1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,序,事 序,第一阶段,98.07,99.09,确立课题组，制定方案,学习行为课程,第二阶段,99.09,03.09,推翻重来，再次学习,归纳行为课程体系,关注幼儿动机,挖掘课程资源,第三阶段,03.09,05.09,全面实施,定期研讨交流,探寻课程管理方式,第四阶段,05.09,07.07,建立新的课程体系,完善儿童工作室体系,第五阶段,07.09,09.05,关注教师同步成长,建立课程评价体系,后续研究,2009,以后,改进青青生态园,完善蜗牛考察队,第一次所拟课程，,各科以谈话为中心，每周自成一个段落。教材
2、不合于儿童的经验和需要。,民国十一年 第二次所拟课程，,连寒暑假在内，全年共,52,周，每周每日，更有教材细目，比第一次课程完备得多。,民国十五年 第三次课程的组织,比第二次改进的地方：第一，尊重儿童；第二，重视儿童；第三，课程的单元不限定时间。,民国二十一年 第四次课程改革,比第三次改进的地方，第一，团体作业替代个人手工；第二，完成了设计的组织。,民国三十年 第五次课程组织,，修正了第四次种种缺点，但其真实的价值，还在我们的实际实验之中。,自然,探索 提升,2001,年推动成立了“宁波市张雪门教育思想研究会”，目前团体会员从最初的,21,家发展到,75,家。,4.,课题成果应宁波市教研室、浙江省教研室、中国学前教育研究会之邀请，陆续在宁波、在杭州、在北京、在厦门、在南京等地进行过专题讲座，很好的推动了宁波幼教在全国的影响力。,5.,每学期为宁波市同行提供行为课程专场观摩研讨活动；,6.,探索了与行为课程相关的教师培训模式，获得浙江省教育厅教研室优秀论文一等奖，并在全国园本教研会议上进行了专题发言。,8.,今年四月应广大同行要求召开“两岸三地张雪门教育思想研讨会”，邀请两岸三地专家共同研讨。,7.,宁波晚报、现代金报、钱江晚报、宁波日报、宁波电视台、浙江电视台、,学前教育,早期教育,、,学前课程研究,等均报道过我们的相关成果。,
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