新版人教版小学英语四年级下册教案表格版模板.doc

课时教案
课时进度
第＿1＿课时
课 题
Unit 3 Weather（A）
Let's talk
教学目标

1、 能听懂、 会说“Can I ...? ”并能在合适情景中应用。
2、 在对话中巩固描述天气词cold, warm, cool, hot。

教学关键
句型: Can I wear my…? Yes, you can./No, you can’t.
词汇: wear  can  can’t
教学难点
“Can I …? ” 问答中人称转换。
课 型
新授
教具
录音带、 单词卡片
二次备课
教

学

内

容

与

过

程
一、 复习引题
1、 老师播放图像资料, 引导学生依据人物服装来猜一猜天气情况, 复习单词: warm、 hot、 cool、 cold。
二、 教学新课
1、 老师依据当初情况说: It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回复: Yes, you can.或 No, you can’t. 并进行板书。
2、 学生分小组练习: A: Can I wear my…?
B: Yes, you can./No, you can’t.
3、 播放Let’s talk部分教学录像, 学生观看。
4、 学生看配套动画, 模仿跟读。老师对学生语音、 语气进行必需指导。
5、 学生分角色朗诵, 演出对话。老师能够先与一个学生进行示范性演出, 以降低本项活动难度。
三、 巩固练习
1、 创新练习: 依据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园, 和母亲商议: A: It’s …  Can I …?
B: Yes, you can. /  No, you can’t.
2、 学生分组汇报演出, 老师进行合适评价。
四、 部署作业
1、 熟读并背诵第24页Let’s talk。

板
书
设
计
Unit 3 Weather（A）
Let's talk
Can I wear my…? Yes, you can./No, you can’t.

课
后
反
思

课时教案
课时进度
第＿2＿课时
课 题
Unit 3 Weather（A）
Let's learn
教学目标
1、 能听懂会说本课会话。
2、 能听说认读本课关键单词: warm, cool, hot, cold, weather。
3、 学会利用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表示正确, 语气自然。
4、 初步了解中国多个城市气候特点。
教学关键
句型: It’s  warm/hot/cold/cool  in…;词汇: cold、 cool、 hot、 warm、 weather
教学难点
单词weather发音。
课 型
新授
教具
录音带、 单词卡片
二次备课
教

学

内

容

与

过

程
一、 复习引题
1、 学生一起说儿歌（Let’s chant P25）。
二、 教学新课
1、 老师说 It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.老师播放一段英文讲解天气预报实录。待学生看完后, 老师说: This is a weather report.同时展现单词卡片, 领读weather report（把卡片贴到黑板上）。老师要注意提醒学生读weather时, th咬舌尖。
　　2、 老师播放Unit 4 Let’s learn A部分课件。学生观看。
　　3 老师提问: Is it a weather report?
　　 学生回复: Yes, it’s a weather report.
　　 老师再问: Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出: No. It’s cool in Lhasa.让更多学生反复回复。
4、 告诉学生拉萨位于中国西藏自治区, 那里天气很清凉, cool是形容天气清凉; 而warm一词是形容天气暖和, 北京春天就是很温暖。老师说: It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
　　5、 老师将单词卡warm、 cool贴黑板, 请部分学生朗诵单词。然后提问: Where is cool？ Where is warm？启发学生回复: It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
　　6、 激励学生用warm和cool描述中国其她城市天气情况: It’s warm / cool in .…, 假如有不符合实际叙述, 老师能够用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正, 从而为学生深入学习留下悬念。
　　7、 请学生观察书中插图: Which city can you find？学生答出: Harbin、 Hong Kong老师说: It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
　　8、 用体态语言解释hot和cold意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。
　　9、 老师说: It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin? 引导学生说出: It’s cold in Harbin. 提问: What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出: It’s hot in Hong Kong.
　　10、 老师出示中国地图, 边指边说: Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?
　　 学生回复: It’s warm in Beijing.
　　 老师问: What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
　　 学生分别回复: It’s cold in Harbin.
　　 It’s hot in Hong Kong.
　　 It’s cool in Lhasa.
　　11、 引导学生用What the weather like in……? 提问相关中国其她城市天气情况。
　　三、 巩固练习
1、 两人一组, 仿照课文演出一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说), 然后每人预报两个城市天气。练习好以后, 老师找多个组来在班里演出, 老师要立刻做出评价。
2、 完成Let's chant。
四、 部署作业
1、 读课文第25页并背诵 Let's chant。

板
书
设
计
Unit 3 Weather（A）
Let's learn
warm, cool, hot, cold, weather
It's cold/hot/cool/warm in...

课
后
反
思

课时教案
课时进度
第＿3＿课时
课 题
Unit 3 Weather（A）
Let's spell
教学目标
1、 让学生掌握含有字母组合ar, al单词发音和认读书写。
2、 能听、 说、 读、 写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.
教学关键
能听、 说、 读、 写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学难点
听音写字母Listen and write

课 型
新授
教具
录音带、 单词卡片
二次备课
教

学

内

容

与

过

程
一、 复习引题
1、 师生做日常口语练习:
　　   A: Can I go outside now?
　　   B: ...
A: Can I have some soup?
B: ...
　　2、 请学生演出A部分Let’s talk对话。
二、 教学新课
1、 播放Read, listen and chant录音, 让学生听歌谣。
　 2、 让学生跟着动画学说歌谣, 同时可用手打节奏。
3、 播放Read, listen and number 录音,让学生给单词排序。
4、 听音后反复读五个单词, 在此基础上进行描红, 达成书写格式正确目。
三、 巩固练习
1、 完成Look, listen and write部分练习。
四、 部署作业
1、 抄本课单词4+1模式

板
书
设
计
Unit 3 Weather（A）
Let's spell
四线格
arm, car, card, ball, tall, wall

课
后
反
思

课时教案
课时进度
第＿4＿课时
课 题
Unit3 Weather（B）
Let's talk
教学目标
1、 能听、 说、 认读本课时关键句型: What's the weather like in New York? How about Beijing?
2、 能够分角色朗诵对话.
教学关键
句型: What's the weather like in New York? How about Beijing?

教学难点
It's ...degrees.表示。
课 型
新授
教具
录音带、 单词卡片
二次备课
教

学

内

容

与

过

程
一、 复习引题
1、 学生唱歌曲“Thunder”; 说唱第25页Let’s chant部分歌谣。
　　2、 启发学生将歌谣中warm、 hot、 cool、 cold依据后一句话内容替换为: sunny、 windy、 snowy、 cloudy。改编儿歌。
　　3、 老师播放世界城市天气预报录像, 然后提问: What’s the weather like in …? 学生依据实际内容回复It is…(学生既能够从气温角度回复,也可从气候特征角度回复, 此项活动关键是巩固What’s the weather like in …? 功效结构。)
二、 教学新课
1、 老师提问: What’s the weather like in New York? (同时将录像内容定在New York界面), 学生依据实际往返复。
　　2、 老师领读: New York, 注意学生发音不要受汉语纽约干扰, 适时纠正。
　　3、 老师继续将录像界面定在某一城市, 问: How about…? 引导学生依据实际往返复。反复利用3-5个城市操演How about, 让学生在问答中了解How about…? 功效。
　　4、 请学生观看课件, 初步了解对话意思。
　　5、 老师提问: What's the weather like in New York? How about Beijing?
　　6、 老师领读; 解释意思。
三、 巩固练习
1、 学生跟录音读对话, 注意课文中首次出现语言语音语气, 注意正确模仿。
　　2、 学生两人一组分角色读对话, 老师立刻进行评价。
3、 完成Let's play部分。操演句型: A: What’s the weather like in …?
B: It’s … How about…?
A: It’s …
四、 部署作业
1、 给同学、 好友打电话用What’s the weather like？问询当地天气情况。

板
书
设
计
Unit3 Weather（B）
Let's talk
What's the weather like in New York?
How about Beijing?

课
后
反
思

课时教案
课时进度
第＿5＿课时
课 题
Unit3 Weather（B）
Let's learn
教学目标
1、 能够听、 说、 认读本课关键单词: windy, sunny, rainy, snowy、 cloudy。
2、 能够看懂/听懂天气预报中相关气候特点语句报导, 并会用所学知识简单 表示天气情况。
3、 学会将所学句子利用到实际生活中。
教学关键
词汇: windy, sunny, rainy, snowy, cloudy。
句型: It’s … in…
教学难点
所学句子在情境中应用; 多个关键城市名称和地理位置。
k课 型
新授
教具
录音带、 单词卡片
二次备课
教

学

内

容

与

过

程
一、 复习引题
1、 学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
　　2、 老师提问: What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)? 学生回复: It’s warm(cold / hot / cool)
二、 教学新课
1、 播放第25页Let’s chant部分动画, 学生观看完一遍后, 老师将图中五个画面同时展现在屏幕上, 老师播放录音, 请学生选出对应画面。学生指出图后, 老师适时出示单词卡: rainy、 windy、 sunny、 snowy、 cloudy, 学生认读。
　　2、 老师出示世界地图: This is Beijing, the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.老师指图领读城市名称: Moscow、 London、 Sydney 、 Singapore。
　　3、 请学生打开书, 老师说城市名称单词, 学生在地图上指出城市位置。
4、 一个学生说城市名称单词, 其她学生在地图上指出城市位置。
　　5、 同桌两个同学一组, 一人说单词, 一人在图中指位置。
　　6、 老师播放Let’s learn课件, 学生观看。
　　7、 老师提问, 学生看插图回复。
　　老师问: Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?
　　6、 学生两人一组问答: A: Is it… in …?
　　 B: Yes./No. It’s … in…
　　７、 学生用It’s … in…报导地图上五个城市天气情况。
三、 巩固练习
1、 完成Let's play部分练习, 操演句型: It’s … in…。
2、 看看谁反应快: 将全班分为若干小组, 每次比赛各组出一名代表。老师说城市（In …）,学生说出对应天气形容词(It’s …)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分, 若干轮比赛后, 评出优异组, 老师应进行合适奖励。
四、 部署作业
1、 读课文第28页。

板
书
设
计
Unit3 Weather（B）
Let's learn
windy, sunny, rainy, snowy、 cloudy

课
后
反
思

课时教案
课时进度
第＿6＿课时
课 题
Unit3 Weather（B）
Story time
教学目标
1、 能让学生利用Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 写句子。
2、 能听懂录音。
3、 会唱Let’s sing 歌曲。
4、 能听懂 Story time 内容。
教学关键
掌握两个关键句子: “Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”正确书写。
教学难点
在四线格中正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isn't.
课 型
新授
教具
Word cards, wall chart, pictures ,recorder
二次备课
教

学

内

容

与

过

程
一、 复习引题
1、 日常口语交流。
2、 Review: A、 B两部分词语及对话。
二、 教学新课
1、 让学生练习利用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.练习说句子。
2、 在学生能说基础上在让学生书写这么句子。
三、 巩固练习
1、 读短文并回复问题。（这种题型第一次出现, 老师能够先让学生口头回复, 再让学生动笔写。）
2、 听录音并打勾。
3、 看一看并连线。
4、 唱Let’s sing 歌曲。
5、 听录音看动画了解Story time 内容。
四、 部署作业
1、 唱第30页歌曲给家长听;
2、 听录音并跟读Story time。

板
书
设
计
Unit3 Weather（B）
Story time

课
后
反
思