小学语文教师资格证历年面试模拟真题.doc

12月小学语文教师资格证书面试培训资料
第一部分 面试纲领

一、测试性质
面试是中小学教师资格考试有机组成部分，属于标准参考性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考查申请教师资格人员应具备新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包含：
1.良好职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定表示、交流、沟通能力。
3.能够恰当地利用教学方法、伎俩，教学步骤规范，很好地达成教学目标。
三、测试内容与要求
（一）职业认知
1.热爱教育事业，有较强从教愿望，对教师职业有正确认知，能清楚了解教师工作基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有责任心。
（二）心理素质
1.乐观开朗，主动上进，有自信心。
2.具备一定情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具备较强应变能力。
（三）仪表仪态
1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师职业特点。
（四）言语表示
1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表示准确、简练、流畅,语言具备感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当回应。
（五）思维品质
1.思维严密，条理清楚，逻辑性强。
2.能正确地了解和分析问题，抓住关键点，并作出及时反应。
3.具备一定创新意识，在处理问题思绪和方法上有独到之处。
（六）教学设计
1.能够依照课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生经过自主参加、合作探究方式达成学习目标。
（七）教学实施
1.教学结构合理，条理清楚，能很好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能依照学生认知特点和学科教学规律，选择恰当教学方法，有效激发学生学习动机。
4.能依照教学需要利用教具、学具和当代教育技术辅助教学。
5.板书工整规范、布局合理。
（八）教学评价
1.能够采取恰当评价方式对学生学习活动作出反馈。
2.能对自己教学过程进行反思，做出比较客观评价。
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合方法，经过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照关于要求随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接收面试，时间20分钟。考官依照考生面试过程中表现，进行综合性评分。

五、评分标准

序号
测试项目
权重
分值
评分标准
一
职业认知
5
3
热爱教育事业，有正确职业认知和价值取向
2
具备从事教师职业应有责任心和爱心
二
心理素质
10
3
主动上进，有自信心
3
具备一定情绪调控能力
4
具备较强应变能力
三
仪表仪态
10
5
行为举止自然大方，有亲和力
5
衣饰得体，符合教师职业特点
四
言语表示
15
4
教学语言规范，口齿清楚，语速适宜
6
表示准确、简练、流畅，语言具备感染力
5
善于倾听，并能做出恰当回应
五
思维品质
15
6
思维严密，条理清楚，逻辑性强
5
能正确地了解和分析问题，抓住关键点，并作出及时反应
4
具备一定创新意识
六
教学设计
10
4
教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出
3
能够基于小学生知识基础和生活经验合理设计教师活动
3
学生活动设计有效，能引导学生经过自主参加、合作探究方式达成学习目标
七
教学实施
25
8
教学结构合理，条理清楚，能很好地控制教学节奏
6
知识讲授准确，能基本完成教学任务
6
能够依照学生认知特点和学科教学规律，选择恰当教学方法
2
能够依照教学需要利用教具、学具和当代教育技术辅助教学
3
板书工整规范、布局合理
八
教学评价
10
5
能够采取恰当评价方式对学生学习活动作出反馈
5
能够对自己教学过程进行反思，做出比较客观评价

第二部分 课文片段试讲部分
题目1
试讲：
1、题目：中年级《观潮》片段教学
2、内容：
午后一点左右，从远处传来隆隆响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎(dǐng)沸（fèi），有些人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么改变。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐步拉长，变粗，横贯（guàn）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高白色城墙。浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩(hào)浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩(bēng)地裂，好像大地都被震得颤动起来。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生展开想象，体会优美词句；
（3）教学步骤清楚合理，注意以读悟情；
（4）板书规范、美观。
题目2
1、题目：中年级《鸟天堂》片段教学
2、内容：
第二天，我们划着船到一个朋友故乡去。那是个有山有塔地方。从学校出发，我们又经过那“鸟天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢一切都显得愈加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂。日后突然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，四处都是鸟声，四处都是鸟影。大，水，花，黑，有站在树枝上叫，有飞起来，有在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇（xiá），看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生品读、积累优美词句，感受大自然魅力；
（3）教学步骤合理，表现师生互动；
（4）教学语言准确、有感情，板书规范、美观。
题目3
1、题目：高年级《狼牙山五壮士》片段教学
2、内容：
为了拖住敌人，七连六班五个战士一边痛击追上来敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要地形，把冲上来敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉从容地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛（gě）振林打一枪就大吼（hǒu）一声，好像细小枪口喷不完他满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳臂抡(lūn)一个圈，好使出满身力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bēng得紧紧，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人一直不能前深入。在崎（qí）岖(qū)山路上，横七竖八地躺着敌人尸（shī）体。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）进行识字和写字训练；
（3）引导学生品析人物语言、神态、动作等词句，体会人物品质；
（4）教学语言准确、感情充沛，板书规范、美观。
题目4
1、题目：高年级《再见了，亲人》片段教学
2、内容：
大嫂，请回去吧！看，您孩子在您背上睡熟了。山路这么崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您双拐，也永远不会忘怀您对我们深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年春天，金达莱花开满山野时候，您知道我们缺乏蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上野菜挖光了，您又跑到前沿阵地血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这么高代价，莫非还不足以表示您会中国人民友情？
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）加强朗诵训练，引导学生体会作者表示思想感情；
（3）引导学生领悟表示方法；
（4）板书规范、美观。
题目5
试讲：
1、题目：中年级《桂林山水》片段教学
2、内容：
我看见过波澜(lán)壮阔大海，玩赏过水平如镜西湖，却从没看见过漓江这么水。漓江水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江水真清啊，清得能够看见江底沙石；漓江水真绿啊，绿得好像那是一块无瑕(xiá)翡(fěi)翠。船桨激起微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生朗诵、背诵，体会作者对桂林山水热爱之情；
（3）启发学生领悟文章中排比、比喻表示效果；
（4）教学语言准确、有感情，板书规范、美观。

题目6
1、题目：高年级《草原》片段教学
2、内容：
这次，我看到了草原。那里天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿，小丘也是绿。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边绿毯绣上了白色大花。那些小丘线条是那么柔美，就像只用绿色渲（xuàn）染，不用墨线勾勒（lè）中国画那样，四处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原无限乐趣。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生体会优美词句，学习描写景物方法；
（3）教学步骤清楚合理，注意以读悟情；
（4）板书规范、美观。
题目7
试讲：
1、题目：高年级《晏子使楚》片段教学
2、内容：
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“莫非齐国没有些人了吗？”晏子严厉地回答：“这是什么话？我国首都临淄(zī)住满了人。大家儿把袖子举起来，就是一片云；大家儿甩一把汗，就是一阵雨；街上行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有些人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为何打发你来呢？”晏子装着很为难样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了坑骗大王罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝（bì）国有个规矩：访问上等国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他有意笑了笑，楚王只好陪着笑。
楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴时候，有两个武士押着一个囚(qiú)犯，从堂下走过。楚王看见了问他们：“那个囚犯犯什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了偷窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这么没出息，干这种事儿？”楚国大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，认为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮(huái)南柑(gān)橘，又大又甜。可是橘树一个到淮北，就只能结又小又苦枳(zhǐ)，还不是因为水土不一样吗？一样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼(zéi)来了，可能是两国水土不一样吧。”楚王听了，只好赔(péi)不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生从人物语言、行动等方面把握人物心理与个性；
（3）加强朗诵训练，引导学生读出人物不一样语气；
（4）板书规范、美观。
题目8
1、题目：高年级《梅花魂》片段教学
2、内容：
“是啊，莺儿，你要好好保留！这梅花，是我们中国最有名花。旁花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是严寒，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气！几千年来，我们中华民族出了许多有气节人物，他们不论历尽多少磨难，不论受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，不论在怎样境遇里，总要有梅花秉（bǐng）性才好！”
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生划分层次，体会关键词句及其内在意蕴；
（3）教学步骤清楚合理，以读悟情；
（4）教学语言准确、感情充沛，板书规范、美观。
题目9
试讲：
1、题目：高年级《新型玻璃》片段教学
2、内容：
夜深了，从一座陈列宝贵字画博物馆里，突然传出了急促报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图偷窃展品犯罪嫌（xián）疑人。你可能不会相信，报警不是值夜班看管，而是被划破玻璃！这是一个特殊玻璃，里面有一层极细金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆能够采取，银行能够采取，珠宝店能够采取，存放主要图纸、文件建筑物也能够采取。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）进行识字和写字训练；
（3）引导学生把握事物特征与说明方法；
（4）教学语言准确、清楚，板书规范、美观。

题目10
1、题目：中年级《白鹅》片段教学
2、内容：
鹅叫声，音调严厉郑重，似厉声呵斥。它旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看管门户。日后我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣（xiāo）；甚至篱笆外有些人走路，它也要引吭（háng）大叫，不亚于狗狂吠（fèi）。
鹅步态，更是高傲了。大致上与鸭相同，但鸭步调急速，有局促不安之相；鹅步调从容，大模大样，颇（pō）像京剧里净角[jué]出场。它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）进行识字和写字训练；
（3）引导学生品读词句，学习描写方法；
（4）板书规范、美观。
题目11
试讲：
1、题目：古诗《望洞庭》片段教学
2、内容：
望洞庭①
唐·刘禹锡
湖光秋月两相和②，
潭面③无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺④（luó）。
注释：
①洞庭：湖名，在湖南省北部
②和：友好（xié），这里指水色和月色融为一体。
③潭面：指湖面
④青螺这里用来形容洞庭湖中君山。

3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生体会诗歌意境；
（3）注意以读悟情；
（4）板书规范、美观。
题目12
1、题目：高年级《小桥流水人家》片段教学
2、内容：
我爱我老家，那是我出生地方。我家只有几间矮小平房，我出生那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲书房就在前面，我能够天天去玩。那是一座空气流通、阳光充分、有东南两面大窗漂亮房子。清晨，能够看到太阳从后山上树丛里钻出来。夏天，凉快清风从南窗里吹进来，太舒适了！更美是，我由东窗能够望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情杨柳。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生了解、积累优美词句，学习表示次序；
（3）教学步骤清楚合理、重视品读感悟；
（4）教学语言准确、感情充沛，板书规范、美观。
题目13
试讲：
1、题目：中年级《触摸春天》片段教学
2、内容：课文第4-6自然段
平静手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛蝴蝶被这个盲女孩神奇灵性抓住了。蝴蝶在她手指间扑腾，平静脸上充满了诧异。这是一次全新经历，平静心灵来到了一个她完全没有体验过地方。
我静静地站在一旁，看着平静。我好像看见了她多姿多彩内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天深处，平静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，平静仰起头来张望。此刻平静心上，一定划过一条漂亮弧（hú）线！蝴蝶在她八岁人生划过一道极其优美曲线，述说着翱翔（xiáng）概念。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生体会含义深刻词语和句子；
（3）注意以读悟情；
（4）板书规范、美观。

题目14
1、题目：中年级《生命 生命》片段教学
2、内容：
我经常想，生命是什么呢？
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚（sāo）扰（rǎo）着我。趁它停下得时候，我一伸手捉住了它。只要我手指稍一用力，它就不能动弹[tán]了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生欲望令我震惊，我忍不住放了它！
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生抓住关键词句体会生命美好；
（3）创设情境，激发阅读兴趣；
（4）教学语言准确、有感情，板书规范、美观。
题目15
试讲：
1、题目：中年级《乡下人家》片段教学
2、内容：课文第1自然段
乡下人家，即使住着小小房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。当花儿落了时候，藤上便结出了青、红瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长藤，绿绿叶。青、红瓜，碧绿藤和叶，组成了一道别有幽默装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）加强朗诵训练，引导学生体会作者表示思想感情；
（3）引导学生积累语言，领悟表示方法；
（4）板书规范、美观。
题目16
1、题目：高年级《草船借箭》片段教学
2、内容：
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必定误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天能够造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受处罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生从人物语言、行动等方面把握人物心理与个性；
（3）加强朗诵训练，引导学生读出人物不一样语气；
（4）板书规范、美观。题目17
1、题目：低年级《画风》片段教学
2、内容：
宋涛(sòng)、陈丹（dàn）、赵（zhào）小艺在一起画画。他们在雪白纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。
宋涛：“谁能画风？”
陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见他在房子前面画了一根旗杆（gān），旗子在空中漂浮着。
宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”
陈丹说“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯小树.
宋涛想了想，他把画上太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车小男孩，风车呼呼地转。
三个儿童正说着，画着，突然吹来一阵风，画中景物好像都在动。一张张画显（xiǎn）得更美了。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）重点指导学生学习生字词;
（3）指导学生正确、流利地读课文，了解大意；
（4）板书规范、美观。
题目18
1、题目：低年级《浅水洼里小鱼》片段教学
2、内容：
清晨，我来到海边散步。走着走着，我发觉在沙滩上浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。被困小鱼，可能有几百条， 甚（shèn）至(zhì)有几千条。用不了多久，浅水洼里水就会被沙粒吸干，被太阳蒸（zhēng）干。这些小鱼都会干死(sǐ)。
我继(jì)续朝前走着，突然看见前面有一个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面小鱼，用力地把它们扔回大海
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完。”
“我知道。”小男孩头也不抬回答。
“那你为何还在捡？谁在意呢？”
“这条小鱼在意！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在意，这条也在意！还有这一条、这一条、这一条……”
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）创设情境，引导学生抓重点词句体会小男孩救鱼时执着与关注；
（3）指导学生分角色演读，体会人物心理活动；
（4）板书规范、美观。题目19
1、题目：低年级《赵州桥》片段教学
2、内容：
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长桥，全部用石头砌（qì）成，下面没有桥礅（dūn），只有一个拱形大桥洞，横(héng)跨在三十七米多宽河面上。大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水时候，河水还能够从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身冲击力，使桥不轻易被大水冲垮，又减轻了桥身重量，节约了石料。
这座桥不但坚(jiān)固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕(diāo)刻着精美图案：有刻着两条相互缠(chán)绕龙，前爪(zhǎo)相互抵(dǐ)着，各自回首遥望；还有刻着双龙戏珠。全部龙似乎都在游动，真像活了一样。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生抓住关键词句，感受赵州桥特点，体会作者表示方法；
（3）指导学生联络上下文了解关键词句含义，读中感悟；
（4）板书规范、美观。题目20
1、题目：高年级《圆明园毁灭》片段教学
2、内容：
圆明园中，有金碧辉煌殿堂，也有玲珑（lóng）剔（tī）透亭台楼阁；有象征着热闹街市“买卖街”，也有象征着田园风光山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造，如，海宁安澜园，苏州狮子林，杭州西湖平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是依照古代诗人诗情画意建造，如蓬莱(liá)瑶(yáo)台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，好像置身在幻想境界里。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生品读语言，展开想象，体悟圆明园美景；
（3）教学步骤清楚合理，重视师生互动；
（4）教学语言准确、感情充沛，板书规范、美观。
题目21
1、题目：二年级《称赞》片段教学
2、内容：

3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生学习课文生字词；
（3）指导学生正确地朗诵课文，了解课文写了一个什么故事；
（4）配合教学内容适当板书。
题目22
1、题目：二年级《窗前气球》片段教学
2、内容：

3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生复习生字词，用“可爱”、“高兴”说一句话；
（3）创设情境，指导学生抓住重点词句体会科里亚心情改变，感受同学间关心与温暖；
（4）配合教学内容适当板书。

题目23
1、题目：中年级《记金华双龙洞》片段教学
2、内容：
一路迎着溪流。伴随山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似，很宽。走进去，好像到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不以为拥挤。泉水靠着洞口右边往外流。这是外洞。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生边读课文边想象画面，感受大自然魅力；
（3）指导学背诵自己喜欢句子；
（4）教学语言准确、有感情，板书规范、美观。

题目24
1、题目：三年级《漂亮小兴安岭》片段教学
2、内容：

3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生了解小兴安岭春夏漂亮景色，感受大自然美好；
（3）引导学生经过品味重点词句，体会作者用词准确、生动；
（4）配合教学内容适当板书。

题目25
1、题目：二年级《葡萄沟》片段教学
2、内容：

3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生复习生字词，并用“五光十色”说一句话；
（3）指导学生品读课文，了解葡萄沟好在哪里，体会作者对葡萄沟赞美之情；
（4）配合教学内容适当板书。

题目26
1、题目：三年级《饮湖上出晴后雨》片段教学
2、内容：

3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生借助注释、边读边想象画面，了解诗意，体会诗歌感情；
（3）指导诵读诗歌，积累诗句；
（4）配合教学内容适当板书。

题目27
1、题目：中年级《游山西村》片段教学
2、内容：

3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟
（2）指导学生了解字词，领悟大意；
（3）指导学生诵读诗歌，积累诗句；
（4）教学语言准确、有感染力，板书规范、美观。

题目28
1、题目：中年级《坐井观天》片段教学
2、内容：

3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生分角色演读课文，联络实际了解“坐井观天”寓意；
（3）指导学生用“坐井观天”、“无边无际”各说一句话，并积累这两个词语；
（4）配合教学内容适当板书。
第三部分 必答题提问部分
1、请讲述一个最能让你感动师生交往是事例？
2、你怎么了解“以学生为本”？
3、经常听到有些人埋怨说：“现在学生越来越难管了”。你怎样对待这种说法？
4、你怎样了解“教师是人类灵魂工程师”这种说法？
5、假如学生厌学，你怎么办？
6、马卡连柯曾经说过：“合理处罚也是一个教育”。谈谈你看法。
7、老师在在讲课，某学生竟然大声说：“老师，你讲不对。”假如你是王老师，你会怎么办？
8、某学生给张老师起了个绰号，张老师非常生气，并严厉批评了学生。假如你是张老师，你会怎么办？
9、当你在教学中碰到不明白问题时，你会怎么做？
10、有些人认为教师“有威严，才会有威信”，请说说你看法。
11、你最崇敬教育家是谁？为何？
12、常言说：“一日为师，终生为父。”你怎样对待这种说法？
13、课堂上语文老师读错了字，有学生当场指出。面对这种情形，你会怎样处理？
14、有家长向领导反应你教学水平不高。你会怎么处理？
15、快要上课时，你突然发觉没带教案。这时你会怎么办？
16、小明上课总是不愿意回答下列问题。作为老师，你打算怎么办？