1、按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,
2、不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第
3、四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学
4、依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅
5、供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第
6、三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能
7、作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。
8、本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第
9、二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢
10、谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据
11、谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,新任小學普通話科主任導引,中華基督教會基真小學,林雅芬老師,1/32,1,科主任角色,科主任職責,推普活動分享,2/32,2,科主任角色,3/32,3,角色,領導者,橋樑,策劃者,推動者,4/32,4,科主任角色,領導者,帶領課程發展,促進學生學習,橋 樑,傳遞校方訊息,反应教師意見,策劃者,策劃發展方針,擬訂周年計畫,推動者,推動內外活動,提升教學效能,5/32,5,科主任職責,6/32,6,角色,領導者,推動者,橋樑,策劃者,職責?,職責?,職責?,職責?,7/32,7,科主任職責,科務,
12、統籌,教務工作,8/32,8,職責,:,(1),科務統籌,擬訂周年計畫、撰寫周年報告,編訂教師備忘,召開科務會議、分配科務工作,統籌、管理、爭取教學資源,溝通聯絡、家長義工支援,9/32,9,職責,:,(2),教務工作,課程規畫及調適,閱覽各級測考試題,教師專業發展,籌辦推普活動,10/32,10,(1),課程了解及詮釋,(2),學校及科組期望,(3),科目發展方向,(4),學生學習需要,(5),教師團隊了解,停一停,想一想,11/32,11,考慮,活動目,活動類型,時間及空間,人力資源,校園氛圍,教師團隊,學生表現,經驗分享,籌辦推普活動,計畫,怎样組織、推行,編配人手,與課堂關係,怎样評估
13、成效,12/32,12,推普目标/期望,創設語言環境,,提升聽說讀寫能力及興趣。,13/32,13,校園推普活動舉隅,早會,攤位遊戲,午間劇場,點唱站,演講故事比賽,班際才藝匯演,普通話日,/,月,空中廣播活動,14/32,14,怎样組織、推行,目:,1.優化語言環境,建立學生信心。,2.推動推普活動,擴闊學習經驗。,推普大使,15/32,15,怎样組織、推行,甄選推普大使,準則:表達能力、參加意願,過程,教師推舉、學生自薦,訓練,每星期一小時課後培訓,內容,聽說訓練、籌備活動、加強信心,協助推動校內普通話活動,16/32,16,怎样組織、推行,訓練內容:,口語表達,溝通技巧,普通話語言知識,
14、設計、籌備、帶領活動技巧,17/32,17,怎样組織、推行,推普大使工作:,協助主持早會、小息活動,設計、策劃及舉辦攤位遊戲,鼓勵同學參與活動,拍攝活動短片,主持午間劇場、空中廣播活動、,演講、故事比賽,18/32,18,活動與課堂,(,學與教,),配合,學校關注事項,各階段學習需要,作鞏固及延伸,課堂內容,作為引子,普通話古詩誦讀計畫,展現課堂所學,比如普通話班際,才藝匯演,(,兒歌,/,詩詞,/,歌曲,/,話劇,),19/32,19,怎样評估活動成效,送出獎品數量,對推普大使認同,參與活動踴躍程度,教師觀察,問卷調查,大使自評,20/32,20,普通話攤位遊戲,21/32,21,早會活動,
15、主題演講 貼近生活情境,逛元朗菜市場,基真海鮮大酒樓,22/32,22,早會,-,主題演講,23/32,23,早會活動,普通話語言常識問答遊戲,講故事,播放卡通片,24/32,24,攤位遊戲,小息活動,普通話語音知識,朗讀詩詞,繞口令,粵普對譯,猜謎語,25/32,25,小息活動,普普 伴讀樂,大使伴讀,同學自由參與,26/32,26,午膳活動,空中廣播,午間劇場,點唱,卡通短片,童謠,話劇,詩詞誦讀,自製生活片段,27/32,27,周會時段 班際才藝匯演,28/32,28,校外活動,校際朗誦比賽,其它校外比賽及活動,29/32,29,善用資源,教育局學與教資源,教科書,/,參考書,網上資源,家長義工,30/32,30,預備,計畫,反思,實施,跟進,學生學習,31/32,31,謝 謝,32/32,32,






