二年级数学上册八单元表格式教案模板.doc

二年级数学上册八单元表格式教案

　　教
　　案
　　（序号54
　　）课题
9乘法口诀
课型
新授
本课题教时数:
　　8
　　本教时为第
　　教时
　　备课日期11
　　月
　　8
　　日
教学目标使学生经历编制9乘法口诀过程, 让学生在记9乘法口诀同时发觉规律。掌握9乘法口诀和利用这些口诀求商方法。教学重难点
教学关键: 利用9乘法法口诀求商。教学难点: 找出记忆9乘法口诀规律。教学准备图片、 口算卡片教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、 回顾旧知
　　二、 探究新知
　　三、 巩固练习
　　四、 课堂总结
　　五、 部署作业
　　1、 师生对口令2、 开火车（分组开火车）3、 选一题说说怎样算？
　　、 出示★图
　　请看一行有几格？每行有多个★？是多个9？2、 出示第二幅图:
　　观察图片: 说说1个9比10少（
　　）是（
　　）。
　　2个9比20少（
　　）是（
　　）？
　　同桌讨论, 把讨论结果填在书上。
　　3、 交流: 说说18你是怎样算？27呢？45里有多个9？63呢？4、 编写9口诀（1）编给你同桌听（2）把口诀填写完整
　　5、 记忆9口诀
　　依据口诀你能找到它们有什么规律
　　应用找到规律记一记
　　同桌背一背、 指名背、 集体背师生对口令6、 试一试
　　P73上下共练
　　指名说说你是怎样算？
　　你发觉了什么？
　　小结: 略
　　、 P73想想做做第1题
　　指名说
　　一组四题有什么不一样？
　　小结: （略）
　　2、 游戏小火车
　　一个说口诀一个说四个算式3、 口算4、 看一组题说说怎样算快
　　P73第2题5、 同桌悄悄算6、 听算抢答7、 口算比赛P74第5题
　　今天我们学习了什么？你有什么收获？
　　看教学进度而定
　　课后感受

　　本节课知识采取是自学方法, 首先给学生10分钟时间进行观察, 发觉五角星图规律, 然后填写表格, 最终自己总结出9乘法口诀, 效果很好。
　　教
　　案
　　（序号
　　55
　　）课题
9乘法口诀练习
课型
练习
本课题教时数: 8
　　本教时为第2
　　教时
　　备课日期11
　　月19日
教学目标使学生熟练掌握9乘法口诀, 并能正确计算, 处理部分生活中实际问题。教学重难点
教学关键: 熟记9乘法口诀。教学难点: 处理实际问题。教学准备小黑板教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、 复习口诀
　　二、 综合练习
　　三、 口算练习
　　四、 处理实际问题
　　五、 课堂总结1、 把口诀填完整
　　一九得（
　　）
　　（
　　）九十八
　　四（
　　）三十六
　　（
　　）九二十七
　　六九（
　　）
　　（
　　）九七十二九九（
　　）
　　（
　　）九四十五
　　（
　　）九六十三2、 9口诀有什么规律帮助记？3、 对口令背4、 指名背5、 同桌背6、 集体背
　　、 7×9○
　　3×9
　　2×9
　　○
　　6×3
　　8×7○6×9
　　9×4
　　○
　　4×8学生完成在书上, 说一说四怎样比较？2、 27÷9
　　36÷9
　　45÷9
　　8÷9
　　72÷9
　　63÷954÷9
　　81÷9
　　学生独立完成。比一比有什么不一样？怎样帮助记9口诀？
　　、 出示小黑板（一行是乘、 一行是除、 一行是乘除混合）说一说除法是怎样算？2、 看一句口诀说四个算式。3、 看一个算式说出其她相关三个算式。4、 卡片抢答、 听算。
　　（一）1、 请学生仔细观察P75第8题看懂了什么？2、 出示: 有9组同学在跳绳, 跳绳一共有多少？
　　有36人打乒乓球, 被分成几组？
　　8个同学平均分成2队拔河, 每队有几人？求一个问题还需要知道什么？怎样列式计算？说说理由。（二）1、 用10元一张钱去买9盒牛奶, 最少要几元？2、 同桌讨论交流。说说理由。
　　引导学生自己总结

　　课后感受
“五九四十五”和“六九五十四”这两句口诀有些学生混淆。

　　教
　　案
　　序号56
　　）课题
整理乘法口诀
课型
整理和复习
本课题教时数: 8
　　本教时为第3
　　教时
　　备课日期11
　　月20
　　日
教学目标整理1～9乘法口诀, 使学生熟练掌握乘法口诀, 能够横着背、 竖着背、 拐弯背。教学重难点
教学关键: 熟记9乘法口诀。教学难点: 有序整理, 帮助记忆口诀。教学准备乘法口诀表教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、 讨论填表
　　二、 找规律
　　三、 活动练习
　　四、 开放练习
　　五、 口算练习
　　六、 处理实际问题
　　1、 我们学过了哪些口诀？学生背一背（指名、 同桌、 集体）2、 出示口诀表: 仔细观察表里口诀是怎样排列？然后在表格里填完整。3、 交流填表情况。
　　、 同桌讨论: 表里排列有什么规律？
　　2、 交流得出: 横看分别是: 1口诀, 2口诀。。。。竖看分别是: 一几、 二几。。。。。九几口诀。最上面斜着: 都是两个相同数相乘。
　　3、 怎样能很快记住这些口诀？讨论, 交流。
　　4、 齐横背、 拐弯背、 竖背。
　　5、 任意抽对口令。
　　、 打手势乘除法练习; 师出一个数, 学生出一个数, 然后说出两题乘法, 及对应除法。
　　2、 生生互动。
　　3、 出示P77第2题游戏找位置。（学生每人手上两张数字卡片）先让学生观察这些数是怎样得到？你能很快找到它位置吗？并说出它是哪两个数乘积？
　　、 出示: （
　　）×（
　　）=8
　　（
　　）×（
　　）=18
　　（
　　）×（
　　）=24
　　2÷（
　　）=（
　　）
　　6÷（
　　）=（
　　）
　　36÷（
　　）=（
　　）学生独立完成
　　2、 有哪些不一样方法, 你是怎样想到？
　　3、 归纳: 积是8、 18、 24、 12、 16、 36口诀分别有几句？
　　、 出示卡片练习。2、 出示小黑板同桌练3、 听算练。4、 比赛。
　　、 出示P78第5题你们看懂什么？（1）怎样求成人票价是小孩几倍？（2）小红带18元能够买哪些东西, 同桌交流, 然后评价。2、 出示P78第6题观察图, 说说有什么规律？同桌交流。然后填写。集体评价。

　　课后感受
有部分学生8、 9口诀不熟练。有部分学生口诀背很熟练, 不过当口算时, 需要将口诀从头至尾背出来才能知道得数, 不能够灵活利用。

　　教
　　案
　　（序号57
　　）课题
整理乘法口诀
课型
整理和复习
本课题教时数: 8
　　本教时为第4
　　教时
　　备课日期11月21日
教学目标整理1～9乘法口诀, 使学生熟练掌握乘法口诀, 能够横着背、 竖着背、 拐弯背。并能熟练计算。教学重难点
教学关键: 熟记9乘法口诀。并能熟练利用。教学准备口算卡片
　　教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、 背乘法口诀
　　二、 乘法口诀练习
　　三、 开放练习
　　四、 口算练习
　　五、 完成练习
　　六、 部署作业
　　1、 横背2、 竖背3、 拐弯背4、 生生互动。
　　、 打手势乘除法练习; 师出一个数, 学生出一个数, 然后说出两题乘法, 及对应除法。
　　2、 生生互动。
　　3、 出示游戏找位置。（学生每人手上两张数字卡片）先让学生观察这些数是怎样得到？你能很快找到它位置吗？并说出它是哪两个数乘积？
　　、 （
　　）×（
　　）=12（
　　）×（
　　）=24（
　　）×（
　　）=3616÷（
　　）=（
　　）············学生独立完成, 说说你是怎样想？
　　、 出示卡片练习。2、 出示小黑板同桌练3、 听算练。4、 比赛。
　　完成《练习与测试》上相关题目
　　看情况定

　　课后感受
有部分学生口诀不熟练, 应该要求她们竖背。

　　教
　　案
　　（序号
　　58
　　）课题
连乘、 连除和乘除混合
课型
新授
本课题教时数:
　　8
　　本教时为第
　　5
　　教时

教学目标使学生明白计算过程, 先算什么, 再算什么。体会连乘、 连除和乘除混合运算运算是从左往右依次计算。教学重难点
教学关键: 使学生明白计算过程, 先算什么, 再算什么。教学难点: 体会连乘、 连除和乘除混合运算运算是从左往右依次计算。教学准备自制教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、 回顾旧知
　　二、 自主探究
　　三、 比比做做
　　四、 巩固练习
　　五、 全课总结
　　六、 部署作业
　　出示: 6×8+7
　　8×5-7
　　30+9-6
　　27+9+10
　　79-20-9说说先算什么, 再算什么？
　　、 出示2×3×4
　　36÷4×3观察这些算式有哪多个运算？
　　2、 再出示计算过程观察: 它们是先算什么 再算什么, 同桌讨论交流。
　　3、 全班交流。
　　4、 试一试: 48÷6÷2
　　8÷3÷6
　　说说有哪多个运算？试一试怎样算？交流: 先算什么, 再算什么？
　　5、 归纳: 今天算式有什么特点？（揭示课题）怎样计算连乘、 连除和乘除混合运算？
　　3×3
　　24÷4
　　32÷89×5
　　6×8
　　4÷23×3×5
　　24÷4×8
　　32÷8÷2独立完成, 同桌讨论: 一组三题有什么关系？然后交流。
　　、 练习:
　　6×3÷9=
　　6÷4÷2=
　　说说先算什么, 再算什么？
　　2÷4÷9=
　　32÷4×9=2、 卡片: 练习, 其中一、 两题说说过程。3、 游戏: 夺红旗指名俩个人比评出优胜者同桌比赛。
　　今天学习了什么？怎样计算连乘、 连除和乘除混合运算？
　　看情况定

　　课后感受
本节课经过学生自主学习,效果很好,要求学生将前两个数得数写出来,再算第三个数,不轻易做错.

　　教
　　案
　　（序号59
　　）课题
练习九（1）
课型
练习课
本课题教时数: 8
　　本教时为第6
　　教时

教学目标巩固乘法口诀, 并能利用口诀熟练进行口算。教学重难点
教学关键: 巩固乘法口诀, 并能利用口诀熟练进行口算。教学难点: 让学生独立思索, 去探索数学规律。教学准备自制教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、 口诀练习
　　二、 口算练习
　　三、 竖式计算
　　四、 找规律
　　五、 课堂小结
　　1、 背口诀（2分钟预备铃, 竖、 横、 拐弯）2、 对口令3、 看一句口诀说四个算式4、 写出积是8、 16、 18、 24、 36乘法算式。
　　、 完成P80地3题, 学生独立完成, 说说是怎样计算乘数和除数？2、 口算卡片。3、 口算比赛, 集体批阅, 说一说连乘、 连除及混合运算次序。
　　出示: 3×9
　　24÷8
　　9＋63
　　80－27指名板演, 说一说竖试计算应该注意什么？
　　＋3=
　　＋3＋5=
　　＋3＋5＋7=2＋2=
　　3＋3=
　　4＋4=学生先独立计算, 然后同桌讨论能发觉什么？
　　今天有什么收获？

　　课后感受
部分学生口诀还是不熟练, 另外在学习习惯方面还应该加强, 有些学生口诀背很熟练, 可是如: 做5×9=□时候, 就要将口诀从一九背到五九, 不熟练。

　　教
　　案
　　（序号
　　60
　　）课题
练习九（2）
课型
练习课
本课题教时数:
　　8
　　本教时为第7教时

教学目标依据情景处理实际问题, 培养学生思维能力和处理实际问题能力。教学重难点
教学关键: 体会数学与生活之间关系, 培养处理实际问题能力。教学难点: 培养处理实际问题能力。教学准备口算卡片
　　自制教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、 基础练习
　　二、 处理问题
　　三、 开放练习
　　四、 课堂总结
　　五、 部署作业1、 口诀练习（1）背1～9口诀（2）填空
　　三（
　　）十八
　　（
　　）七二十八
　　三八（
　　）
　　四十五
　　（
　　）六二十四
　　七九（
　　）
　　2、 口算练习（1）卡片练习培养（2）同桌悄悄算。（3）听算。
　　、 学生看书P81第7; 说一说看懂了什么？（1）同桌交流题意, 独立解答, 然后学生评定。（2比一比: 这两个问题有什么相同, 什么不一样？（3）你还能提出什么问题？2、 第7要求学生看懂题意（38颗糖, 每9颗一盒, 4盒能装下吗？）学生自己解答, 然后交流。
　　、 第8题你看懂了什么？指名说一说。同桌讨论: 怎样乘比较适宜？

　　出示交流: 你是怎样想？
　　2、 出示第9题（1）怎样求一个游泳圈钱？让学生独立完成, 然后交流说说怎样想？（2）自己还能提出哪些问题, 自己解答。同桌交流。
　　引导学生自己总结
　　视情况而定
　　课后感受
有些学生不易将数学与生活结合起来,所以在处理问题时候碰到困难,应加强数学活动课中这些知识训练.

　　教
　　案
　　（序号
　　61
　　）课题
算24点
课型
新授
本课题教时数: 8
　　本教时为第
　　8
　　教时

教学目标经过实践活动依据3张或4张牌数选择运算方法计算出24, 不仅加强加减乘除口算练习, 而且能够激励学生主动探索处理问题策略。教学重难点
教学关键: 激励学生主动探索处理问题策略教学难点: 依据3张或4张牌数选择运算方法计算出24。教学准备扑克牌教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、 3张牌
　　二、 4张牌
　　三、 比一比
　　四、 课堂总结1、 介绍牌: 每人准备1～9张牌, A看做1。
　　2、 介绍方法: 出示7 6、 3张牌, 依据3张牌上数字, 选择加、 减、 乘、 或除进行计算, 每个数只能算一次, 算出得数是24同桌讨论, 然后交流。
　　学生自己随意拿3张怎样算, 得数也是24？然后交流。
　　、 假如拿4张牌, 根据刚才方法, 会算吗？出示: 1、 2、 5、 82、 交流有哪多个方法？3、 一组四人每人出一张, 怎样算？假如实在算不出就重新换牌
　　（在初稿上算）然后交流, （多进行几次）四人为一组, 选一名组长, 看谁最快, 谁就获奖, 再重新比
　　今天你学会了什么？这个游戏能够回去和好友父亲母亲一起玩, 人数不限, 看谁算得快, 谁方法多。
　　课后感受
学生主动性很高,活动效果很好.激励学生算法多样化, 激发学生创新思维。

　　教
　　案
　　（序号
　　62
　　）课题
综合练习
课型
练习
本课题教时数:
　　本教时为第1
　　教时

教学目标经过练习, 深入巩固前面所学内容。教学重难点
复习巩固乘法口诀利用教学准备自制教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、 复习回顾乘法口诀
　　二、 基础练习
　　三、 提升练习
　　四、 课堂小结
　　五、 完成练习与测试上题目
　　1、 横背乘法口诀2、 竖背乘法口诀3、 拐弯背乘法口诀4、 抽查
　　、 口算卡片: 81÷9=
　　30÷6=
　　8×4=9×8=
　　24÷3=
　　56÷8=48÷6=
　　27＋9=
　　7×5=27÷3=
　　8×2=
　　5×9=············学生自己说出得数, 并说说用到哪句口诀。2、 用竖式计算。5×9=
　　24÷6=
　　9＋63=85－39=指名四人板演, 其它在练习本上完成, 后集体订正答案, 并说说该注意什么？3、 桃树有35棵, 梨树有7课。（1）
　　桃树课数是梨树几倍？（2）
　　桃树比梨树多多少棵？4、 操场上有9个同学在跳绳, 踢毽子人数是跳绳4倍, 踢毽子有多少人？独立完成, 后说说自己是怎样想？（为何用乘法？）
　　、 37人去郊游, 乘8只船过河, 怎样乘比较适宜？小组同学讨论, 后集体交流一下。找出最适宜乘法。2、 出示图片: （略）一个游泳圈（？）, 一件游泳衣（18元）, 一条短裤（9元）, 一顶游泳帽（3元）。
　　你能提出哪些问题？
　　引导学生自己总结。
　　独立完成, 后批改。

　　课后感受
（1）、 学习习惯需要加强。（2）、 思维习惯训练要到位。可在结束时增加部分思索题留做课后思索。