教师队伍建设工作自评报告.doc

老师队伍建设工作自评汇报
百年大计大计, 教育为本; 教育大计, 老师为本。只有一流老师队伍才能发明一流教育业绩, 学校才能真正办人民满意教育, 才能实现“办好教育回报人民”承诺。一年来, 我们狠抓老师队伍建设, 不停提升教育质量, 促进了学校飞跃发展。
一、 师德建设是提升老师队伍质量前提
在学习中提升老师认识。“教育是爱艺术”, “爱是教育基石”, 总而言之没有爱就没有教育, 这是教育真谛。我们经过组织老师学习〈老师法〉、 〈中小学老师职业道德规范〉让老师热爱教育事业, 热爱本职员作, 激励老师在教书育人工作中做出应有贡献。其中, 我们又把热爱每一个学生、 关爱每一个学生作为师德教育关键内容, 要讨老师平等地对待每一个学生, 不歧视任何一个学习困难学生, 让每一个学生都得到应相关心, 让每一个学生都能享受教育权利。
在制度上规范老师师德。我们每一学期都要与全部老师签署〈师德师风协议书〉, 对老师师德师风作出明确要求: 比如不乱办班、 不乱收费, 不歧视不排斥学习困难学生, 不文人体罚心罚学生, 不冷眼对待家长, 不向家长索要财物等。假如有违反师德师风行为, 学校将根据协议书中要求, 作出严厉处理。
在舆论监督中约束老师育人行为。为了对老师负责, 也是为了让社会满意, 并发挥社会各界对老师师德监督作用, 我们聘用了校外师德师风巡视员; 设置了师德师风举报箱, 开通了师德师风“校长热线”, 让学生和家长立刻反应老师师德师风中存在问题。这些方法制订, 增强了教
师自我约束, 很好地发挥了防范于未然作用。
在学习中提升, 用制度来规范, 用舆论来约束, 对老师既晓之以理, 又动之以情; 既宣传法律法规, 又提倡奉献精神, 是我们学校加强师德建设成功经验。
二、 精研业务是提升老师队伍质量关键
要提升学校教育质量, 首先要提升老师育人水平。我们一手抓学习, 一手抓研究, 面向全体, 突出骨干, 循序渐进, 在较短时间里让老师工作能力有了快速地提升。
（一）加强学习
让学习成为老师需要。伴随知识经济时代到来, 伴随信息经济日渐迫近, 终生学习已经成为我们生活和工作关键内容。所以, 一张文凭“保鲜期”已经大大缩短, 我们必需立刻补充新知识, 吸收新信息, 才能与时俱进, 才能永葆活力。我们学校总是利用多种机会和多种形式, 向老师传达新观念, 传输新信息, 引导老师要加强学习, 立刻“充电”。经过学习, 我们很多老师都明白, 只有学习才能增强我们能力, 优化我们素质, 才能胜任新观念、 新思想下教育工作。学习, 已经成为了我校老师提升工作质量需要, 成为了老师实现自我价值不停向前发展需要。
让学习成为学校制度。对老师理论学习内容和学习量都作出了明确要求。要讨老师理论学习必需以教育理论为主, 要自己学科教学亲密联络, 要依据自己实际需要, 要有针对性地进行学习, 每个月不得少于15页, 要作为教学五认真检验内容。为了激励和督促老师学习理论,
我们还定时举行理论学习笔记展评, 开展理论学习交流, 开设老师“教育论坛”, 为老师提供展示自我机会, 为老师搭建相互交流切磋平台。
经过新思想、 新知识、 新方法、 新技术学习, 老师普遍转变了教育观念, 调整了自己知识结构, 优化了本身素质, 增强了教育底蕴, 提升了教育质量。
（二）加强研究
1、 坚持开展好常规研究
老师工作是富有发明性工作, 是极具研究性工作, 让老师把自己一切教育教学行为都纳入研究范围中, 这是实践优异教育思想需要, 也是落实新课程改革精神需要。我们具体做法是:
推行集体备课制度, 提升备课质量。我们对集体备课提出了明确要求, 必需坚持个人研究和集体研究相结合标准, 即: 钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。集体备课不仅把老师从繁重工作量中解脱了出来, 而且提升了备课质量, 充足发挥了集体作用。
上好六种课, 提升课堂教学质量。我们每学期都坚持上启示课、 调讲课、 过关课、 研究课、 示范课、 优质课。既帮助部分老师立刻提升课堂教学水平, 又让更多老师不停完善自己教学艺术, 从而推进学校整体教学质量提升。
写好教学反思和案例评析, 让老师在总结中提升。我们坚持要老师每一堂课上完以后都要写教学反思, 立刻总结教学教程中得失; 还要讨老师每一个月都要写一篇案例评析, 以这么方法梳理自己一月以来教学
实践。经过这些做法, 让老师时时、 四处都处于研究之中。
2、 全力抓好教育科研
假如说科学技术是社会发展第一生产力, 那么教育科研就是学校发展关键力量。经过开展教育科研, 把学校工作中问题专题化, 课题化, 增强工作研究性, 目性, 而且让一批骨干老师参与到研究中来, 这对提升老师研究水平, 加紧老师专业化成长是非常关键。
这些年, 我们前后开展了部分科研课题研究, 我们把素质教育方针落实到了教育实践中, 把新课程改革精神落实到了具体教学过程中, 既培养了一大批老师, 让她们成长为了学校骨干力量, 为学校以后发展奠定了坚实基础; 还造就了一大批“基础宽厚, 个性张扬”学生, 真正做到了“促进每一个学生发展”。开展教育科研, 还快速地提升了学校办学品位, 成功打造了优质教育著名品牌。
我们立足校情, 着眼发展, 开拓创新, 舍得投入, 实现了“科研强师、 科研兴校”办学追求。
三、 建立激励机制是提升老师队伍质量确保
建立有效激励机制, 是我们长久开展好老师继续教育, 提升老师队伍质量有力确保。我们相继建立了择优外派学习制、 双飞激励制(在继续教育中取得了突出成绩老师能够享受双飞外出学习待遇)、 定时理论学习制、 老师论坛奖励制(每学期举行青年老师教学论坛,并立刻给予奖励)、 青年老师优质课比赛制、 青年老师成长指数制、 科研专题评分制、 一组一小题研究制(每个年级都有自己研究小课题,纳入六认真检验内容,期末统一考评。)、 “两个一”考评制（每期一篇论文、 一堂优质课, 达成此要求才能得到期末１０分专题考评分, 以此促进青年; 因为我们高度重视老师队伍质量建设, 千方百计地抓; “人民教育人民办, 办好教育为人民”, 这是我们执着; 6月
求才能得到期末１０分专题考评分, 以此促进青年老师加强学习和研究。）等制度。这些制度建立健全, 充足地调动了老师们参与学习、 参与研究主动性。
因为我们高度重视老师队伍质量建设, 千方百计地抓好了老师继续教育, 最终让全校老师工作能力有了显著提升, 让一批骨干老师脱颖而出。现在, 有县级学科带头人两名, 校级骨干老师十五名。多年来, 我们老师在县级以上发表论文两百余篇, 上县级优质课五十余堂。
“人民教育人民办, 办好教育为人民”, 这是我们执着追求。我们将坚持不懈地抓好老师队伍质量建设, 把这一项工作作为学校头等大事来抓, 努力争取抓得实在, 抓出特点, 抓出成绩。