1、我远程网络研修总结
个人信息
姓名
市县
所在单位
任教学科
任教学段
研修考评自检
请您对照下表中研修要求, 检验您是否按要求完成了全部培训内容! （不需填写）
学习类
提交类
交流类
考评项
（1）课程总学习时间不少于1200分钟;
（2）阅读简报数五个
（1）完成最少六个课后作业
（2）完成一个教育叙事小说）
（3）完成一个研修总结
（1）参与论坛、 活动, 发帖、 回帖不少于15个（包含学科在线研讨、 问题研讨区和论坛中发帖、 回复、 评论）
加分项（部分作为评依据）
（1）观看视频答疑回放
（1）提交课程学习
2、笔记
（2）提交研修日志
（3）提交我文章
（1）参与“读书会”活动
（2）参与“我课堂我做主”活动
（3）参与“资源征集”活动
研修收获
此次网络研修从专业理念与师德、 专业知识、 专业能力三个维度设置学习内容, 同时强化教学中问题处理, 经过多个形式活动开展着力于问题处理, 着眼于教学行为转化。请静心回顾此次研修全过程, 真实统计您收获。（无字数要求, 简述即可）
课程学习收获
课程学习中您感慨最深内容有哪些？并简述您有哪些收获。
经过学习我认识到信息技术发展是日新月异, 当然教学工作也不是一层不变, 我们应该不停学习才能赶上信息技术不停发展, 不然真要落后了, 收
3、获颇多是 在教学理念和方法层面又上了一个台阶, 我有幸参与了这次研修班学习, 使我在思 想上、 业务理论上、 工作实践上都受益匪浅。让我在专业理论知识上有了深入学 习与提升, 教授们出色讲座, 使原来枯燥无趣理论变得深入浅出, 能让我吸收更 多工作实践经验, 谢谢各位教授指导, 使我们有所提升。
研讨交流活动收获
在此次培训中您提出最有价值问题是（包含问题研讨区、 论坛等）？您在问题研讨活动中提出问题是经过什么路径处理？
您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动专题。
相关怎样调动学生主动性, 尤其是在理论课堂上是我最迷惑问题, 经过培训我现在对这个问题有了一定认识, 不再像以前
4、那样着急生气, 心平气和得去和学生交流 沟通, 冷静思索, 相信只要对学生充满耐心和关爱一定会处理这个问题。
经过参与视频答疑活动、 问题研讨活动、 学科在线研讨活动, 以及提问和查看问题研讨区内容等, 您有何收获？ 请简述。
一、 老师必需要转变角色 1、 老师首先要树立新师生关系观, 转变传统教育工作者中“唯师是从”观念, 构建教学双主体之间相互了解、 相互尊重、 相互信任平等、 民主、 合作关系。 2、 老师应该细心观察、 熟悉每个每个学生特点, 主动和学生交流、 合作, 在平等互助中促进学生个性发展。 3、 做反思型老师, 反思是老师着眼于自己活动过程, 分析自己某种行为, 是
5、一个经过提升自我觉察水平来促进能力发展手段。 二、 老师要尊重学生发展水平, 重视个体差异 我们要真正关注学生活动过程, 不要为了表现活动结果而只是提问能力强同学, 忽略个体差异教育。 三、 要做终生学习老师 只有与时俱进, 努力做一名终生学习型老师, 才能成为一名合格老师。
活动收获
您是否参与了书林大会活动？请写一下您读书体会。
未参与
教育叙事小说
教育叙事交流中您是从其她老师教育叙事小说中有什么收获？您认为教育叙事能否真实反应您教育教学情况？您认为还有什么其她路径能够真实反应老师教育教学情况？
在教育叙事交流中能够学习其她老师好教育方法, 利用到自己课堂教学中来,
6、 在碰到相同问题时也能够反思自己教育行为, 最终达成愈加好教育人目。
我认为教育叙事能够真实反应教育教学情况。
其她能反应老师教育教学情况路径有: 教学案例等。
实践活动与学习反思
教学行为改善
教学片断对比: （1）选择培训课程中你所学到某一教学方法或策略; （2）应用这个策略在你课堂上: （3）反思教学策略应用效果; （4）进行对比, 总结教学行为改善经验
请简明回顾并按右栏所列统计您教学行为改善过程
（1）（请您写出您选择教学片断内容和其所在课名称。）
<<网络技术应用>>中 IP 地址及其管理
（2）（此内容原来教学片断）
用多媒体课件将讲课内容展示在屏幕上, 将所
7、教内容演示给学生
（3）（此内容改善后教学片断）
教学片断对比: （1）选择培训课程中你所学到某一教学方法或策略, 首先让学生查看本机 IP 地址, 比较与周围同学计算机 IP 地址异同, 让学生先实践; （2）应用这个策略在你课堂上试着更改 IP 地址, 让学生有一个感性认识, 接下来更改成和旁边同学相同部分; （3）反思教学策略应用效果与教学行为改善过程; （4）进行对比, 总结教学行为改善经验, 观察二者电脑屏幕上出现不一样对话框, 然后让学生任意更改那组不一样 IP 地址, 请简明回顾并按右栏所列统计您教学数字, 观察是否能够更改为任意数字, 最终老师总结, 经过刚才实践操作, 联络实际生活中身份证号码, 学生很轻易了解 IP 地址唯一性, 包含网络号和主机号这两个组成部分。
（4）（说明教学片断改善理由及效果）
《网络技术应用》 中很多理论内容相对晦涩难懂, 学生了解和接收起来困难重重, 假如直截了当讲解, 恐怕有很多学生都会有恐惧心理, 有厌学情绪。 经过结合学生学习生活经验, 利用类比化抽象为形象, 深入浅出让学生了解并掌握相关了内容, 而且学习过程轻松、 高效。
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