1、课堂教学设计表
学科名称: 信息技术
讲课班级: 七年级上册人教版
设 计 者: 朱丽玲
所在学校: 普洱学院
地址邮编:
联络电话:
电子邮箱: @ qq.cm
设计时间: /5/14
制作电子表格教案
科目
信息技术
课题
制作电子表格
讲课时间
45分钟
2、课型
新讲课
课时安排
1课时
教学内容分析
本节课学习制作电子表格方法, 是“数据表处理”部分内容中关键, 也是难点。学习本课要了解excel工具栏功效, 掌握在excel中建立表格、 输入数据, 编辑与修饰表格以及简单数据处理。
教学对象分析
现在学生思维独立性增强, 好奇、 轻易受到外界刺激而产生爱好, 依靠中求独立, 愿意探索和发觉新自我。针对这种心理特征, 在教学开始及过程中就要吸引学生注意, 引发学生学习爱好。若采取自主学习、 任务驱动相结合教学方法应该能够收到良好效果。对于本课学习, 还存在着一小部分学生认为 excel软件曾经接触过, 已不再是
3、新鲜内容, 学习爱好不是很浓厚。对这部分学生, 在练习时能够分层设计要求。
教学方法设计
本课采取任务驱动、 自主探究、 协作学习、 分层教育教学模式, 在教学各个阶段注意设计不一样层次和难度“任务”环环相扣, 层层递进, 循序渐进, 逐步深化, 老师合适启发, 正确引导学生, 学生利用旧知识去处理新问题, 让学生在掌握知识与技能同时, 增强成就感, 培养了学生学习爱好, 掌握科学学习方法, 提升自主学习能力, 培养学生利用信息技术进行学习能力、 探索创新精神以及团结合作意识。
教学目标
知识与技能
1.会编辑与修饰电子表格
2.能够利用电子
4、表格处理数据
3.能够在电子表格中输入数据
过程与方法
学生经过本节课学习, 关键掌握怎样编辑与修饰电子表格, 利用公式计算和函数运算简单数据处理, 在学习过程中, 培养学生综合利用知识, 处理实际问题能力。
情感态度与价值观
1.引导学生发挥想象, 激发学生创作欲望
2. 培养学生综合利用知识, 处理实际问题能力。
教学关键
1.会编辑与修饰电子表格
2.利用公式计算和函数运算简单数据处理
教学难点
能够利用电子表格处理数据
教学准备
1.多媒体教学软件2.课件3.学生实践内容
教学步骤
老师活动
学生活动
设计意图
情景导入
1.把课前作好“学生成
5、绩表”展现给学生, 对其进行简单编辑修饰与简单数据处理
2.将没有处理过“学生成绩表”与进行加工过“学生成绩表”进行比较, 引导学生观察, 以美激趣, 唤起学生探究欲望, 激发学生学习与操作欲望
观看课件
观察老师
对“学生成绩表”处理方法, 基础了解本节课内容
采取实用形象例子, 激发学生学习爱好, 从而引出今天课题
认定目标
展示教学目标: （课件）
1.建立表格
2.输入数据
3.编辑修饰表格
4.简单数据处理
观看课件
让学生明确本节课要掌握哪些知识点
学习新知
实际操作演示
一: 建立表格
1.选中要建立表格单元格
2. 右键点击圈选单元格
6、
3. 选择设置单元格格式
4.点击边框对外边框与内部设计
二: 输入数据
1.输入文本
(1)字符文本应逐字输入
(2)数字文本以‘开头输入, 或用=“数字”方法输入。比如输入文本32, 可输入: =“32” 或输入: '32
2.输入日期方法是选择“格式”|“单元格”|“数字”|“日期
三: 编辑与修饰表格
1.插入行和列
单击右键插入→选择插入整行/整列→确定
2.删除行和列
单击右键删除→选择删除整行/整列→确定
3. 设置单元格格式:
选定单元格后, 实施“格式→单元格”命令, 出现“单元格格式”对话框。这时, 能够设置表格边框, 颜色, 设置表
7、格中数据字体, 字号等
四.简单数据处理
1.利用公式计算
2.利用函数计算
（1）求和（SUM函数）
a.选择计算单元格 b.插入 / 函数 / 选SUM / 确定 c.输入求和区域d.点确定
（2）平均值（AVERGE函数）
a.选择计算单元格 b.插入 / 函数 / 选AVERAGE / 确定 c.输入函数区域 d.点确定
观看老师操作, 然后学生进行操作实践（假如学生基础比很好, 能够让学生自己浏览课件, 然后进行练习）
学生先观看老师操作, 然后独自操作老师所讲内容, 碰到不会能够问老师, 与同学讨论
激发学生联络实际, 急于动手爱好
巩固新知
1.展示学生 操作任务, 制作本班学生成绩表
2.学生实践展示任务, 老师巡视, 部分指导
观看操作任务, 完成部署任务
培养学生自主学习, 创新学习能力
课堂小结
让学生回顾本节课内容, 自己总结在实践过程操作方法, 加深印象
回复问题
讨论心得
强调关键和难点
课后作业
自己完善“学生成绩表”, 进行简单编辑与修饰
加强练习巩固知识
因材施教
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