1、
实 验 报 告
试验课程名称 运输问题Excel建模与求解
所属课程名称 运输与配送
指 导 教 师 袁开福
姓 名 梁林林
学 号 51272910
班 级 09物流管理29班
实 验 日 期 5月
试验课程基础信息表
课程名称
运输与配送
学分
２
课程课时
32
试验课时
4
开课学期
6
课程所
2、属
知识平台
通 识 课
专业课
√
课程
类别
必修
学科共同课
实践教学
选修
√
面向学生类别
本科生
√
硕士
面向专业
物流管理
负担该课程教研室
物流教研室
试验纲领编著人
袁开福
编著日期
3月7日
课程试验用软件及设备
1．教学用具: 电脑、 Excel软件
2．教学资料: 用于建模求解案例
试验概述:
针对具体运输问题, 具体演示怎样利用Excel进行建模和求解, 要求学生掌握其求解思绪和求解步骤, 并能对部分常规运输问题进行求解
[试验目及要求
3、]
目:
经过应用Excel软件对网络配送问题进行建模和求解, 尤其是对产销平衡运输问题和产销不平衡运输问题总运输费用最小方案确定, 引导学生利用Excel“计划求解”功效对多个决议变量线性计划问题求解, 从而提升学生利用计算机处理现实运输与配送问题能力, 提升决议速度和效率。
要求:
一、 要求学生能够清楚地描述线性计划问题,
即(1)明确要做出决议是什么？（决议变量） (2)在做出这些决议时, 有哪些约束条件？（约束条件）（3）这些决议目标是什么？（目标函数）
二、 要求学生了解在建立电子表格中建立线性计划模型程序, 具体包含(1)搜集问题数据; (2)用电子表格输入数据
4、数据单元格）; （3）确定决议变量单元格（可变单元格）; (4)输入约束条件左边公式（输出单元格）; (5)输入目标函数公式（目标单元格）; （6）使用SUMPRODUCT函数简化输出单元格（包含目标单元格）公式。
三、 要求学生了解Excel“计划求解”功效步骤。
四、 要求学生掌握单元格命名常见操作。
[试验准备工作]
1、 对现代物流企业基础运输业务步骤有熟悉了解。
2、 含有物流管理、 采购管理、 供给链管理等系统基础知识。
3、 掌握运筹学基础原理知识、 含有计算机基础知识, 掌握数据库管理和应用基础方法, 能够使用数据库实现对运输管理系统管理和分析。
试验内容:
5、
(2）供过于求情形
一、 基础信息输入
二、 利用EXCLE中公式SUM, SUMPRODUCT以及线性计划功效进行计算。
A地能为四个需求地所运输总量
A、 B、 C三地能为需求地1所提供总量
在总运费单元格中输入公式, 以下图
在线性计划中设置目标单元格、 可变单元格及约束条件
从右侧选项中点出以下对话框, 勾选采取线性计划模型和假定非负
三、 计算得到以下结果:
四、 求得最小总运费:
[试验收获]
在此次运输问题Excel建模与求解试验项目中, 不仅从理论上了解合理运输基础原理、 还从实践利用中熟悉了Excel软件在运输步骤关键性。在实际运输中不仅包含供求平衡, 还包含供大于求和供小于求等情况, 三者在生活中是常常出现, 经过Excel建模手段来进行计划和控制运输活动, 对合理运输有着很大指导作用, 从而最大提升物流效率, 降低物流成本, 给我们生活带来便捷和效益。
指导老师评语及成绩:
成绩: 指导老师署名:
批阅日期:
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
