教师资格证心理学试题整理.doc

第一章 概论

一、 单项选择题
1.人本主义心理学代表人物是( B )
A.华生 B.马斯洛
C.霍尔 D.杜威
2.心理学属于( C )
A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质科学
D.哲学
3.以下哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科标志?（　A　　）
A.1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室
B.1890年美国学者詹姆斯发表了他经典著作《心理学原理》
C.瑞士心理学家皮亚杰经过一系列精心设计试验，研究儿童思维发展规律
D.俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说
4.心理学作为一门独立科学诞生于( A )年。考过两次
A.1879 B.1897 C.1789 D.1798
5.机能心理学创始人是( B )
A.冯特 B.詹姆斯 C.华生 D.魏太默
6.认知心理学家在研究推理、决议、问题处理等复杂认知过程时取得了很大成功，主要原因是采取了（　　D　）伎俩。
A.统计分析 B.测验
C.调查研究 D.口语汇报
7.心理学是研究人（ B ）科学。
A.心理活动规律 B.行为和心理活动规律
C.生理与心理活动规律 D.行为活动规律
8.重视对人类异常行为研究,强调心理学应研究无意识现象心理学学派为（ D ）。
A.人本主义学派 B.格式塔学派
C.行为主义学派 D.精神分析学派
9.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察方法称为( D )
A.测量法 B.观察法
C.试验室试验法 D.试验法
10.采取预先确定好问题表,由被试自行填写来搜集资料进行研究方法，属于（ C ）
A.观察法 B.测量法
C.调查法 D.自然试验法考过两次
11.在自然情景中对人行为进行研究，以发觉其心理活动改变方法是( B )
A.调查法 B.观察法 C.试验法 D.测验法
12.以特定量表为工具，对个体心理特征进行间接了解，并做出量化结论研究方法称为（　　B　）。
A.试验法 B.测验法
C.调查法 D.观察法

二、名词解释
1.心理学（考过两次） 试验法（考过两次）
三、简答题
1.简述观察法主要优点和不足
1.研究者在进行试验研究时，必须考虑三类变量是什么？
四、阐述题（无
本章小结：
1、历年考试平均分值为5分
2、主要考查：心理学概念，诞生，主要流派简明观点与代表人物，学科性质，心理学主要分支以及心理学研究方法。出阐述题概率极低。

第二章 意识与注意

一、 单项选择题
1.有预定目标，需要一定意志努力注意是( A ) 三种注意考过2次
A.随意注意 B.不随意注意
C.随意后注意 D.无意注意
2.我们在听课做笔记时，写字处于( B )意识状态。四种意识状态考过3次
A.可控制 B.自动化 C.白日梦状态 D.不自觉
3.睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类饮料，经常造成兴奋，出现失眠现象。这种失眠属于（　　D　）。
A.假性失眠 B.情境性失眠
C.失律性失眠 D.药品性失眠 四种失眠考过3次
4.下面哪一个不是心理促动药品？(　D　　)
A.兴奋剂 B.镇静剂
C.迷幻剂 D.葡萄糖
5.正常清醒时,能思索，能灵敏地处理问题,这种状态下脑电波是（ A ）。
A.β波 B.δ波
C.θ波 D.α波 四种波形考过2次
二、名词解释
意识（考过3次） 注意（考过2次） 日节律
三、简答题
1.简述注意与意识关系。
四、阐述题

本章分析：
1、历年考试平均分值为6分
2、考点主要集中在选择题和名词解释上，出阐述题概率极低。
3、还需要注意题目为： 名词解释：生物节律 ；不随意注意，随意注意和随意后注意。
简单题：人类意识四种状态；注意特点和功效；催眠状态下主要特征，两种注意引发原因等。
第三章 感觉与知觉
一、 单项选择题
1.觉察刺激之间微弱差异能力称为( D )
A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性
C.差异感觉阈限 D.差异感受性
2.绝对感觉阈限是指( C )
A.人通常感觉能力 B.最大可觉察刺激量
C.最小可觉察刺激量 D.差异觉察能力
3.感觉阈限与感受性大小（　B　　）关系。考过两次
A.成正百分比 B.成反百分比
C.不成百分比 D.成准百分比
4.在刺激改变时所产生最小可觉差异称为（　　D　）。
A.感受性 B.绝对感觉阈限
C.差异感觉阈限 D.最小可觉差(提醒：他往往是感觉上差异)
5.人感到某个刺激存在或刺激发生改变所需刺激强度临界值，称为（ D ）。
A.感受性 B.绝对感觉阈限
C.绝对感受性 D.感觉阈限
6.人感到某个刺激存在或刺激发生改变所需刺激强度临界值，称为( D )
A.感受性 B.绝对感觉阈限
C.绝对感受性 D.感觉阈限
7.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述是( A )
A.适应现象 B.听觉适应
C.嗅觉刺激 D.味觉刺激
8.由暗处到亮处，尤其是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐步看清物体。这种对光感受性下降改变现象称为（　B　　）。
A.暗适应 B.明适应
C.不适应 D.知觉适应
9.白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐步能加以分辨，这个过程是（ C ）。
A.漂白过程 B.明适应
C.暗适应 D.感觉后效

10.产生感觉第一步是(B　　）。考过两次
A.转换 B.搜集信息
C.神经传导 D.中枢加工
11.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（ C ）。
A.刻板效应 B.近因效应
C.晕轮效应 D.首因效应
12.社会认知过程能够划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（ B ）。
A.比较信息过程 B.整合信息过程
C.组织信息过程 D.概括信息过程
13.在“万绿丛中一点红”中，绿草更易被归为一组，这是知觉（ B ）。
A.整体性 B.选择性
C.了解性 D.恒常性
14.双关图是____________中现象。( A )
A.知觉选择性 B.知觉整体性
C.知觉恒常性 D.知觉了解性
15.将对象从背景中分化出来知觉特征是( B )
A.整体性 B.选择性 C.了解性 D.恒常性
16.看电影时，人们知觉活动主要是( C )
A.视知觉 B.听知觉 C.视、听知觉 D.视、感知觉

17.感觉是对直接作用于人们感觉器官事物（　A　　）属性反应。
A.个别 B.整体
C.外部 D.本质
18.看到一朵红花，这时心理活动为( B )
A.感觉 B.知觉
C.视觉 D.色觉
19.味觉属于（ C ）。四种感觉考过2次
A.内部感觉 B.远距离感觉
C.近距离感觉 D.本体感觉
20.位置学说不能解释（ C ）。
A.高频声音编码
B.中等频率声音编码
C.频率最低声音编码
D.频率最高声音编码
21.双眼视差是(　B　　)知觉主要线索。
A.时间 B.深度
C.运动 D.全部
22.社会认知过程能够划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和( B )
A.比较信息过程 B.整合信息过程
C.组织信息过程 D.概括信息过程
23.假如两个声音强度相差较大，则只能感受到其中一个较强声音，这种现象叫做（ C ）
A.声音混合 B.声音起伏
C.声音掩蔽 D.拍音
24假如掩蔽音和被掩蔽音都是纯音，那么两个声音（ A ），掩蔽作用越大。
A.频率越靠近 B.强度越靠近
C.频率相差越大 D.音色相差越大

25._________指组成该颜色全部光波总强度。（ B ）
A.色调 B.亮度
C.中和度 D.饱和度
26.声音质量特征称为（ C ）。
A.音强 B.音高
C.音色 D.音波
27.在一个颜色中，起主导作用波长越强，则该颜色（ A ）越大。
A.色调 B.亮度
C.饱和度 D.强度
28.颜色基本特征或表现，称为（ A ）。
A.色调 B.亮度
C.饱和度 D.中和色
29.人眼可见光，其波长约为( D )毫微米。
A.500—600 B.0—1000 C.380—1280 D.400—750
二、名词解释
.社会知觉（2） 知觉 超感知觉 感觉适应 3.感受性和感觉阈限
三、简答题
1.简述社会认知过程。
2.晕轮效应在教育过程中有何不良影响?
3.简述感觉产生过程。
4.简明说明社会刻板效应在教育过程中不良影响。
5.简述感觉与知觉关系。
四、阐述题
本章分析：（本章内容最为繁杂）
1、本章历年平均考分为11分，主要题型为选择，名词解释和简答，阐述题型概率较低。
2、本章选择题是考试中难点，考生可从历年考题中找出可能要考选择题线索。
3、.名词解释：社会知觉 知觉 感觉适应 （差异与绝对）感受性 （差异与绝对）感觉阈限仍是需要关注重点。
4、出已经考过仍需关注外，还需关注简述知觉特征。在此处出偏题概率较高。

第四章 记忆与学习
一、 单项选择题
1.信息在短时记忆中通常只保持( B )秒钟。考过两次
A. 1～2 B. 20～30
C. 60～70 D. 70～80
2.学习新信息对已经有旧信息回顾抑制作用叫( B )
A.前摄干扰 B.倒摄干扰
C.消退抑制 D.超限抑制
3.短时记忆容量有限，为了使其包含更多信息，可采取方式是( C )
A.感觉登记 B.注意
C.组块 D.复述
4.研究表明，遗忘进程是不均衡，表现为( D )
A.时快时慢 B.不快不慢
C.先慢后快 D.先快后慢
5.记忆包含三个基本过程：编码、（　C　　）、提取。考过两次
A.识记 B.回顾
C.保持 D.再认
6.短时记忆容量为（　A　　）个组块。考过两次
A.7±2 B.5±2
C.8±2 D.9±2
7.依照记忆内容性质能够将记忆分为陈说性记忆和（　C　　）。考过两次
A.长时记忆 B.情境依存性记忆
C.程序性记忆 D.工作记忆
8.依照记忆过程中信息在记忆中储存时间长短和编码方式不一样，通常可把记忆分为三个系统，即（　B　　）、短时记忆和长时记忆。
A语义记忆 B.感觉记忆
C.工作记忆 D.情绪记忆
9.以下哪一类不属于组织策略？(　C　　)
A.群集 B.摘录
C.过分学习 D.列提要
10.短时记忆中信息主要以(　B　　)形式存放。
A.视象代码 Ｂ.声音代码
C.语义代码 D.图式
11.在感觉记忆中，信息主要以(　　D　)形式存放。
A.语义 B.概念体系
C.图式 D.视象和声象
12.对练字过程中手部动作把握，是储存在（ B ）中。
A.情景记忆 B.程序性记忆
C.语义记忆 D.陈说性记忆
13.德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为( D )
A.群集法 B.地点法
C.计算法 D.节约法
14.人们经常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是( B )
A.地点法 B.韵律法
C.记笔记法 D.特征法
15.从短时记忆向长时记忆转化主要条件是( A )
A.复述 B.视觉编码
C.声音编码 D.感觉存放
16.走迷宫是一个( A )
A.发觉学习 B.意义学习
C.接收学习 D.知识学习
17.在复习过教室里参加考试，会对考试有帮助，这种现象称为（ B ）
A.情绪依存性记忆 B.情境依存性记忆
C.状态依存性记忆 D.地点依存性记忆
18.对概念、命题学习属于（ D ）
A.社会规范学习 B.机械学习
C.技能学习 D.知识学习
19.练书法时，我们所知道规则和方法是储存在_________中。（ C ）
A.陈说性记忆 B.情景记忆
C.程序性记忆 D.感觉记忆

二、名词解释
记忆 学习 .编码 接收学习

三、简答题
1.简述遗忘原因。考过两次
2.简述提升记忆能力方法。
3.简述记忆涵义与基本过程。
4.简述长时记忆储存模型。

四、阐述题
1.试述遗忘原因及其影响原因。考过两次
2.惯用学习策略有哪些？结合实际谈一谈怎样利用学习策略进行有效学习？考过两次
3.举例说明问题处理策略和方法。考过两次

本章分析
1、历年考试平均分值为17分。各种题型都会出现。是本书中最主要章节之一，需要精读，任何知识点都有考到可能。
2、还需要留心知识点有：
1）、名词解释：遗忘 感觉记忆 长时记忆 短时记忆 语义网络 前摄干扰，倒摄干扰
2）、问答题：简述短时记忆在心理活动中主要作用；短时记忆转化为长时记忆需要哪些条件；美国mayer提出学习过程通常模式学习分类等

第五章 思维与创造性
一、 单项选择题
1.概念内涵指是概念所反应事物本质，外延指是概念范围。概念内涵增加同时，也就是使本质条款更多，它外延就( C )了。
A.大 B.多
C.小 D.增加
2.先有一个目标(目标)，它与当前状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种方法采取活动(伎俩)来减小这个差异。这种处理问题方法或策略是( C )
A.爬山法 B.逆向工作法
C.伎俩—目标分析法 D.尝试错误法
3.早上起来，推开窗子发觉地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维（　B　）。
A.概括性 B.间接性
C.合理性 D.整体性
4.利用已经有知识经验，从问题提供各种信息中寻找最好答案思维方式是（　B　　）。
A.直觉思维 B.聚合思维
C.抽象思维 D.发散思维
5.从目标状态出发，按照子目标组成逻辑次序逐层向初始状态递归。这种处理问题策略或方法是（　　B　）。
A.爬山法 B.逆向工作法
C.伎俩—目标分析法 D.尝试错误法
6.下面哪一点说不是思维特点？（　A　　）
A.直观性 B.与语言有亲密关系
C.间接性 D.概括性
7.依照思维过程所凭借中介不一样，能够把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（　　D　）。
A.聚合思维 B.发散思维
C.创造性思维 D.详细形象思维
8.每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（　B　　）。考过两次
A.例证 B.外延
C.名称 D.属性
9.梦属于(　　B　)。
A.有意想象 B.无意想象
C.再造想象 D.幻想
10.思维主要特征为（ A ）。
A.间接性和概括性 B.分析性和概括性
C.间接性和整合性 D.分析性和整合性
11.曹冲称象主要反应出是（ D ）
A.抽象逻辑思维 B.聚合思维
C.动作思维 D.发散思维

二、名词解释
.思维 .演绎推理 .创造性思维 .算法式
三、简答题
2.举例说明问题处理策略中伎俩——目标分析法。

四、阐述题
1.怎样训练学生创造性思维?　（考过3次）

本章分析
1、历年平均分值为9分。本章为最主要章节之一，需要仔细研读。
2、还需要注意问题有：
1）名词解释：想象 概念 发散思维 聚合思维 日常概念 科学概念 推理 心理定势 等
2、问题：简述思维过程； 什么是问题处理？它有什么特点； 举例说明各种问题处理策略；影响问题处理原因；举例说明各种推理（三种推理）；创造性影响原因。

第六章 智力
一、 单项选择题
1.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( B )提出来。
A.斯皮尔曼 B.卡特尔
C.瑟斯顿 D.吉尔福特
2.我国古代思想家王充所说“施用累能”是指( B )
A.学校教育对智力影响 B.社会实践对智力影响
C.遗传对智力影响 D.家庭环境对智力影响
3.某学生智商为100表示( B ) 考过两次
A.较低智力 B.中等智力 C.较高智力 D.非凡智力
4.智商计算公式是（　B　　）。
A. B.
C. D.
5.智力三维结构模型是由美国心理学家（　D　　）提出来。
A.斯皮尔曼 B.卡特尔
C.瑟斯顿 D.吉尔福特
6.通常说来，以下哪一类能力被认为不属智力范围？（　A　　）
A.人际交往能力 B.学习能力

C.言语能力 D.运算能力
７.通常说来，(　A　　)被认为不属智力范围。
A.人际交往能力 B.学习能力
C.言语能力 D.运算能力
8.在一个测验正式付诸使用以前，测验编制者都要建立一个解释测验结果参考指标，使得对分数解释愈加清楚、明确。这一参考指标指是(　A　　)。
A.常模 B.效度
C.难度 D.信度
9.（ A ）又称稳定性系数。考过两次
A.再测信度 B.评分者信度
C.内部一致性信度 D.分半信度
10.（ C ）是将个体智力测验成绩和同年纪组被试平均成绩比较而得出相对分数。
A.心理年纪 B.比率智商
C.离差智商 D.智力年纪

11.在美国心理学家吉尔福特智力三维结构理论中，“关系”属于（ A ）。
A.产物维度 B.内容维度
C.操作维度 D.应用维度
12.____________主要作用是处理熟悉、已加工过问题。( A )
A.晶体智力 B.经验智力
C.流体智力 D.内省智力
13.瑞文标准推理测验是一个( B )
A.成就测验 B.团体测验
C.个别测验 D.性向测验
14.在韦克斯勒智力量表中，智商计算方法为( C )
A.正态分布 B.比率智商
C.离差智商 D.智力年纪
15斯腾伯格智力三元论认为，智力内部组成包括思维三种成份，其中元成份为( B )
A.依照经验调整所利用成份过程
B.控制行为表现和知识取得过程
C.提取信息并作出判断反应过程
D.用于获取和保留新信息过程
二、名词解释
流体智力 信度 智力 常模 个别智力测验 效度
三、简答题
2.简述智力个体差异。
3.学校教育对智力有何影响?
3.什么是智商？比率智商与离差智商有什么区分？
4.简述三元智力理论观点。（考过两次）
四、阐述题

1.试述智力测验性质。　
1.结合实例说明多元智力理论。
本章分析：
1、本章历年平均分值为12分，为本书中最主要章节之一，需要仔细研读。
2、还需要注意问题有
1）名词解释：
能力 智商 晶体智力 离差智商 心理测验 成就测验 性向测验 百分比智商 心理年纪等
2）问答题
智力影响原因；Guilford智力理论；效度和信度分类。

第七章 动机与情绪情感
一、单项选择题
1. 为了取得某种奖励而产生动机，属于( A )动机。
A.外在 B.内在 C.主导 D.社会
2 .具备感染性、比较平稳而持久情绪状态是( C )。考过2次
A.表情 B.心境 C.激情 D.应激
3. 最有利于发挥最好工作效率是( C )强度动机。
A.高 B.低 C.中等 D.无
4. 由个体内部需要所引发动机属于( B )动机。
A.外在 B.内在 C.自然 D.隶属
5. _________是有机体内部生理与心理不平衡状态，是有机体活动动力和源泉。（ B ）
A.动机 B.需要
C.诱因 D.目标
6. 在_________中，最好动机水平偏高。（ B ）
A.中等难度活动 B简单轻易活动
C.难度较大活动 D.复杂程度高活动
7. 依照_________，在工作激励中，应创造一个自由工作环境，让工作者有充分空间发挥他们创造力，满足他们对工作内在需求。（ D ）
A.X理论 B.Z理论
C.V理论 D.Y理论
8. 急中生智是一个_________状态。（ C ）
A.激情 B.心境
C.应激 D.信号
9. 个体成就动机中含有两种成份：追求成功倾向和( B ) 考过2次
A.追求利益倾向 B.回避失败倾向
C.回避困难倾向 D.追求刺激倾向
10.口渴会促使个体作出觅水活动，这是动机（ B ）。
A.导向功效 B.激活功效
C.调整与维持功效 D.强化功效
11.通常说来，由（ C ）支配下行为更具备持久性。
A.交往动机 B.外在动机
C.内在动机 D.无意识动机
12.人们总是希望自己能成为某一社会群体中一员，并被其余组员所认可。这种动机属于(　C　　)。
A.工作动机 B.成就动机
C.交往动机 D.生理动机
13.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（　　A　）。
A.较低 B.中等
C.较高 D.不变
14.动机产生依赖于需要，请问以下哪项属于需要？（　B　　）
A.水 B.饥渴
C.寻求水源 D.喝水
15.有机体活动动力是( C )
A.动机 B.诱因 C.需要 D.目标
16.美国心理学家( C )将人动机分为匮乏动机和成长动机。
A.斯腾伯格 B.斯金纳 C.马斯洛 D.华生
17.在意外紧急情况下所产生适应性情绪反应是( D )。
A.热情 B.心境 C.激情 D.应激
18.从发生早晚角度看情绪与情感差异，（　A　　）。
A.情绪发生早，情感产生晚
B.情绪发生晚，情感产生早
C.情绪情感同时产生
D.情绪情感都是与生俱来
19.勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了(　　C　)状态。
A.表情 B.心境
C.激情 D.应激
20.美感属于( B )
A.情绪 B.情感 C.心境 D.都不是
21.按认知与期待理论，（ A ）
A.动机力量=效价×期待 B.动机力量=理想×期待，
C.动机力量=效价×目标 D.动机力量=理想×目标
22.激情是一个______状态。( D )
A.情感 B.表情
C.心境 D.情绪
23.人们力争取得成功内在动力是______动机。( D )
A.生理性 B.社会性
C.主导 D.成就
24.请问以下哪项动机属于社会性动机？( D )
A.繁衍后代 B.获取食物
C.逃避危险 D.参加交往
25.气急败坏表现了哪种情绪状态？( B )
A.表情 B.激情
C.心境 D.应激
26.手足无措表现了哪种情绪状态？( D )
A.表情 B.心境
C.激情 D.应激

三、名词解释
1.交往动机
2.成长动机
3.内在动机 考过2次
4.应激
5.动机
6.需要
7.诱因

四、简答题
1.简明说明情绪与情感区分。
2.简述表情种类。
3.简述成就动机涵义和结构。 考过2次
4.举例说明动机与需要、诱因关系
5.生理性动机与社会性动机主要区分是什么？
6.动机具备哪些功效？
7.通常来讲，成就动机水平较高者具备哪些特征？

五、阐述题
1.试述情绪情感功效在生活中应用。 考过2次
2.试述马斯洛动机理论。 考过2次
3．依照成就动机理论，说明提升学生成就动机路径。

本章分析
1、历年考试平均分值在之前为12分，之后为10分。各种题型都会出现。是主要章节之一，需要精读，考过题重复出现可能性很大。
2、还需要留心知识点有：
1）、名词解释： 驱力 心境 激情
2）、问答题：动机强度与工作效率关系（耶克斯—多得森定律）；交往动机产生原因；

第八章 人格
一、单项选择题
1.平静稳重、自制力强人通常属于( C )气质。
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
2.“人心不一样，各如其面”是指人格( D )。
A.独特征 B.稳定性 C.统合性 D.复杂性
3.____________特征人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，整天忙忙碌碌。( )
A.B型性格 B.C型性格
C.D型性格 D.A型性格
4.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，兴趣广泛，稳定性差，缺乏毅力，见异思迁。他气质类型属于( )
A.多血质 B.胆汁质
C.粘液质 D.抑郁制
5.想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于当代“五原因”特质理论中（ B ）。
A.外向性人格特质 B.开放性人格特质
C.随和性人格特质 D.情绪稳定性人格特质
6.（ D ）人格特征人，往往追求刺激、新奇，好冒险。
A.T－型 B.少阴型
C.少阳型 D.T+型
7.明尼苏达多相人格测验是一个（ C ）。
A.教育测验 B.投射测验
C.自陈量表 D.性向测验
8.人格决定一个人生活方式，甚至决定一个人命运，这是人格（ C ）。
A.复杂性 B.独特征
C.功效性 D.统合性
9.卡特尔人格特质理论主要贡献在于提出了（ D ）。
A.表面特质 B.共同特质
C.中心特质 D.根源特质
10.被试本人对自己人格特征给予评价方法是(　A　　)。
A.自陈量表法 B.主题统觉测验
C.罗夏克墨迹测验 D.句子完成法
11.以下哪一项不属于人格系统？(　C　　)
A.气质与性格 B.认知方式
C.心理过程 D.心理状态
12.投射法测量了人格(　B　　)层面内容。
A.意识 B.无意识
C.客观 D.自然
13.气质与性格区分主要表现在(　　D　)方面。
A.特征与共性 B.包含与被包含关系
C.能力与人格 D.生理与社会
14.在人格特征中，具备关键作用成份是(　C　　)。
A.能力 B.气质
C.性格 D.认知方式
15.人格除具备独特征、稳定性、复杂性、功效性本质特征外，还包含下面哪一特征？（　C　　）
A.两极性 B.动力性
C.统合性 D.遗传性
16.脾气急躁、行为勇敢有力人属于( A )气质。
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
17.助人为乐、廉洁奉公，反应性格( D )特征。
A.理智 B.情绪 C.意志 D.态度
18.某学生喜欢与人交往，到了一个新环境很快就能适应从气质类型看，他属于( A )。
A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质
19.某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他气质类型比较符合（　　B　）。
A.多血质 B.胆汁质
C.粘液质 D.抑郁质
20.卡特尔人格特质理论主要贡献在于提出了根源特质，他用原因分析方法提出了（　C　　）种相互独立根源特质。
A.10 B.12
C.16 D.24
21.人格自我调控系统以（ D ）为关键。
A.潜意识 B.自我评价
C.自我体验 D.自我意识
22.人在认识活动中表现出来思维方面特征属于( D )特征。
A.态度 B.意志 C.情绪 D.理智
23.多愁善感人通常属于______气质。( D )
A.胆汁质 B.多血质
C.粘液质 D.抑郁质
24.自觉调整自己，克服困难是属于性格______特征。( B )
A.态度 B.意志
C.情绪 D.理智
25．______学生在信息加工上多采取整体加工方式。（ A ）
A．系列型 B.沉思型
C.冲动型 D.场独立型
8.在信息加工时依据内在参考认知方式，这属于以下哪种格调？( B )
A.场依存型 B.场独立型
C.沉思型 D.系列型
26.《水浒》一书中林冲应该属于什么气质类型？( A )
A.粘液质 B.抑郁质
C.胆汁质 D.多血质
27.以下哪项特征不属于人格本质特征？( B )
A.稳定性 B.易变性
C.功效性 D.复杂性

三、名词解释
1.人格
2.认知方式
3.投射法
4.气质

四、简答题
1.简述冲动型与沉思型认知方式特点。
2.简明说明人格结构自我调控系统。
3.场独立性与场依存性各自优势是什么？
4.人格具备哪些本质特征？
5.气质与性格有何不一样?
6.人格结构包含哪些成份?各个成份之间具备什么样关系?
7.简述奥尔波特人格特质理论。

五、阐述题
1.影响人格形成原因有哪些？在教育中怎样塑造学生良好人格特征？请举例说明。
2.试述影响人格形成与发展原因及其作用。考过3次
3.在人格发展与调整中，怎样发挥人主观能动性？
5.结合实际谈谈人格成因。

本章分析
1、历年考试平均分值在之前为14.5分，之后为8.1分。比重有下降趋势。但各种题型都会出现。需要精读，知识点包括比较细，面很广，考过题重复出现可能性很大，尤其是阐述题。
2、还需要留心知识点有：
1）、名词解释： 性格 人格特质
2）、问答题：性格结构；人格理论不一样流派与代表人物；

第九章 人际交往与社会影响
一、单项选择题
1.在相同性很多原因中，_________是最主要原因。（ D ）
A.性别 B.社会背景
C.教育水平 D.态度
2.群体规范基本作用是对组员具备_________作用。（ B ）考过2次
A.吸引 B.比较和评价
C.助长 D.凝聚
3.社会测量法是由心理学家____________所首创。( C ) 考过2次
A.费斯廷格 B.沙赫特
C.莫雷诺 D.库利
4.当人处于群体中时，有时会作出平时不会作破坏性行动，这是( C ) 考过2次
A.从众现象 B.社会干扰现象
C.去个体化现象 D.群体极化现象
5.信息发送者与信息接收者之间信息相互作用过程是( B )
A.信息传输 B.人际沟通
C.人际吸引 D.人际关系
6.“酒逢知己千杯少”，反应了人际吸引中（ D ）条件。
A.互补性 B.靠近性
C.熟悉性 D.相同性
7.以下（ C ）是影响人际吸引主要条件之一。
A.规范性 B.社会性
C.靠近性 D.合群性
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