, 首先是家庭环境影响。父母是孩子第一个老师, 父母言行举止对孩子影响是极大, 有些家长自己本身就品行不正, 孩子自然有样学样; 也有很多家长过分溺爱儿女, 督导乏力; 有些则是粗暴教育, 认为棍棒之下出孝子, 严重摧残孩子心灵; 有些家长对儿女只养不教或重养轻教, 不过问孩子思想和心理情况, 对儿女教育不负责任, 放任自流; 更有些家庭残缺, 有些父母离异或单亲家庭, 家长根本无暇关心孩子品德教育。.这些家庭孩子走上犯罪道路可能性就较高。.其次是社会环境消极影响, 部分学生受到社会上金钱至上消极观念影响, 崇尚享乐主义, 惟我独尊错误见解, 无视法律存在, 偏离了健康成长道路, 于是便有很多学生堕入了罪恶深渊。最终学校教育也存在一定消极影响, 学校思想教育不力, 认为成绩代表一切, 有老师教育方法简单、 粗暴, 对所谓问题学生冷眼相看, 在这种冷漠态度下生活, 问题学生便会产生多种消极心理乃至采取消极行为。
三、 防范小学生偷窃行为方法
苏联现代著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过: “使儿童知道因为自己是生活在人群之中, 所以自己行为要有界限, 要学会支配和控制自己欲望, 这应是儿童道德识字书本里第一页第一行。”没有些人与生俱来便是作贼, 任何一个偷窃者都是因为后天原因将她引上犯罪道路, 儿童道德教育应该从她有意识生活那天就开始, 假如一个人在年幼时没有养成应有良好道德行为习惯话, 那么到了少年或者青年时再进行这种教育, 就要困难千百倍了, 人生活实践和教育都证实, 人初步道德观念和道德行为是在儿童时期学到, 由此可见, 教育是十分关键。
那么我们应该怎样教育学生,防范小学生偷窃行为呢？
1、 要注意学校教育: (1)坚持正面教育, 营造良好学校环境。对于有小偷小摸行为学生, 老师必需客观对待她, 而不能主观将学生卷标为“小偷”, 老师应单独与学生进行交谈, 了解她偷窃动机, 消除诱因,让学生知道偷窃是耻辱,被他人知道了会所以而不再信任她.另外,老师言行举止对学生影响是十分大, 所以老师要为人师表, 言行一致, 以高尚师德, 良好个性品质, 教育学生, 发挥“示范”作用, 为学生树立“立身做人”楷模, 做到以德感人, 以德服人, 以德育人, 促进学生提升觉悟, 更正缺点, 做一个堂堂正正人。(2)开展丰富多采集体活动, 让学生在丰富多采集体活动中培养自己爱好爱好, 如攀山, 野外求生等, 这些刺激担心经历能够让学生找到生活乐趣, 从中证实自己能力, 更能够培养她们集体意识, 让她们能多为他人考虑, 不再以自我为中心。(3)深入学生心理世界, 开展心理训练, 不管是怎样学生, 老师都不能厌恶她, 应该走进她内心, 了解她想法, 如对于偷东西学生, 老师应细心了解这么东西对学生意义, 从而寻求处理对策, 老师还能够在班队活动课或爱好课开展部分有意义心理训练。
2、 要规范家庭教育, 经过家长学校, 家长会议等多种形式与家长互通信息, 交流经验, 不停提升家长本身素质和教育儿女能力, 家长应逐步形成正确家庭观念, 采取健康生活方法, 逐步引导孩子改掉不良习惯, 家庭组员也应齐心协力, 高度重视孩子思想, 行为现实状况, 真正担负起教育儿女责任。
3、 加强社会教育, 学校应定时与公、 检、 法等部门联络, 充足发掘各部门力量, 扎扎实实在学生中开展法制教育, 强化学生法制观念, 把不良行为杜绝在萌芽状态, 也能够组织学生学习刑法和社会治安管理条例等基础法律法规, 能够聘用当地派出所同志来作汇报, 讲述青少年犯罪情况和犯罪根源。