曹应有格物致知精神名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,应有格物致知精神,第1页,整体感知,朗诵课文，说说课文叙述话题是什么，作者观点是怎样,?,理清作者从几个方面来谈问题。,有些人说中国孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授文章会给我们极大启发。,第2页,应有格物致知精神,丁肇中,第3页,学习目标：,1,了解真正格物致知精神。,2,了解文章论证方法。,3.,联络学习实际，培养科学试验精神。,第4页,丁肇中,（,1936,）,美籍华裔物理学家。,1936,年,1,月,27,日出生于美国。三个月后随父母回到中国。,1956,年到美国密执安大学学习，,1960,年取得科学硕士学位，,1962,年取得（物理学）哲学博士学位。,第5页,丁肇中教授,比“天王”们可耀眼得多,第6页,丁肇中教授旧居（山东日照）,可别小看这个破屋,第7页,预习课文 整体感知,第8页,肇,（,zho),事,格物致知,彷徨,(png hung),不知所措,一帆风顺 袖手旁观,掌握字词,第9页,解释以下词语格物：致知：正心：,修身：,齐家：,袖手旁观：,推究事物道理,求知，得到知识。,端正心思。,就是指努力提升自己品德涵养。,比喻置身事外或不协调他人。,检查预习,管理好自己家庭和家族。,推广延伸到全国各地，流传千秋万代。,推之于四海，传之于万世：,第10页,请按照“提出问题,分析问题,处理问题”结构给全文划分层次并归纳意思。,第11页,第一部分（,l,段）：,提出问题。,中国学生应该怎样了解自然科学？,第二部分（,2,12,段）：,分析问题。,指出传统教育弊病，叙述“格物致知精神”在科学上主要性。,第三部分：（,13,）,处理问题。,强调我们需要培养试验精神意义并对我们这一代提出希望。,第12页,一、论点：,应有格物致知精神,三、论证方法：,举例论证,.,道理论证、,引用论证,二、论证结构,:,分析问题,得出结论,必须重视格物致知精神,(,2,-12),(13),提出论题,首先，指出传统教育弊端。,然后，分析科学上试验精神主要性。,接着，指出当今中国学生依然轻视试验精神。,(,1,）,谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,三、内容结构,第13页,研讨课文,一、课文叙述话题是什么？,二、作者观点是怎样？,三、,“,格物致知,”,在,大学,里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为何,?,四、试验精神（,“,格物致知,”,精神）为何很主要,?,应该怎样进行试验？,五、既然试验精神如此主要，当今中国学生是否很重视它了呢？为何？,六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？,七、那么怎样才是真正格物致知精神？,第14页,什么叫“格物和“致知”？课文中作了解释，请找出来。,从探察物体而得到知识。,格，探察、探究。,物，物体、事物。,致，到达、得到。,第15页,1,、本文主要探讨什么问题？,探讨中国学生应该怎样学习自然科学问题。,研讨课文,2、,丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？,应有格物致知精神。,第16页,3、,“格物致知”出自哪里？,“格物致知”出自四书大学：,“,致知在格物,，,物格而后知至,。,”,4、,作者说：,在中国传统教育里，最主要书是“四书”。,“四书”是什么书？,朱熹抽取礼记中,大学,中庸,两篇，和,论语,孟子,编在一起，称为“四书”。是儒家主要经典。,第17页,5、,大学,里,“格物致知”含义是什么？,大学,里“格物致知”含义是：从探察物体而得到知识。也就是,经过,试验,得到知识。,第18页,7,、讨论：传统中国教育并不重视真正格物和致知,，,这是为何呢？,可能是因为传统教育目标并不是寻求新知识，而是适应一个固定社会制度。,格物致知目标是使人到达诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。,8,、讨论：这个目标与丁教授讲格物致知目标一样,么,？,不一样。丁教授讲目标是,经过试验得到新知识。,第19页,9、,为了说明这一点，作者举了王阳明例子。我们探讨一下：王阳明“格”竹子为何失败？,这位先生面对竹子硬想了七天，而不动手实践，把探察外界误认为探讨自己，从内心领悟真理。,这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。,王阳明传习录在叙述“格竹子”后说：“方知天下之物本无可格者；其格物之功，只在身心上做。”,所以称之“唯心主义哲学家”,第20页,10,、讨论第4段举王阳明“格物”失败例子证实了什么？,王阳明“格物”实是“格已”，而不是研究万物道理，这是无用，不能适合用于现在世界。证实传统中国教育目标是不正确。,第21页,11、,我是研究科学人，所以先让我谈谈试验精神在科学上主要性。,提醒了这一段大意语句是：,试验精神在科学上主要性。,“试验精神”与“格物致知”是什么关系？,“试验精神”是“真正格物致知”。,第22页,科学发展历史告诉我们，新知识只能经过实地试验而得到，不是由自我检讨或哲理清谈就可求到。,12、试验精神（“格物致知”精神）为何很主要,?,应该怎样进行试验？,朗诵：,揭示本段论点语句是：,新知识只能经过实地,试验,而得到。,第23页,（1）试验过程不是消极观察，而是主动、有计划探测过程；,（2）试验不是毫无选择测量，它需要有主动详细计划。尤其主要，是要有一个适当目标,。,13、,怎样试验？,第24页,14、,讨论：按照当代科学方法，竹子应该怎样“格”？,作者主张：,试验过程不是消极观察，而是主动、有计划探测。,比如，我们要知道竹子性质，就要尤其栽种竹子，以研究它生长过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就能够得到知识。,第25页,15,、讨论：第8段举研究竹子例子证实了什么？,举研究竹子证实试验过程不是消极观察而是主动动手栽种、硕士长过程、科学观察,16、既然试验精神如此主要，当今中国学生是否很重视它了呢？为何？,中国学生大都偏向于理论而轻视试验，偏向于抽象思维而不愿动手。功课成绩很好不会做研究。,第26页,17、,作者认为中国学生“面临着需要主意研究工作时，就经常不知所措了”。作者认为造成这个情况原因是什么？应怎么该？,原因是：大家受王阳明思想支配，偏向于理论而轻视试验，偏向于抽象思维而不愿动手。,要改变这种情况，人们必须培养试验精神，培养真正格物致知精神。,第27页,18,、讨论：第12段举我个人经验证实了什么？这是什么论证？,举我个人经验证实光“用功”埋头读书，对于实际需要毫无帮助。举例论证。,第28页,19、,11、12段告诉我们传统教育有什么弊端？,偏向于理论而轻视试验，偏向于抽象思维而不愿动手。,缺乏对实践能力和创新精神培养。,第29页,20、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？,不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺乏。,2,1、,格物致知精神真正意义是什么？,这意义有两个方面：第一，寻求真理惟一路径是对事物客观探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。,第30页,本文结尾表示了什么希望？,希望我们这一代对于格物和致知有,新认识和思索,，使得试验精神真正地变成中国文化一部分,。,作者“,新认识和思索,”结果是什么？,“实验精神”,第31页,22、为何要提倡“格物致知”精神？,第一，传统中国教育培养出来学生,缺乏实践能力和创新精神。,第二，科学发展历史告诉我们，新知识只能经过实地试验而得到，不是由,自我检讨或哲理清谈就可求到。,第三，这是应付今天世界环境必不可少。,第32页,应克服只空想只动脑而不动手学习习惯；克服想当然毛病，培养“知其然更要知其所以然”探究精神。（言之有理即可。）,24、,读了这篇文章，你认为在日常生活中应怎样培养格物致知精神？,第33页,作者主要是从哪几个方面来说明试验精神在科学上主要性？,从科学发展历史、试验过程、中国学生“大都偏向于理论而轻视实践，偏于抽象思维而不愿动手”弱点这几个方面来叙述说明。,阅读第六段至结尾回答下列问题,第34页,学以致用,判断一个人是否具备“格物致知”精神，关键是什么？,是否有对事物客观、有想象力、有计划、主动、主动探索，,即“努力探索”“勇于实践”“大胆创新”精神。,第35页,论证思绪,第36页,希望我们这一代对于格物和致知有新认识和思索，使得试验精神真正地变成中国文化一部分。,本文论点是什么？,本文结论是什么？,应有格物致知精神。,（课题即是论点）,第37页,一、论点：,应有格物致知精神,三、论证方法：,举例论证,.,道理论证,二、论证结构,:,分析问题,得出结论,必须重视格物致知精神,2,-12),(13),提出论题,首先，指出传统教育弊端。,然后，分析科学上试验精神主要性。,接着，指出当今中国学生依然轻视试验精神。,(,1),谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,第38页,为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？,王阳明事例,一个竹子试验,作者本人经历,彼此联络，相互对比,第39页,本文主要利用什么论证方法，请举例说明。,道理论证：,如：开篇对“格物致知”解释说明，给读者一个明确概念，从理论上阐述了“格物致知”含义。,对试验精神主要性叙述，从科学进展历史角度，阐述精辟看法，从正面叙述试验对于取得科学知识主要性，使论证更含有说服力。,聚焦论证方法：,第40页所举例子,阐述道理,作用 叙述角度,举例论证,明朝大理论家王阳明“格“竹子，头痛失败,论证传统教育,不是真正,“格物致知”,使论证更详细形象生动，更具说服力。,反面,经过试验了解竹子性质,试验过程有计划探测。,使论证更详细形象生动，更具说服力。,正面,中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策,中国学生偏向而不愿动手,使论证更详细形象生动，更具说服力。,拉近与听众距离，使论证更详细形象生动，更具说服力。,反面,作者在美国学习经历,以埋头读书应对,反面,第41页,本文就中国学生现实状况，指出格物致知主要性和真正意义，希望我们这一代要培养试验精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。,总结,第42页要实现你目标,最主要是好奇心,而且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确事,.,-,丁肇中,第43页,扩展迁移,先看看丁先生怎样“实验”,第44页,丁肇中教授负责实施欧洲核子研究中心最大研究项目L3试验室,第45页,大型正负电子对撞机加速器使用环状隧道，位于地下50至170米之间，周长27公里，规模在世界上独一无二,第46页,由中美等国家共同研制阿尔法磁谱仪,这是为了在外层空间寻找反物质、暗物质以及研究宇宙射线试验研制首台太空磁谱仪。该试验由丁肇中教授主持，中国负担关键部件永磁体系统研制。,第47页,第48页,第49页,第50页,课堂作业：,课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，不过面临着需要主意研究工作时，就经常不知所措了。”想一下，这是不是符合实际？假如是，应该怎样改进？提出提议和方法，并把你 看法写成片断作文。,第51页,