2023年教师招聘考试教育理论练习题.docx

教师招聘考试教育理论练习题
一、单项选择题
1.教育心理学作为一门独立科学诞生于( )年。
A.1903 B.1904 C.1905 D.1906
1.【答案】A。中公讲师解析：19桑代克出版了《教育心理学》标志着教育心理学成为一门独立学科。
2.在儿童期最为突出学习动机是
A.认知内驱力 B.自我提升内驱力 C.成就内驱力 D.隶属内驱力
2.【答案】D。中公讲师解析：在儿童期，隶属内驱力作用最为突出。
3.态度与品德形成开端步骤是
A.依从 B.模仿 C.认同 D.内化
3.【答案】A。中公讲师解析：通常认为，态度与品德形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
4.世界上最早教育学专著是( )。
A.学记 B.论语 C.大学 D.礼记
4.【答案】A。
二、多项选择题
5.德育过程是由( )几个相互制约要素组成。
A.德育方法 B.教育者 C.受教育者 D.德育内容
5.【答案】ABCD。中公讲师解析：德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约要素组成。
6.广义教育包含( )。
A.学校教育 B.社会教育 C.家庭教育 D.全民教育
6.【答案】ABC。
7.关于创造性与智力关系，以下( )说法是正确。
A高智商可能有高创造性 B低智商不可能具备创造性
C低创造性者智商水平可能高 D高智商一定有高创造性
7.【答案AC。中公讲师解析：基本关系表现为：低智商不可能具备高创造性;高智商可能有高创造性，也可能有低创造性，高创造性者必须有高于通常水平智商。
三、判断题
8.教育是伴伴随人类社会出现而出现。( )
8.【答案】√。
9.教育生物起源说是最古老教育起源说。( )
9.【答案】×。中公讲师解析：神话起源说是最古老教育起源说。
10.学科课程历史悠久，我国古代“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。( )
10.【答案】√。
(二)
一、单项选择题
1.在中国()提出“不愤不启，不悱不发”著名教学标准
A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.庄子
1.【答案】B。中公讲师解析：记述孔子教学观点《论语》一书中提出“不愤不启、不悱不发”启发式教学标准。
2.否定教育在培养目标，办学形式，管理模式，教学内容，评价标准等方面单一性和统一性，表现了二战后教育改革和发展展现出( )特点。
A.教育终生化 B.教育全民化 C.教育民生化 D.教育多元化
2.【答案】D。中公讲师解析：教育多元化详细表现为培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、教学内容多元化、评价标准多元化等。
3.青少年身体有两个生长高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后，这些现象表明个体身心发展具备( )。
A.阶段性 B.次序性 C.不平衡性 D.互补性
3.【答案】C。中公讲师解析：人身心发展是不平衡，这种不平衡性表现在同首先发展不平衡性，人身体发展具备两个生长高峰;不一样方面发展不平衡性，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。
4.在有几个可能解答问题情境中，张毅倾向于深思熟虑且错误较少，则他人事方式是( )。
A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.沉思型
4.【答案】D。中公讲师解析：沉思型个体在问题处理时经常不急于说出自己看法，而是先对各种可能答案进行分析，处理问题时往往强调精度而非速度。
二、多项选择题
5.以下关于启发性标准描述正确是( )。
A.激发和引导学生自己去寻找正确答案 B.启发式就是提问式教学
C.能调动学生主动性 D.有利于学生独立思索
5.【答案】ACD。中公讲师解析：启发性教学标准
6.对后进生进行教育应该做到( )。
A.关心热爱与严格要求相结合 B.培养和激发学习动机
C.善于挖掘“闪光点” D.针对差异对症下药并持之以恒
6.【答案】ABCD。中公讲师解析：对后进生进行教育：①关心热爱与严格要求相结合。②培养和激发学习动机。③善于发掘后进生身上“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。④针对后进生个别差异，因材施教，对症下药。⑤对后进生教育要持之以恒。
7.情感学习是指情感系统习得，主要包含( )。
A.心境、激情和应激调整 B.道德感形成
C.理智感形成 D.美感形成
7.【答案】BCD。中公讲师解析：情绪包含：心境、激情和应激;情感包含：道德感、理智感和美感。
三、判断题
8.掌握学习是巴甫洛夫提出
8.【答案】×。中公讲师解析：掌握学习是布鲁姆提出。
9.最早提出自我效能感理论是班杜拉
9.【答案】√。
10.道德言行从比较分化到逐步协调是小学生品德发展基本特征
10.【答案】×。中公讲师解析：小学生品德发展特征是道德言行从比较协调到逐步分化。
(三)
一、单项选择题
1.因为反应活动形式不一样，知识能够分为陈说性知识和( )。
A.程序性知识 B.实用知识
C.直观知识 D.可应用知识
1.【答案】A。
2.小明既想参加比赛锻炼自己，又怕自己讲不好被人耻笑，他面临心理冲突时( )。
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突
2.【答案】C。
3.以下选项属于条件发射是( )。
A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.膝跳反射 D.信号反射
3.【答案】D。中公讲师解析：ABC均为无条件反射。
4.“学为人师，行为世范”主要内容是( )。
A.教书育人 B.献身教育 C.廉洁从教 D.为人师表
4.【答案】D。
二、多项选择题
5.教师应享受权力包含( )。
A.教育教学活动权 B.科学研究权
C.进修培训权 D.组织实施教育教学活动权
5.【答案】ABCD。中公讲师解析：我国教师享受教育教学权、学术研究权、指导评价权、酬劳待遇权、参加管理权、进修培训权。其中组织实施教育教学活动权涵盖在教育教学权中。
6.德国心理学家艾宾浩斯研究发觉，遗忘是有规律，通常是指( )。
A.遗忘进程不均衡 B.遗忘先快后慢
C.遗忘在学习后立刻开始 D.遗忘先慢后快
6.【答案】ABC。中公讲师解析：遗忘进程不均匀，学习之后遗忘立刻开始，遗忘速度是先快后慢。
7.小学生因上课专心听讲受到老师褒扬，而逐步养成上课专心听讲好习惯，这属于()
A.经典条件反射 B.操作条件反射
C.联结反应 D.习惯成自然
7.【答案】B。中公讲师解析：操作性条件反射强调强化对反应频率影响。老师褒扬属于正强化，所以，这属于操作条件反射。
三、判断题
8.态度决定个体能否顺利完成一些任务，而能力则决定个体是否愿意完成一些任务，即决定行为选择。比如，爱护公务行为不是由能力决定，而是由态度决定。
8.【答案】×。中公讲师解析：能力决定个体能否顺利完成一些任务，而态度则决定个体是否愿意完成一些任务。
9.学习所引发行为或行为潜能改变是相对短暂
9.【答案】×。中公讲师解析：学习是个体在特定情景下因为练习和重复经验而产生行为或行为潜能比较持久改变。
10细微性操作技能靠小肌肉群运动来实现，通常不需激烈大运动，着重于比较狭窄空间领域进行手、眼、脚巧妙协调动作，或者是配合默契动作等。比如，打字、弹钢琴、举重、铁饼、标枪等，就属于这类技能。
10.【答案】×。中公讲师解析：题干中举重、铁饼、标枪属于大肌肉群运动项目。
(四)
一、单项选择题
1.在马斯洛主要层次理论中最高级需要是
A.生理需要 B.归属需要 C.自我实现需要 D.自尊需要
1.【答案】C。
2.只有当学习情境和迁移测验情景存在共同成份时，一个学习才能影响另一个学习，即才会产生学习迁移。这种观点属于( )。
A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括说 D.奥苏贝尔认知观
2.【答案】B。中公讲师解析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成份，一个学习才能影响另一个学习，即才会产生学习迁移
3.校园文化是影响学生发展原因之一，在课堂类型上，它属于( )。
A.科学课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.关键课
3.【答案】C。中公讲师解析：隐性课程是学校情景中以间接、内隐方式展现课程。校园文化潜移默化地影响着学生发展，属于隐性课程。
4.“在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确方向，采取科学方法，取得良好发展。”这句话意思是说( )。
A.学生在教育活动中是被动客体 B.教师在教育活动中是被动客体
C.要充分发挥教师在教育活动中主导作用 D.教师在教育活动中不能起主导作用
4.【答案】C。中公讲师解析：这句话强调了教师在教学活动中主导作用。
二、多项选择题

5.教师能够综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。惯用且有效方法包含( )。
A.说服 B.榜样示范 C.群体约定 D.价值分辨
5.【答案】ABCD。中公讲师解析：教师能够综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。惯用有效方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与处罚等。
6.学生刚学英语时，对26个字母记忆两头轻易，中间难，这里对其发展起重大影响原因是( )。
A.痕迹消退说 B、动机说 C、近位效应 D、首位效应
6.【答案】CD。中公讲师解析：在回顾正确率上，最终展现词遗忘得最少，其次是最先展现词，遗忘最多是中间部分。这种在回顾系列材料时发生现象叫系列位置效应。最终展现材料最易回顾，遗忘最少，叫近因效应。最先展现材料较易回顾，遗忘较少，叫首因效应。
7.依照迁移性质不一样分类有
A.正迁移 B.负迁移 C.通常迁移 D.逆向迁移
7.【答案】AB。
三、判断题
8依照归因理论，学生将成败归因于努力比归因与能力会产生更强烈情绪体验。
8.【答案】√。
9.以学习基础知识为主导，理论联络实际，注意利用知识去分析问题和处理问题，达成学懂会用，学以致用，这表现了理论联络实际标准。
9.【答案】√。中公讲师解析：理论联络实际标准是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际联络上去了解知识，注意利用知识去分析问题和处理问题，达成学懂学会学以致用目标。
10.上课拖延时间说明教师认真负责，是教师优良品质表现。
10.【答案】×。中公讲师解析：上课拖延说明教师对课堂时间节奏把握能力不强。
(五)
一、单项选择题
1.在教师人格特征中，有两个主要特征对教学效果有着显著影响：一是热情和同情心;二是( )。
A.敬业精神 B.渊博知识
C.富于激励和想象 D.高超能力
1.【答案】C。中公讲师解析：研究表明，在教师人格特征中，有两个主要特征对教学效果有显著作影响：一是教师热心和同情心;二是教师富于激励和想象倾向性。
2.师德灵魂是( )。
A.关爱学生 B.提升涵养 C.加强反思 D.提升业务水平
2.【答案】A。中公讲师解析：关爱学生是师德灵魂。
3.某学生回答“什么是圆”时候，说出“老鼠洞是圆”“歌唱家唱歌时候嘴是圆”，这主要表现了发散思维( )。
A.流畅性 B.独特征 C.综合性 D.多维性
3.【答案】B。中公讲师解析：发散思维具备流畅性、独特征、变通性特点。流畅性是指在限定时间内产生观念数量多少。在短时间内产生观念多，流畅性大。该特征能反应个体心智灵活、思绪通达程度。灵活性是指摒弃以往习惯思维方法而开创不一样方向能力，也叫思维变通性。独创性。独创性是指产生不寻常反应和不落常规能力，以及重新定义或按新方式对所见所闻加以组织能力。题干中同学面对问题情境时，能独具慧心，想出不一样寻常答案说明他发散思维具备很好独特征。
4.人们常说“教学有法，而无定法”这句话反应了教师应具备素质是( )。
A.良好语言表示能力 B.敏锐观察能力
C.较强创造能力 D.较强组织管理能力
4.【答案】C。中公讲师解析：“教学有法，而无定法”表现了教师教学活动创造性。排除法也选C最适宜。
二、多项选择题
5.教授型教师与新教师存在差异包含( )。
A.课时规划 B.课前准备 C.课堂教学过程 D.课后教学评价
5.【答案】ACD。中公讲师解析：差异包含：课时计划差异、课堂教学过程差异、课后评价差异。
6.一学生不敢同教师说话，没勇气向教师讨教，当他一旦勇于向教师主动请教，教师就主动褒扬并耐心解答，他就能学会向老师请教行为方式。这种方法不属于
A.强化法 B.代币奖励法 C.行为塑造法 D.示范法
6.【答案】BCD。中公讲师解析：强化法用来培养新适应行为。依照学习原理，一个行为发生后，假如紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。题干中教师使用方法为强化法中正强化方法。
7.结合中小学教师在职进修特殊性，组织教师进修时，通常( )。
A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长久为主 D.以短期为主
7.【答案】ABD。中公讲师解析：组织中小学教师进修通常以业余为主、以自学为主、以短期为主。
三、判断题
8.重视加强学生文学艺术鉴赏方面教育、科学素质教育、环境保护意识教育等课程，都属于拓展性课程。
8.【答案】√。中公讲师解析：拓展型课程：重点在于拓展学生知识和能力，开阔学生知识和视野，发展学生特殊能力。
9.教师发展自己，提升专业文化水平是教师教育权表现。
9.【答案】×。中公讲师解析：题干中内容是教师进修培训权。
10.即使在教学中师生所处地位不一样，但他们人格是平等。
10.【答案】√。中公讲师解析：在教学中，教师处于主导地位;学生处于主体地位，不过他们人格是平等。